Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование навыков жизнестойкости и стрессоустойчивости у 960 будущих молодых специалистов помогающих профессий (врачей, педагогов, психологов, социальных работников) 1ВУЗа и 5СУЗов в Иркутской области.
Актуальность инициативы обусловлена высокой нагрузкой в помогающих профессиях: постоянное эмоциональное напряжение, ответственность и необходимость взаимодействовать со «сложными» клиентами или пациентами регулярно провоцирующих стрессовые состояния. Недостаток навыков жизнестойкости, а также компетенций по управлению стрессом, затрудняют адаптацию вчерашних выпускников к реальной работе, повышают риск профессионального выгорания и ухода из профессии, что в перспективе снижает качество социальной и медицинской помощи населению. Данные социально-психологического исследования (Прил. 1) подтверждают, что молодые специалисты особенно уязвимы при переходе от обучения к практике. При этом жизнестойкость — не врождённое качество, а навык, который эффективно формируется в период профессиональной подготовки. Целевая группа проекта — это 960 студентов 1 ВУЗа и 5 СУЗов, где, согласно социологическому исследованию, большинство обучающихся не обладают необходимыми навыками жизнестойкости.
В рамках проекта планируется:
-подготовить и обучить 6 тренеров для работы со студентами;
-провести серию тренингов по развитию жизнестойкости и стрессоустойчивости для 960 будущих специалистов;
-обеспечить методическое сопровождение целевой группы;
-предоставить индивидуальную психологическую поддержку 80 студентам:
-организовать систему обратной связи с партнёрами проекта;
-доработать программу занятий по жизнестойкости на основе предложений партнёров;
-подвести итоги востребованности и устойчивости результатов оказанной помощи в рамках реализации проекта.
Ожидаемые результаты проекта:
1. Сформирована организационная и ресурсная база проекта.
2. 6 тренеров обучены, владеют методиками работы со студентами.
3. В ходе 96 тренингов для 960 участников рост жизнестойкости и стрессоустойчивости отмечен у 80 % участников.
4. Система методической поддержки тренеров обеспечит стабильно высокое качество занятий в ходе проекта и в дальнейшем, при самостоятельной ее реализации.
5. По итогам 40 консультаций у 70 % из 80 участников решены личностные проблемы, что снизит стресс и тревожность, поможет закрепиться в профессии, развить навыки жизнестойкости.
6. Обратная связь от 6 образовательных организаций систематизирована и применяется для корректировки мероприятий.
7. Программа тренингов адаптирована для ВУЗов и СУЗов; методические материалы готовы для масштабирования в регионе и за его пределами.
8. Проведена оценка устойчивости эффекта, определены возможности масштабирования.
9. Методические материалы размещены в открытом доступе, партнеры проекта получили учебно-методические пособия.
10. Опубликована научная статья о проекте, представлен доклад на ежегодной научно-практической конференции, налажено сетевое взаимодействие на всероссийском уровне.

Цель

1. Цель проекта - развить у будущих молодых специалистов помогающих профессий личностные качества и жизненные компетенции, способствующие стрессоустойчивости и жизнестойкости в кризисных ситуациях, вызванных различными конфликтами, социальной дезадаптацией, эмоциональными травмами, для дальнейшей качественной профессиональной деятельности

Задачи

1. Подготовка к проекту
2. Повышение профессиональной компетентности у 6 тренеров- волонтеров для проведения мероприятий проекта по формированию навыков жизнестойкости у студентов помогающих профессий
3. Проведение 96 тренингов для развития навыков жизнестойкости и стрессоустойчивости у 960 будущих молодых специалистов помогающих профессий
4. Обеспечение тренеров-волонтеров методическим сопровождением
5. Предоставление индивидуальной психологической поддержки участникам целевой группы проекта, состоящей из 80 студентов помогающих профессий, с помощью 40 консультаций по развитию жизнестойкости.
6. Организация и поддержка обратной связи с партнёрами проекта для повышения устойчивости и масштабируемости проекта
7. Обеспечение методической доработки программы занятий по жизнестойкости на основе экспертных предложений педагогов из организаций партнёров для внедрения в работу проекта
8. Подведение итогов востребованности и устойчивости результатов оказанной помощи в рамках реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Дефицит квалифицированных кадров в сферах образования, здравоохранения и социальных услуг становится ключевым барьером на пути экономического развития России и реализации всех государственных задач». Н. Харитонов, ГД. https://kprf.ru/dep/gosduma/activities/230428.html
В последнее время на государственном уровне отмечается дефицит молодых специалистов в областях помогающих специальностей - учителя, врачи, психологи, социальные работники. Иркутская область и г. Иркутск не исключение. Так, на февраль 2026 в Иркутске не закрыто 800 ставок педагогических работников https://www.ogirk.ru/2026/02/09/v-irkutskoj-oblasti-reshajut-problemu-deficita-pedagogicheskih-kadrov/?ysclid=mt0w0lyrj4212015198 . Такая же печальная ситуация отмечается в медицине (июнь-август 2026) https://ircity.ru/text/job/2026/08/03/76567468/?ysclid=mt0vyggmbn998854103, https://www.irk.ru/news/articles/20260720/healthcare/ , социальной работе https://www.irk.kp.ru/online/news/6414690/?ysclid=mt0w7qjeth657571493 (июнь 2026) Эти обстоятельства подчёркивают необходимость улучшения условий специальной подготовки, поддержки психоэмоционального здоровья будущих специалистов помогающих профессий, а также недопущение ранней утраты интереса и ухода из профессии.
Актуальность проекта обусловлена сочетанием острого кадрового дефицита в помогающих профессиях Иркутской области и высокого риска раннего ухода выпускников из профессии из-за профессионального выгорания и низкой жизнестойкости. Проблема носит системный характер и напрямую влияет на доступность и качество социальных, образовательных и медицинских услуг для жителей региона. Проблема подтверждена собственным социологическим исследованием среди 960 студентов выпускных курсов 1 ВУЗа и 5 СУЗов региона. По результатам тестирования и опросов выявлены критические показатели: у 86 % студентов зафиксировано отсутствие интереса к профессиональной жизни и будущему, у 82 % — чувство беспомощности в стрессовых ситуациях, у 76 % — низкая вовлечённость и ощущение отверженности. Эти данные свидетельствуют о системном дефиците навыков жизнестойкости и эмоционального интеллекта, необходимых для профессиональной адаптации. В результате студенты оказываются недостаточно подготовлены к реальным условиям труда, что повышает риск профессионального выгорания и ухода из профессии в первые 2-3 года работы. Цель проекта — сформировать у 960 студентов помогающих профессий навыки жизнестойкости, эмоционального интеллекта и стратегий преодоления стресса для повышения их профессиональной устойчивости и снижения риска раннего ухода из профессии.
Для достижения цели предусмотрены мероприятия:
1. Подготовка 6 тренеров волонтёров: 18 часовой семинар по технологиям развития жизнестойкости и эмоционального интеллекта.
Результат: подтверждённый рост компетентности тренеров, измеренный по входному и выходному тестированию (ожидаемый прирост показателей — не менее 30 %).
2. Методическое сопровождение тренеров на протяжении всего проекта: еженедельные супервизии и разбор кейсов.
Результат: повышение качества тренингов, подтверждённое опросами участников и чек листами проведения занятий (уровень удовлетворённости — не ниже 85 %, соответствие методическим стандартам — не менее 90 %).
3. Проведение 96 персонифицированных тренингов для 960 студентов: групповые занятия, ролевые игры, моделирующие кризисные ситуации из профессиональной практики, отработка навыков поддержки и сотрудничества.
Результат: рост показателей жизнестойкости и эмоционального интеллекта по итогам повторного тестирования (ожидаемое повышение ключевых показателей — на 25–35 %), а также положительные отзывы участников (доля положительных отзывов — не менее 80 %).
4. 40 индивидуальных психологических консультаций для 80 студентов целевой группы с наиболее низкими показателями жизнестойкости.
Результат: активизация личностных и социальных ресурсов, развитие адаптационного потенциала, подтверждённые опросами и интервью (у 70 % участников — заметное снижение уровня тревожности и рост показателей самоэффективности). формирование у участников навыков самостоятельного преодоления трудностей, что напрямую связано с развитием жизнестойкости.
5. Обеспечение обратной связи с партнёрами проекта для повышения устойчивости и масштабированности мероприятий проекта.
Результат: программа будет интегрирована в образовательный процесс партнёрских ВУЗов и СУЗов. Не менее 3 учреждений закрепят элементы курса во внеучебной работе.
6. Методическая доработка программы занятий по жизнестойкости на основе экспертных предложений педагогов из среды партнёров для устойчивого внедрения в образовательный процесс.
Результат: сформируется устойчивая сеть партнёрств: не менее 5 образовательных и 3 практикоориентированных организаций подтвердят готовность к дальнейшему сотрудничеству и внедрению элементов программы или ее в целом.
7. Проведён финальный опрос в результате которого у не менее 80 % из 960 участников подтверждена эффективность мероприятий. Подготовлен аналитический отчет о результатах.

География проекта

г. Иркутск: ИГПУ «Иркутский педагогический университет», «Иркутский региональный колледж педагогического образования», «Иркутский базовый медицинский колледж". Иркутская область: г. Черемхово, «Черемховский педагогический колледж»; Поселок Усть-Орда: «Усть-Ордынский медицинский колледж им. Шабогорова»; Балаганский район: «Балаганский аграрно-технический техникум».

Целевые группы

1. Целевая группа проекта – студенты помогающих профессий: будущие врачи, педагоги, психологи, социальные работники выпускных курсов с отсутствием навыков жизнестойкости, обучающиеся на территории г. Иркутска и Иркутской области из 1 ВУЗа и 5 СУЗов.