Проекты

Краткое описание

Наш проект по развитию образовательного туризма, превращает Великий Новгород в живую интерактивную площадку, где школьники не просто слушают экскурсовода, а видят, как менялся город во времени — через цифровые реконструкции, квесты и собственное творчество. Целевая группа— 300 школьников 12–17 лет ( фаза формирования идентичности) из В. Новгорода и Новгородской области. Формируется 10 групп по 30 чел, каждая делится на 3 команды по 10 чел.
Ключевая идея: «История — это не учебник, а пространство, где оставляют след». Эта идея реализуется через четыре взаимосвязанных компонента:
I. Интерактивный маршрут/квест «Код Единства» на территории Новгородского Кремля и Ярославова дворища. Участники проходят 5 станций, связанных с Тысячелетней историей России:
1. Станция «Памятник Тысячелетия России» — знакомство с историей России через исторические фигуры на монументе
2. Станция «Истоки православия» — изучение истории Софийского собора и православной традиции
3. Станция «Воинская слава» — история строительства башен Новгородского Кремля
4. Станция «Тайны Великого моста» — посещение музея Великого моста, изучение подлинных артефактов со дна Волхова
5. Станция «Ганзейский союз» — понимание экономических и дипломатических основ могущества Новгорода
II. Цифровая реконструкция исторических локаций с временной динамикой (НОВЫЙ КОМПОНЕНТ)
На каждой из 5 станций квеста размещаются QR-коды, ведущие на анимированные видеоролики-реконструкции (60–90 сек). Ролики демонстрируют, как исторический объект менялся во времени:
• Новгородский Кремль (Детинец): деревоземляная крепость X века -каменная крепость XIV века-краснокирпичная XV века при Иване III-современный вид
• Софийский собор: место вечевых собраний-архиепископский двор-современная территория
• Ярославово Дворище и Торг: средневековые торговые ряды-Ганзейский двор-современный вид
• Великий мост через Волхов: деревянный мост X–XII веков-каменные опоры XVII века-современный пешеходный мост
• Утраченные башни и стены: реконструкция облика по археологическим данным
Использование: участник наводит камеру смартфона на QR-код, переходит по ссылке без скачивания приложения и видит динамическую реконструкцию. Это визуальное путешествие во времени, которое делает историю «видимой» там, где сейчас видны лишь фрагменты прошлого.
III. «Дневник посла» и цифровое сопровождение
• «Дневник посла»—буклет с заданиями и картой для каждой команды (35 шт.)
• VK-бот с QR-кодами, аудио-летописями и викторинами (в помощь при прохождении маршрута)
IV. Итоговые мероприятия
• Викторина «Код Единства» у памятника «Тысячелетию России» — победители получают памятные призы (по 3 чел. из каждой команды, всего 90 чел.), каждый участник получает «Грамоту участника».
• Создание 10 видео-релизов о предметах из Кремля — превращение памяти в самостоятельно созданный контент.
• Круглый стол «Наследники истории» — диалог об актуальности интерактивных форматов в образовании.

Цель

1. Формирование гражданской идентичности и устойчивого интереса к истории России у 300 школьников Новгорода и области в возрасте 12-17 лет через их личное вовлечение в интерактивное изучение исторического наследия Великого Новгорода

Задачи

1. Апробировать и внедрить интерактивный исторический маршрут/квест «Код Единства», как пилотный образовательно-туристический продукт для 300 школьников Новгородской области в возрасте от 12 до 17 лет
2. Информационное сопровождение и системное освещение хода и результатов проекта в региональном информационном пространстве

Обоснование социальной значимости

В условиях современного информационного многообразия и конкуренции за внимание подростка традиционные, преимущественно трансляционные методы преподавания истории (запоминание дат, событий, персоналий) не обеспечивают глубокого, личностного усвоения материала. Это подтверждается результатами государственной итоговой аттестации в Новгородской области: более 60% выпускников, сдававших ЕГЭ по истории в 2024 году (185 человек), не имели возможности изучать предмет на углублённом уровне. Средний процент выполнения задания на работу с изображениями (задание 15) составил лишь 50,5%, что существенно ниже результата 2023 года (70,53%). Особенно тревожен разрыв между школьной оценкой и реальными результатами: по данным публичного доклада Новгородского района, 72,7% обучающихся понизили результаты ЕГЭ по истории по сравнению со школьной оценкой; никто не повысил, подтверждающий документ прикреплен. За этими цифрами стоит системная проблема: формальное, а не осознанное восприятие истории, что затрудняет формирование устойчивой гражданской идентичности у молодёжи (файл в п.8.1.). Возраст 12–17 лет — ключевой для активного становления личностной и гражданской позиции. Именно в этот период подростку важно не просто «узнать» о прошлом, но прожить его как личный опыт, соотнести с собственной жизнью и идентичностью.
Данные собственных исследований заявителя подтверждают наличие запроса на иные форматы. Опрос 200 школьников Великого Новгорода (сентябрь 2024 года) показал, что 75% респондентов считают изучение истории в школе скучным и оторванным от реальности, а 60% выразили желание участвовать в интерактивных форматах (квесты, цифровые проекты). При этом 90% опрошенных учителей поддержали идею совмещения исторического образования с цифровыми технологиями. Опрос выявил ещё одну проблему: 28% детей не смогли назвать выдающихся деятелей Новгородчины, а среди названных преобладает Александр Невский (65%), тогда как Рахманинов, Достоевский, Державин упоминаются единично (файл в п.8.1.).
Новгородская область демонстрирует системный интерес к повышению образовательных результатов и обновлению подходов к преподаванию. Как отметил заместитель министра образования Новгородской области Анатолий Шепило, университет и региональные власти тесно сотрудничают для того, чтобы выпускники приходили в школы подготовленными профессионалами. Директор Междисциплинарного центра открытого образования НовГУ Михаил Певзнер указывает на важность научно обоснованного предпрофессионального отбора и мотивации учащихся; современные исследования констатируют, что «современные дети и подростки демонстрируют инфантильность и низкий уровень рефлексивности», что препятствует осознанному выбору и личностному развитию. Это прямо указывает на существующий запрос на новые, более эффективные образовательные форматы, соответствующие современным трендам — переходу от передачи знаний к поддержке самостоятельного выбора и созданию условий для проб (файл в п.8.1.).
Интерактивный исторический квест является формой образовательного туризма, который определяется как «туристские поездки, экскурсии с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов». Такой подход превращает историю из абстрактного предмета в личный, эмоциональный опыт, позволяет познакомиться с историей родного края, культурным наследием, достижениями его жителей. Для учащихся Новгородской области сегодня крайне важно формирование образа героя на примере исторических личностей, оставивших след на Новгородской земле. Однако, как показано выше, значительная часть школьников не имеет системных представлений об этих людях. Проект предлагает восполнить этот пробел через интерактивное погружение, где история становится не набором фактов, а пространством для личного открытия и творчества.
Почему наш проект уникален: Существующие иммерсивные экскурсии в Великом Новгороде (например, проект «АРтефакты ВРемени» с VR-очками) стоят 2 500–5 000 ₽ за человека, рассчитаны на мини-группы до 6 человек и предполагают использование общего оборудования, что негигиенично и недоступно для массовых школьных групп.
Наш подход:
Не требует специального оборудования — используется личный смартфон участника, гигиеничен — каждый смотрит со своего устройства, масштабируем — доступен для группы любого размера, краток по времени — органично встраивается в квест.
Исследование Росмолодежи (2023 г): 68% молодых людей считают, что исторические знания должны передаваться через практические активности (экскурсии, квесты, реконструкции) https://www.informio.ru/news/id41384/83-molodyh-lyudei-verjat-v-vozmozhnosti-samorealizacii-v-Rossii-Ksenija-Razuvaeva-dala-ocenku-rabote-s-molodzhyu-v-2023-godu-na-zasedanii-Kollegii-Rosmolodzhi-.
По данным Министерства образования Новгородской области, в 2023 году только 25% школьников участвовали в мероприятиях, связанных с историческим наследием региона. https://tass.ru/obschestvo/7070620

География проекта

Новгородская область

Целевые группы

1. школьники Новгородской области 12-17 лет из муниципальных округов: Великий Новгород. Шимский, Чудовский, Солецкий, Старорусский.