Проекты

Краткое описание

Межрегиональный проект «Деревья, которые помнят всё: от пермского периода до современности» направлен на создание междисциплинарной образовательной среды для 160 школьников из Перми, Санкт-Петербурга и Соснового Бора, объединяющей палеонтологические исследования, экологическое волонтерство и сохранение исторической памяти регионов. Инициатива реализуется Пермским городским отделением ВООП в стратегическом сотрудничестве с АНО «Круг жизни» при поддержке Ботанического сада им. Генкеля и палеонтологического музея ПГНИУ, Музея пермских древностей, ЭБЦ "Крестовский остров",ФБОУ "Геологический институт им. А.Г. Карпинского", ГКУ "Дирекция ООПТ ЛО", МООВИО "Форт Красная горка". Проект стал содержательным продолжением патриотической акции «Когда деревья были солдатами» и родился из инсайта руководителей организаций в ходе партнерского визита: теплолюбивое дерево гинкго, выращиваемое в питомнике «Круг жизни», оказалось ключевым палеоботаническим символом древнего Пермского края, чьи отпечатки массово находят в местных скальных обнажениях.
Объединив палеонтологическое наследие Урала и эколого-патриотическую память Северо-Запада, авторы создали для подростков уникальный «мостик времени".
В течение 10 месяцев участники проходят сквозной трек от теории к практике. По результатам участия в ежегодной межрегиональной палеонтологической конференции Музея пермских древностей (проходящей в апреле в смешанном очно-дистанционном формате) отбираются 40 лучших школьников (по 20 человек от Перми и Северо-Западного региона) для обучения в 10-дневных летних дневных лагерях. Финальный этап проекта — перекрёстные научно-образовательные поездки в сентябре — охватывает 24 абсолютных лидера (по 12 школьников от каждого региона в сопровождении 2 взрослых), чей отбор осуществляется на основе сквозного рейтинга активности в течение всего проекта. Пермская делегация посетит Санкт-Петербург и Сосновый Бор, а петербургская — Пермь, мировую столицу пермского геологического периода.
Практическим и долгосрочным результатом проекта станут: 1. символически знаковые посадки: в Перми на новой территории Краеведческого музея (Парк пермского периода) в защищенном грунте оранжереи будут высажены 10 саженцев реликтовых гинкго под патронажем ученых ПГНИУ.; в Санкт-Петербурге будут высажены 10 мемориальных елей как дань памяти подвигу блокадных ботаников и символ преемственности поколений; 2. создание долговечных образовательных продуктов - передвижная выставка, цифровой каталог-атлас «Живая и каменная память», две узкотематические игры в стиле «мемори» в количестве 300 шт., а также издан методический сборник тиражом 300 экземпляров для тиражирования уникального межрегионального опыта в школах России.

Цель

1. Создание межрегиональной образовательно-исследовательской среды для 160 школьников Перми, Санкт-Петербурга и Соснового Бора (12–16 лет), в которой изучение палеонтологического наследия пермского периода на примере реликтовых гинкго и памятных древесных видов Северо-Запада (елей) становится основой для развития научных навыков, формирования экологической ответственности и глубокого осмысления неразрывной связи геологической истории, природного потенциала и военно-патриотического наследия регионов

Задачи

1. 1. Разработать и внедрить межрегиональную эколого-просветительскую программу «Деревья, которые помнят всё: от пермского периода до современности», сочетающую основы палеоботаники пермского периода и изучение исторической роли хвойных лесов в контексте природного и патриотического наследия регионов.
2. 2. Организовать и провести комплекс научно-исследовательских и интерактивных мероприятий для 160 школьников из Перми, Санкт-Петербурга и Соснового Бора, включая лекционные курсы, музейные практикумы, конференции, полевые выезды, летние лагеря и межрегиональные телемосты.
3. 3. Обеспечить практическую природоохранную и мемориальную деятельность участников проекта путем создания специализированных экспозиционных зон: высадки 10 саженцев реликтового гинкго в оранжерее Пермского краеведческого музея и 10 мемориальных елей в Санкт-Петербурге.
4. 4. Провести широкую информационную кампанию по популяризации палеоботанических и историко-экологических знаний среди молодежи, подведя итоги проекта на конференции и создав тиражируемые методические продукты.

Обоснование социальной значимости

Школьники Перми и Санкт-Петербурга имеют ограниченный доступ к практико-ориентированным программам, соединяющим естественнонаучное исследование с эмоционально окрашенным отношением к природе и истории. Существующие школьные программы по биологии и географии дают теоретические знания, но не создают ситуации, в которых школьник сам исследует, делает открытие и чувствует связь между глубокой геологической историей и своим городом, своим деревом, своей памятью.
Конкретные проявления проблемы:
1. Разрыв между знанием и действием. Школьники знают о пермском периоде из учебника, но никогда не стояли у обнажения пермских пород и не видели отпечатки древних растений. Знание остаётся абстрактным, не переходя в личный опыт и ответственность.
2. Недостаток межпредметных связей. Ботаника и палеонтология преподаются раздельно. Гинкго изучается как растение, пермский период — как геологическая эпоха. Связь «живое растение — геологическая эпоха — современность» не выстраивается, хотя именно она делает науку живой и понятной.
3. Отсутствие межрегионального обмена. Пермь — родина пермского геологического периода, Санкт-Петербург — центр ботанической науки с уникальной коллекцией гинкго. Школьники обоих городов не имеют возможности использовать ресурс другого города для своего исследования. Нет механизма перекрёстного обмена, при котором пермский школьник видит гинкго из Хиросимы в БИН РАН, а петербургский — держит в руках отпечаток пермского растения.
4. Недостаток практики гражданского действия. Школьники редко участвуют в реальных природоохранных акциях — посадке деревьев, создании информационных стендов, ведении мониторинга. Экологическое воспитание остаётся в рамках уроков, не порождая действия.
Социальная значимость.
Проект адресован 160 школьникам в возрасте от 12 до 17 лет, но его эффект выходит за рамки целевой группы:
* Сохранение региональной идентичности. Пермский период — уникальный научно-культурный бренд Перми, мало используемый в образовании. Проект делает его живым, понятным и эмоционально значимым для школьников.
* Формирование экологической ответственности через действие. Посадка реликтового дерева с информационным стендом — не символический жест, а долгосрочный акт: дерево растёт десятилетиями, школьники следят за его состоянием, передают наблюдение следующим поколениям.
* Создание межрегионального образовательного партнёрства. Модель «наука — НКО — музей — школа — депутат» устойчивее разовой акции: партнёры имеют разные ресурсы и мотивации, что обеспечивает жизнеспособность после окончания грантового цикла.
* Тиражируемость. Методический сборник позволяет перенести модель в другие регионы с геологическими объектами и ботаническими коллекциями
* Игры „Живая память“ и „Каменная память“ (формат мемори) дают целевой группе доступный и вовлекающий инструмент для осмысления природного и историко‑культурного наследия, устойчивое ценностное отношение к природе и истории родного края, которое сохраняется дольше, чем разовое мероприятие, за счёт многократного использования игр в школах, музеях и семьях.
* Передвижная выставка и цифровой каталог‑атлас обеспечивают равный доступ школьников Перми, СПб и Соснового Бора к научному знанию о реликтах и отпечатках, служат опорой для исследовательских проектов и подготовки к конференциям, формируют локальную идентичность и создают основу для межпоколенческого диалога о природном наследии.

География проекта

г. Пермь, г. Санкт-Петербург, г. Сосновый Бор (Ленинградская область)

Целевые группы

1. Школьники (подростки) в возрасте от 12 до 16 лет, проживающие в городах Пермь, Санкт-Петербург и Сосновый Бор (Ленинградская область), интересующиеся естественнонаучной, исследовательской и эколого-патриотической деятельностью.