Проекты

Краткое описание

Представленный проект — комплексная историко-патриотическая и социально-инклюзивная инициатива, реализуемая на территории Троицкого городского округа Челябинской области. Его ключевая особенность — соединение исторической реконструкции с практической инклюзией, где главными действующими лицами становятся слабовидящие дети с ОВЗ (имеющие остаточное зрение) и казачата — активисты 3-го отдела Оренбургского войскового казачьего общества (ОВКО). Непосредственными благополучателями являются 40 человек — слабовидящие дети, казачата и кадеты-пограничники, проходящие полный цикл занятий, сплава и реконструкции. Косвенными благополучателями — обучающиеся школ города, которые посетят крепость во время мероприятий и исторических реконструкций, познакомятся с историей ратного дела от основания крепости до современных пограничников, участников СВО.
Проект соединяет три измерения, которые в отдельности встречаются редко:
-Историческое — изучение конкретных событий защиты уральских рубежей, привязанных к реальному маршруту на реке Уй;
-Практическое — участие в сплаве на стругах, занятиях по охране границ с воды и историческая реконструкция;
-Инклюзивное — совместная деятельность слабовидящих детей, казачат и кадетов-пограничников.
Это делает проект уникальным для территории 3-го отдела ОВКО и создаёт модель, тиражируемую в других казачьих обществах и школах пограничной кадетской направленности.
Содержание и механизмы
Центральная идея — дать детям физическое ощущение истории через сплав на репликах казачьих стругов по реке Уй. Проект включает пять блоков:
1. Историко-просветительский — цикл интерактивных занятий по истории Яицкого казачества, речного судостроения и обороны Троицкой крепости (1774 г.), с адаптацией для слабовидящих (тактильные макеты, аудиогиды, увеличенный шрифт).
2. Мастер-классы — освоение традиционных ремёсел (кузнечное, столярное дело, такелаж, сигнальное дело) на базе воссозданной Троицкой крепости.
3. Занятия на воде — отработка элементов речной охраны и управления судном у стен Свято-Троицкого собора.
4. Приобретение и создание стругов — закупка готовых реплик и изготовление элементов стругов (струговая труба, ошивины, кокоры) в плотницкой мастерской крепости с профессиональными плотниками.
5. Итоговый сплав — трёхдневный маршрут по Уйской оборонительной линии (Троицк — Усть-Уйская крепость) с ночёвками и исторической реконструкцией.
Благодаря совместной работе команды и ключевых партнёров, ожидается, что 40 детей пройдут полный цикл, будут приобретены и созданы струги и их элементы, проведён многодневный сплав и созданы методические материалы. Организаторы и участники проекта самостоятельно проведут экскурсионные программы и мастер-классы для 450 учащихся школ Троицка, которые посетят крепость и исторические реконструкции. Ребята расскажут об особенностях казачьего и охранного деле защитников Отечества — от основания Уйской оборонительной линии до современных защитниках границ, участников СВО.

Цель

1. Создание инклюзивной модели историко-патриотического образования для слабовидящих детей с ограниченными возможностями здоровья и казачат-активистов 3-го отдела ОВКО и кадетов-пограничников, включающей адаптированные занятия, мастер-классы, реконструкцию сплава на репликах стругов и изучение истории речной службы Яицких казаков, направлено на социальную инклюзию, развитие навыков командной работы и наставничества, а также на повышение уровня знаний казачьей молодежи и углубление понимания местной истории.

Задачи

1. Организовать набор двух категорий участников (слабовидящие дети с ОВЗ и казачата-активисты) и сформировать инклюзивные группы в количестве 40 человек
2. Провести цикл занятий по истории Яицкого казачества, охраны границ и речного судостроения с адаптацией материалов для слабовидящих
3. Организовать мастер-классы по традиционным ремёслам (кузнечное дело, столярное дело, такелаж) на территории воссозданной Троицкой крепости.
4. Информационное сопровождение реализации Проекта.
5. Провести занятия на реке Уй у Свято-Троицкого собора с отработкой элементов охраны границ с воды.
6. Организовать сплав-реконструкцию по маршруту Уйской оборонительной линии для 40 участников проекта.
7. Организовать экскурсии на территорию Троицкого гарнизона совместно с Пограничным управлением ФСБ России по Челябинской области.
8. Создать аудиогид по тематике проекта
9. Подготовить историческую реконструкцию быта Уральских казаков на территории Троицкой крепости, а также охраны границ с воды и высадка у Свято-Троицкого храма, проведение командой и участниками проекта экскурсионных программ и мастер-классов для 450 учащихся школ города.
10. Подведение итогов Проекта
11. Организация реконструкции - сплава для 40 участников проекта по территории Уйской оборонительной линии

Обоснование социальной значимости

Наш проект направлен на решение комплексной социальной проблемы, имеющей два взаимосвязанных измерения: ограниченный доступ детей с нарушениями зрения к практическим формам историко-патриотического и туристского образования и недостаток практического освоения исторического наследия у казачьей молодёжи при отсутствии системного опыта наставничества.
В сентябре 2026 года мы провели исследование, охватившее 70 человек. Результат подтвердил системный характер проблемы.
Проблема первой целевой группы — детей с ОВЗ по зрению:
85% детей с нарушением зрения редко или практически никогда не участвуют в туристских мероприятиях. Для 80% посещение исторических объектов не является регулярной частью образовательного опыта. Ещё 80% имеют ограниченный или отсутствующий опыт совместной деятельности со сверстниками без инвалидности.
Ребёнок с нарушением зрения оказывается исключён одновременно из трёх пространств: туристско-краеведческого, историко-культурного и инклюзивного социального взаимодействия. При этом интерес к таким форматам высок: 90% выбирают практические занятия и работу с историческими моделями, 85% — мастер-классы, 80% — интерактивные занятия. Лекционные занятия выбирают лишь 35%. 85% детей готовы участвовать в сплаве при обеспечении безопасности и сопровождения.
Барьером является не отсутствие мотивации и не само нарушение зрения, а неадаптированность традиционных форматов. Педагоги подтверждают: 100% указывают на необходимость специального сопровождения и мер безопасности, 90% — на адаптацию визуальных материалов, тактильных пособий, аудиосопровождения и тифлокомментариев. Родители фиксируют то же: 90% считают необходимым расширение доступных мероприятий, 100% называют обязательным специальное сопровождение и повышенные требования безопасности.
Таким образом, дети с ОВЗ по зрению имеют высокий интерес к практической историко-туристской деятельности, но не имеют доступа к ней из-за отсутствия адаптированных программ, подготовленных наставников и безопасной инфраструктуры.
Проблема второй целевой группы — казачьей молодёжи:
84,9% казачат указали на недостаток или полное отсутствие практического опыта изучения истории и традиций казачества. При этом 65% не имели достаточных знаний о речной службе Яицких казаков — принадлежность к казачьему движению не гарантирует знания конкретных исторических практик.
85% казачьей молодёжи имеют недостаточный опыт взаимодействия с детьми с ОВЗ, однако 85% положительно относятся к наставничеству. Педагоги подтверждают потенциал: 90% считают совместные мероприятия педагогически значимыми, 90% видят потенциал казачат как наставников, 100% указывают на необходимость специальной подготовки наставников.
Таким образом, казачья молодёжь нуждается в практических форматах освоения наследия и готова быть наставниками, но не имеет для этого ни организованной практики, ни подготовки.
Проект одновременно отвечает на два запроса, сегодня существующих разрозненно.
Для детей с нарушениями зрения создаётся доступная возможность быть полноценными участниками туристской, исторической и командной деятельности: они осваивают ремёсла, изучают устройство струга, работают с такелажем, участвуют в занятиях на реке Уй и проходят многодневный сплав. Адаптация обеспечивается через тактильные модели, аудиоописания, тифлокомментарий и специальное сопровождение. Ребёнок с ОВЗ становится членом команды с реальной ролью — рулевого, гребца, наблюдателя.
Для казачьей молодёжи проект даёт практический формат освоения наследия через речную деятельность, навигацию, сигнальное дело и ремёсла, а также возможность развивать наставничество.
Принципиально, что обе группы решают свои задачи в общем действии. Казачата сопровождают сверстников с нарушениями зрения, помогают осваивать навыки и вместе выполняют задания. Это создаёт пространство реальной инклюзии, основанной на распределении командных ролей и взаимной ответственности.
Дополнительная значимость связана с региональным контекстом. В Челябинской области по адаптированным программам обучаются около 36 тыс. детей с ОВЗ, в том числе 6 848 детей-инвалидов; в Троицке действует школа-интернат для слепых и слабовидящих., в которой обучаеься 36 инвалидов по зрению. Одновременно установлен показатель охвата программами с казачьим компонентом — 950 обучающихся ежегодно. Эти две среды до сих пор не были объединены в единой практической программе.
Проект предлагает новую модель историко-патриотического образования, где история родного края — Уйская оборонительная линия, Троицкая крепость, роль реки Уя — осваивается через исследование, практическое действие и совместное проживание маршрута. Социальная значимость проекта состоит в том, что он связывает историческое знание, казачье патриотическое воспитание и инклюзивное участие детей с ОВЗ в единый практический опыт, где ребёнок не просто изучает историю родного края, а исследует, проживает и передаёт другому ребенку свой опыт.

География проекта

Челябинская область, город Троицк

Целевые группы

1. Обучающихся с ОВЗ по зрению
2. Обучающиеся школ города Троицка, Троицкого муниципального округа, интересующиеся историй ратного дела на Южном Урале
3. Воспитанники казачьих классов и кадетов - пограничников
4. Жители и гости города Троицка, интересующиеся историей Уйской оборонительной линии и ратного дела на Южном Урале