Проекты

Краткое описание

Проект «Открытые двери» направлен на помощь детям и подросткам школьного возраста с РАС , синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями, проживающим в г. Балашиха Московской области (мкр. Железнодорожный, Керамик, Павлино, Ольгино). Это дети, которые не могут регулярно находиться в среде сверстников, не вовлечены в досуговую деятельность из-за особенностей развития и отсутствия подходящих для них условий, для них остро стоит проблема социальной изоляции и отсутствия регулярной дневной занятости: они лишены регулярного общения, у них не формируются и не поддерживаются социально-бытовые и коммуникативные навыки, нарастает риск регресса и социальной изоляции, а семьи остаются один на один с проблемой организации дневной занятости такого ребенка. В проекте примут участие не менее 33 детей и подростков - представителей целевой группы.
В рамках проекта будет организован комплекс регулярных занятий:
- ежедневные группы дневного пребывания, где дети будут регулярно посещать коррекционно-развивающие занятия: арифметика, развитие речи, чтение, письмо, АФК, окружающий мир, практический труд, ИЗО, музыка;
- творческие мастерские «Тепло наших рук» — лепка из глины, гончарный круг, изготовление мыла;
- кулинарные занятия «В своей тарелке» — обучение приготовлению простых блюд, безопасное обращение с кухонным инвентарём;
- музыкальные занятия — игра на доступных инструментах, ритмика;
- адаптированная физическая культура — развитие координации, моторики, равновесия;
- групповые занятия по развитию социально-бытовых навыков «Точка роста» — самообслуживание, гигиена, безопасное поведение, коммуникация в бытовых ситуациях;
- коммуникативные группы «Тропинка к своему я» — обучение доступным способам коммуникации;
- танцевальные занятия — развитие моторики, координации, взаимодействие в группе;
С 01 по 30 июня 2027 г. будет проведен летний лагерь-интенсив, включающий ежедневные активности на воздухе, подвижные игры, совместные прогулки, музыкальные и танцевальные занятия, творческие занятия, обучение социально-бытовым навыкам, приготовление еды и совместные чаепития, совместные походы в магазин и кафе быстрого питания.
Благодаря проекту не менее 33 детей будут вовлечены в регулярные, доступные для них виды полезной занятости и досуговой деятельности, повысится уровень развития их социально-бытовых, социально-коммуникативных, трудовых навыков, улучшатся навыки самообслуживания, безопасного поведения в быту и на улице, ориентации в окружающем мире, взаимодействия в группе. Снизится риск регресса навыков и социальной изоляции, повысится самостоятельность и качество жизни детей и их семей.

Цель

1. Вовлечь детей и подростков с РАС, синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями школьного возраста, проживающих в г.Балашиха (мкр.Железнодорожный, мкрн. Керамик, мкрн.Павлино, мкрн.Ольгино), в регулярную дневную занятость в среде сверстников и адаптированные для них виды досуговой деятельности

Задачи

1. Повысить уровень развития социально-коммуникативных и социально-бытовых навыков детей и подростков с РАС, синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями школьного возраста
2. Обеспечить для детей и подростков с РАС, синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями школьного возраста регулярное присутствие в среде сверстников и доступ к адаптированным для них видам досуговой деятельности

Обоснование социальной значимости

Наша организация с 2015 года работает с детьми с ментальными нарушениями и их семьями в г. Балашиха, внедряет наиболее эффективные и востребованные виды занятий и направлений работы с такими детьми и подростками. Членами нашей организации является более 50 семей, воспитывающих детей с РАС, синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями. Анализируя предыдущий опыт работы, мы пришли к выводу, что наиболее уязвимой категорией наших подопечных являются дети и подростки школьного возраста. Детей с РАС и тяжелыми множественными нарушениями развития (безречевые дети с тяжелыми поведенческими нарушениями),обычно не принимают на обучение в очном формате, они вынуждены обучаться дома. Так, из 33-х детей школьного возраста, посещающих наш центр, 17 находятся на надомном обучении и лишены возможности получать образование и присутствовать в среде сверстников. Мы провели исследование в форме глубинных интервью с родителями. В интервью приняли участие 20 родителей. Анализ результатов интервью показал что, большинство детей имеют ограниченную самостоятельность, имеют недостаточный уровень развития социально-коммуникативных и социально-бытовых навыков, нарушения эмоционально-волевой сферы, сенсомоторные и когнитивные нарушения, трудно адаптируются к меняющимся условиям, не могут подражать социальному поведению, инициировать и поддерживать социальное взаимодействие. Их занятия чаще всего ограничены только индивидуальными специалистами (логопед, дефектолог, АВА-терапия), что лишает их группового взаимодействия и социализации. При этом в отсутствии регулярных занятий у детей наступает выраженный регресс: теряются ранее приобретенные навыки, ухудшается поведение (истерики, агрессия, апатия, уход в себя), падает мотивация и интерес к деятельности. Без постоянного закрепления приобретенные навыки быстро утрачиваются, распадаются или забываются. При отсутствии структуры и занятости резко ухудшается поведение: появляются апатия, лень, негативизм, истерики, агрессия, нарушается режим сна и питания, теряется ориентация во времени. Значительная часть семей сталкивалась с отказом или «выдавливанием» их ребенка из образовательных учреждений (детские сады, школы, кружки) из-за поведения, сенсорных особенностей или неготовности специалистов работать с такими детьми. Опыт полного дня в обычных садах и школах чаще всего оказывается неудачным или ограниченным — детей либо просят забрать, либо они находятся там лишь несколько часов. Большинство семей с такими детьми сталкиваются с негативным или настороженным вниманием в общественных местах, из-за чего воспринимают отношение общества как негативное, основанное на страхе, непонимании и стигме: окружающие часто считают таких детей «плохо воспитанными», «опасными» или подлежащими изоляции.Почти все семьи вынуждены жестко ограничивать себя в других расходах ради оплаты занятий ребенка, а многие не могут позволить себе весь необходимый объем специалистов. Отсутствие регулярной занятости ребенка вынуждает родителя не работать, что ведет к потере дохода и невозможности оплачивать занятия, ребенок не получает необходимой помощи, потому что семья истощена и не имеет ресурсов. Летом большинство детей остаются дома, проводят его с семьей. С одной стороны, летний период становится «финансовой передышкой» для родителей, но с другой оборачивается регрессом и потерей навыков у детей.
Ключевой проблемой детей школьного возраста с ментальными нарушениями является то, что они не могут регулярно присутствовать в среде сверстников и не вовлечены в регулярную досуговую деятельность. Причинами проблемы являются недостаточный уровень развития их социально-коммуникативных и социально-бытовых навыков, а также отсутствие адаптированной и структурированной среды, в которой они могли бы регулярно находиться совместно со сверстниками. Проект "Открытые двери" направлен на решение указанной проблемы путем организации регулярных групп дневного пребывания и регулярной досуговой деятельности для таких детей. Без регулярной дневной занятости, социализации и социально-бытовой адаптации у школьников с ментальными нарушениями будет наступать регресс навыков, будут ухудшаться их жизненные перспективы. Дети, которые уже выведены на надомное обучение и лишены среды сверстников, окажутся в полной социальной изоляции, что окончательно закрепит их зависимость от родителей и сделает невозможной какую-либо самостоятельную жизнь в будущем.
Проблема социальной изоляции детей и подростков с ментальными нарушениями подтверждается в том числе и на Федеральном уровне: с 2023 года началось внедрение и тиражирование сложившихся успешных практик по направлению «Центры дневного пребывания» в рамках пилотного проекта «Сопровождение через
всю жизнь», инициированного Уполномоченным при Президенте Российской Федерации по правам ребенка. Деятельность в нашем проекте будет организована в соответствии с методическим пособием "Центры дневного пребывания", разработанным в ходе данного пилотного проекта (https://deti.gov.ru/Deyatelnost/documents/)

География проекта

г.Балашиха Московской области (мкр.Железнодорожный, мкрн. Керамик, мкрн.Павлино, мкрн.Ольгино)

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС, синдромом Дауна и другими ментальными нарушениями школьного возраста, проживающие в г.Балашиха (мкр.Железнодорожный, мкрн. Керамик, мкрн.Павлино, мкрн.Ольгино), которые не могут регулярно присутствовать в среде сверстников и не вовлечены в досуговую деятельность