Проекты

Краткое описание

С 2026-2027 учебного года в школах вводится предмет «Духовно‑нравственная культура России» (ДНКР) для 5-7 классов, который строится на изучении биографий выдающихся российских деятелей - представителей духовной культуры, искусства, науки, военного дела и общественной жизни. Предмет вводится в сжатые сроки, а качественные дополнительные методические материалы по этому предмету отсутствуют.
Проект нацелен на предоставление учителям полноценных, современных и фактологически проверенных методических материалов в виде интерактивных презентаций, которые помогут им вести новый предмет и эффективно работать с детьми. Проектом предусмотрено создание и тиражирование 20 интерактивных презентаций для предмета ДНКР, посвящённых биографиям великих россиян (описание героев по блокам качеств и их связь с современностью приложены в п.3.1).

Уникальность проекта заключается в том, что мы принципиально отходим от формата текстовых дидактических пособий в сторону интерактивного видео-проекта. Каждая презентация помогает сделать прошлое осязаемым и близким для современных школьников: в рассказ о герое интегрированы цифровые ИИ-аватары, которые имитируют голос и внешний вид исторических героев, ведут рассказ от их имени.
Наш подход основан на убеждении, что духовно-нравственная культура - это живая традиция, вовлечь в которую можно только через личный опыт и эстетическое переживание. Миссия проекта состоит в том, чтобы через историю героя рассказать, почему “старые” ценности важны и сегодня, продемонстрировать, что традиции и моральные устои народа едины в прошлом, настоящем и будущем, критичны для развития гуманистического общества. Мы показываем: в каждую эпоху есть место для великих дел, открытий и подвигов.

Так, на примере творчества В.Сурикова ученики смогут увидеть, как художник в своих полотнах вскрывал внутренние конфликты эпох и изучал вечные ценности народа: свободу, справедливость, верность своим корням и стойкость духа. Презентация выстраивает знакомство с жизнью и искусством Сурикова как совместный исследовательский путь: школьники становятся со-исследователями исторической правды и нравственных идеалов, запечатлённых в его бессмертных работах.

Разработанные интерактивные презентации будут опубликованы на сайте clever-lab.pro, с которыми познакомятся свыше 20 000 чел., а рекламная кампания охватит не менее 60 000. Также будет осуществлена email-рассылка по базе контактов АНО “Клеверлаб” из не менее чем 35 000 педагогов.
Проект позволит учителям повысить профессиональный уровень и проводить уроки ДНКР, стимулируя у детей самостоятельное мышление, понимание и принятие российского ценностного кода. Благодаря проекту учителя смогут подтолкнуть детей к размышлению: «А как бы я поступил на их месте? Можно ли повторить этот подвиг, открытие или благородный поступок сегодня?».

Цель

1. До конца июля 2028 года обеспечить методическую поддержку учителей истории 5–7 классов общеобразовательных школ, ведущих предмет «Духовно-нравственная культура России» интерактивными материалами

Задачи

1. Верификация и отбор культурно значимых учебных материалов по предмету «Духовно‑нравственная культура России», обеспечивающих глубокое понимание традиционных ценностей
2. Преодоление дефицита специализированных интерактивных образовательных ресурсов по предмету «Духовно‑нравственная культура России»

Обоснование социальной значимости

С 1 сентября 2026 г. в российских школах появился новый обязательный предмет - «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). Он предназначен для 5–7 классов, но вводится поэтапно: в 2026/2027 уч. году уроки стартуют только у 5-классников (17 часов), а с 2027/2028 г. присоединятся 6–7 классы (по 34 часа в каждом, всего 85 часов) (https://clck.ru/3TbsrN). Главная идея курса - познакомить детей с биографиями выдающихся россиян (государственных деятелей, учёных, военачальников, деятелей культуры), чтобы через их личные качества и поступки показать, как нравственные ценности определяют смысл жизни и отражают устои российского общества.
Однако внедрение проходит в спешке, пока не выпущен даже учебник, по которому педагогам предстоит работать с 1 января 2027 г. Практика показывает: без качественной методической поддержки уроки рискуют скатиться к просмотру видео или показу плакатов, без глубоких обсуждений и рефлексии, а разговоры о ценностях – это не лекции, а диалог. В России около 60 тыс. учителей истории и обществознания, и обучить их для проведения нового предмета за короткий срок очень сложно. Но можно хотя бы поддержать качественными методическими материалами.

О выдающихся исторических личностях существует огромное количество информации - подкасты, книги, исследования, статьи. Однако особенность школьного курса истории - фокусировка на фактах, исторических событиях и датах. Историческая личность при таком подходе предстаёт далёким и шаблонным идеалом, а не живым человеком. В предмете ДНКР другой подход: предмет не про даты и факты, а про воспитание через личный пример. Чтобы дети 5-7 классов внутренне приняли ценности (патриотизм, стойкость, верность долгу), герой должен стать близким и понятным, “человечным”.
Чтобы понять реальные нужды педагогов ДНКР, мы провели 3 исследования: стратегическую сессию, глубинные интервью с учителями истории, классными руководителями и заместителями директоров по воспитательной работе, опрос выпускников наших курсов повышения квалификации (результаты прилагаются в п.8.1). Ключевые проблемы: низкий уровень школьной воспитательной работы (формальный подход), отсутствие знакомства с предметом и программой, что вызывает тревогу у учителей. Более 70% респондентов нуждаются в готовых сценариях уроков, 53% предпочитают формат интерактивных презентаций, 50% отмечают дефицит интерактивных заданий и заданий, связывающих материал с жизнью современных подростков.

Стоит отметить и другую проблему - современный подход к преподаванию истории и уровень квалификации самих учителей. Сегодня историческое образование зачастую сводится к простому запоминанию дат и фактов, тогда как глубокие, осмысленные диалоги остаются редкостью. Многие специалисты в области истории не готовы к ведению содержательных бесед, поскольку система их подготовки не предполагает развитие таких навыков.
Дополнительный вызов для учителей - это риски при работе с дополнительными материалами для уроков. Контент на тему истории делается бесконтрольно, в интернете можно найти сотни материалов на одну и ту же тему, где представлена полярная картина: от объективной и научно обоснованной до искажённой и субъективной. Это создает серьёзную проблему для педагогов, которым необходимо отбирать и использовать в образовательном процессе надёжные и корректные источники. «Клевер Лаборатория» решает это в партнёрстве с учёными-историками: мы тщательно анализируем контент, оценивая его с точки зрения исторической достоверности и педагогической ценности, чтобы обеспечить преподавателям спокойствие и уверенность в его использовании.
Также стоит отметить, что часть героев ДНКР составляют государственные и церковные исторические личности, причисленные к лику святых. Понимание духовных ценностей и мотивов, которые руководят жизнью верующего человека, требует особого объяснения, для этого необходимо прочное знание основ православной культуры - именно в этой сфере мы являемся безусловными экспертами.

Уже более 5 лет мы успешно работаем в области повышения квалификации педагогов. 13 130 учителей прошли обучение и еще порядка 100 000 в месяц пользуются методическими комплектами к урокам “Основы православной культуры” (https://clck.ru/3PUpnh) и “Основы духовно-нравственной культуры народов России” (https://clck.ru/3PUpoU). Мы предлагаем современные методики преподавания, ориентированные на практическое вовлечение школьников. Это подтверждает и результаты опроса - учителя особо отмечают сериал «Девочка и робот» и доп. материалы, разрабатываемые к "Разговорам о важном".
В нашей команде есть методисты и эксперты с профильным образованием в области истории, культурологии, религиоведения, педагогики, что позволяет нам создавать материалы, максимально точные и корректные с точки зрения содержания, а также соответствующие современным образовательным стандартам.
Наш проект делает акцент не на формальном изучении фактов, а на культурно‑творческом осмыслении наследия - через искусство, творчество и личный эмоциональный отклик ученика.

География проекта

Разработка интерактивных материалов - г. Москва; распространение интерактивных материалов - Интернет-пространство Российской Федерации

Целевые группы

1. Учителя истории общеобразовательных школ Российской Федерации, ведущие уроки по предмету «Духовно-нравственная культура России» в 5–7 классах