Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание и апробацию в городе Назрань Республики Ингушетия модели доступного начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и ментальными нарушениями.

Цель

1. Создание, материально-техническое оснащение и практическая апробация воспроизводимой модели начального общего образования и комплексного тьюторского сопровождения для не менее чем 24 детей школьного возраста с ОВЗ и ментальными нарушениями в г. Назрань в первой половине 2027 года.

Задачи

1. Создать специальные образовательные условия для получения начального образования детьми с ОВЗ и ментальными нарушениями в малокомплектных классах.
2. Организовать обучение детей по соответствующим адаптированным образовательным программам с учетом индивидуальных образовательных потребностей.
3. Организовать комплексное психолого-педагогическое и коррекционно-развивающее сопровождение детей.
4. Формировать у детей учебные, коммуникативные, социально-бытовые и жизненные компетенции, необходимые для дальнейшего обучения и самостоятельности.
5. Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным образованием на базе существующей системы АНО «Вершина».
6. Повысить профессиональные компетенции педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и ментальными нарушениями.
7. Апробировать, описать и подготовить к дальнейшему тиражированию модель начального образования для детей с ОВЗ в образовательных организациях Республики Ингушетия.

Обоснование социальной значимости

Дети с ОВЗ и ментальными нарушениями после завершения дошкольного этапа образования нуждаются не только в продолжении обучения, но и в специально организованной образовательной среде, учитывающей особенности их развития, темп освоения программы, потребность в тьюторском сопровождении и коррекционно-развивающей помощи.

В Республике Ингушетия образовательный маршрут таких детей остается ограниченным. После завершения дошкольного обучения семья, как правило, сталкивается с несколькими вариантами: общеобразовательная школа, специализированная коррекционная школа, надомное обучение или дистанционные формы обучения.

При этом обычная общеобразовательная школа не всегда готова обеспечить ребенку необходимые специальные образовательные условия, включая малокомплектный класс, тьюторское сопровождение и комплексную работу специалистов. Существующая коррекционная школа находится в другом конце республики, что делает обучение территориально сложным для многих семей. Кроме того, образовательная среда и контингент такой школы не во всех случаях соответствуют потребностям детей с менее выраженными ментальными нарушениями, которые способны осваивать начальное образование при специально организованных условиях.

Надомное обучение решает проблему доступности учебной программы лишь частично: ребенок оказывается лишен постоянного общения со сверстниками, возможности систематически формировать социальные навыки, учебное поведение и самостоятельность в естественной образовательной среде.

Проблема непосредственно выявлена в ходе пятилетней работы центра с детьми с особыми образовательными потребностями. Организация располагает инклюзивным детским садом и коррекционным центром, в которых дети получают комплексную помощь и подготовку к дальнейшему обучению. Однако по завершении дошкольного этапа возникает разрыв между сформированными навыками и возможностью продолжить систематическое образование.

В настоящее время 10 выпускников организации в возрасте 7–12 лет не имеют подходящего образовательного маршрута. Эти дети уже имеют опыт обучения, сформированные навыки учебного поведения и нуждаются в следующей ступени — начальном образовании в адаптированной образовательной среде.

При этом дефицит существует не только в отношении мест для обучения. Недостаточно специалистов, имеющих практический опыт работы с детьми с РАС, ЗПРР, интеллектуальными нарушениями, СДВГ и другими особенностями. Поэтому создание школы одновременно позволит создать образовательную среду для детей и сформировать площадку практической подготовки специалистов.

АНО «Вершина» имеет существенный ресурс для реализации проекта: пятилетний опыт работы с детьми с ОВЗ, инклюзивный детский сад, коррекционный центр, специалистов, оборудованные кабинеты логопеда, дефектолога и нейропсихолога, зал сенсорной интеграции и АФК, методические материалы, оборудование и сформированную родительскую аудиторию.

Социальная значимость проекта заключается в создании недостающего звена образовательного маршрута: дошкольное образование → начальное образование в специально организованной среде → подготовка к дальнейшему обучению в общеобразовательной школе.

Проект позволит детям не выпадать из образовательной системы после дошкольного этапа, а последовательно развивать академические, коммуникативные, социально-бытовые и жизненные компетенции.

https://share.google/ZnkpxCNS2mw5aS8hB

География проекта

Республика Ингушетия, город Назрань. Основные мероприятия проекта будут проводиться на базе создаваемой образовательной площадки АНО «Вершина" в городе Назрань. Целевую группу составят дети с ОВЗ и ментальными нарушениями школьного возраста, проживающие в Назрани и других населенных пунктах Республики Ингушетия.

Целевые группы

1. Дети 7–12 лет с ОВЗ и ментальными нарушениями, имеющие заключение ПМПК и нуждающиеся в специальных образовательных условиях, проживающие в Республике Ингушетия.
2. Педагоги и специалисты, работающие или планирующие работать с детьми с ОВЗ и ментальными нарушениями в образовательных организациях Республики Ингушетия.