Проекты

Краткое описание

В Краснодаре дети 5-7 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) и задержкой психического развития (ЗПР) не имеют доступа к качественной дошкольной подготовке, учитывающей их особые образовательные потребности. Существующие группы в детских садах и частных центрах не имеют адаптированных программ, тьюторского сопровождения и системной работы по социализации. Родители вынуждены возить детей на разрозненные индивидуальные занятия, что не даёт системного результата и снижает шансы на успешную интеграцию в школу.

Проект предлагает создание первой в Краснодаре пилотной ресурсной группы для подготовки к школе 15 детей 5-7 лет с РАС и ЗПР. Ресурсная группа — это специально организованная образовательная среда, в которой дети получают комплексную коррекционно-развивающую помощь, готовятся к школьному обучению и социализируются в безопасных, структурированных условиях.

В рамках проекта будет проведена входная и итоговая диагностика детей по методикам ABLLS-R/VB-MAPP, разработаны индивидуальные образовательные программы, организованы регулярные занятия в трёх группах по 5 человек (3 раза в неделю по 3 часа, всего 72 занятия). Занятия включают развитие коммуникации, формирование учебного поведения, социально-бытовые навыки и сенсорную интеграцию. Два специалиста пройдут обучение по программе «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) в образовании» (260 часов). Для родителей будут организованы групповые встречи и консультации по вопросам школьной готовности и закрепления навыков дома.

Проект реализуется в партнёрстве с общеобразовательной школой Краснодара, что обеспечит преемственность между дошкольной подготовкой и школьным обучением. По итогам проекта будут разработаны методические рекомендации по созданию ресурсных групп для масштабирования практики.

Ожидаемые результаты: 15 детей с РАС и ЗПР пройдут подготовку к школе и повысят уровень готовности к обучению; 2 специалиста освоят методы АВА-терапии; 15 родителей получат психолого-педагогическую поддержку; будет создана первая в Краснодаре пилотная модель ресурсной группы для дошкольников с РАС и ЗПР, готовая к тиражированию.

Цель

1. Повысить уровень готовности к школе 15 детей 5-7 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) и задержкой психического развития (ЗПР) в Краснодаре через обучение социально-бытовым и учебным навыкам в пилотной ресурсной группе.

Задачи

1. Создать и апробировать модель ресурсной группы для подготовки к школе 15 детей 5-7 лет с РАС и ЗПР в Краснодаре
2. Обучить специалистов методам АВА-терапии для работы в ресурсной группе
3. Обеспечить преемственность между дошкольной подготовкой и школьным обучением

Обоснование социальной значимости

В Краснодаре наблюдается дефицит доступных и качественных программ дошкольной подготовки для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и задержкой психического развития (ЗПР), учитывающих их особые образовательные потребности и необходимость социализации. Существующие группы подготовки к школе в детских садах и частных центрах, как правило, не имеют адаптированных программ, тьюторского сопровождения и системной работы по социализации для ребят с такими диагнозами. Родители вынуждены либо возить детей на индивидуальные занятия к разным специалистам без единой программы, либо оставлять без подготовки, что существенно снижает шансы на успешную интеграцию ребенка в школьную среду.

По данным Министерства здравоохранения России, в Краснодарском крае проживает свыше 140 тысяч человек с ментальной инвалидностью, из которых около 25 тысяч - дети. В 2024 году количество детей с инвалидностью на Кубани достигло 32,7 тысяч человек, что на 1,2% больше, чем в 2023 г. (https://www.kommersant.ru/doc/7622298#1). При этом, по оценкам специалистов, около 60% детей с РАС при наличии необходимых условий могут учиться, работать и жить самостоятельно (https://clck.ru/3WM4yN). Однако для этого требуется своевременная и качественная коррекционно-развивающая помощь, особенно в дошкольном возрасте, когда пластичность нервной системы максимальна.

Помимо РАС, значительную часть целевой группы составляют дети с задержкой психического развития. По данным исследований лаборатории нейрофизиологии развития РАН (2025), частота выявляемости ЗПР в популяции российских дошкольников составляет от 8% до 12% - это значительный рост по сравнению с 5-7% десять лет назад (https://clck.ru/3WM4xr). По некоторым данным, около 15-20% дошкольников сегодня демонстрируют признаки ЗПР (https://clck.ru/3WM4wy). Без своевременной коррекции это приводит к школьной неуспеваемости и социальной дезадаптации.

Несмотря на рост числа детей с особыми образовательными потребностями, система образования в Краснодарском крае пока не полностью удовлетворяет их потребности. Как отмечает исполнительный директор БФ «Сияние» Анастасия Сизоненко, инклюзивное образование в Краснодарском крае находится в процессе развития, многие школы начали интеграцию детей с особыми потребностями, но часто наблюдается нехватка подготовленных специалистов и образовательных ресурсов (https://www.kommersant.ru/doc/7622298#1).

Особенно остро эта проблема стоит на этапе дошкольной подготовки. В Краснодаре практически отсутствуют специализированные группы подготовки к школе для детей с РАС и ЗПР, где были бы реализованы адаптированные образовательные программы, тьюторское сопровождение, системная работа по социализации детей. Существующие ресурсные классы в Краснодаре создаются исключительно на базе школ и ориентированы на школьников (https://clck.ru/3WM52x), что подтверждает разрыв в системе непрерывного сопровождения на дошкольном этапе.

Актуальность проекта подтверждается результатами всероссийских опросов. Так, согласно исследованию РОО помощи детям с РАС «Контакт» (2025), 72% родителей детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями постоянно сталкиваются с трудностями при поиске подходящих образовательных программ. При этом 78% респондентов оценивают доступность адаптированных программ как крайне ограниченную. Опрос Ассоциации «Аутизм-Регионы» (2025) показывает, что 86% родителей видят решение проблемы в создании ресурсных классов (https://vk.ru/@autizminfo-chego-zhdut-roditeli-ot-resursnogo-klassa#1). Это подтверждает необходимость создания пилотной модели ресурсной группы для дошкольников с РАС и ЗПР в Краснодаре.

Ресурсная группа для детей с РАС и ЗПР необходима по многим причинам:
1. Формирование жизненных компетенций и социализация. Исследование, проведённое в 2024-2025 учебном году на базе ресурсного класса, показало: средние показатели сформированности жизненных компетенций у младших школьников с РАС выросли на 10% (с 46% до 56%). Пятеро из шести детей достигли уровня развития социальных навыков, позволившего частично включить их в общеобразовательный класс (https://clck.ru/3WM56M).
2. Снижение нежелательного поведения и формирование учебного поведения. В российских и зарубежных исследованиях приводятся доводы о том, что практика ресурсных классов позволяет снижать проявления нежелательного поведения у обучающихся с аутизмом и формировать их учебное поведение (https://clck.ru/3WM577).
3. Критическая важность раннего начала. Многочисленные исследования указывают на исключительно важную роль раннего начала коррекционно-развивающих мероприятий в дальнейшей траектории развития ребенка с аутизмом. Ранние вмешательства приводят к положительным результатам в развитии когнитивных способностей (https://clck.ru/3WM57u).

Отсутствие специализированной дошкольной подготовки для детей с такими диагнозами приводят к углублению отставания в развитии и неготовности к школе, личностному общению со взрослыми и другими детьми.

География проекта

г. Краснодар (Краснодарский край)

Целевые группы

1. Дети 5-7 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) и задержкой психического развития (ЗПР), проживающие в городе Краснодаре и нуждающиеся в подготовке к школе
2. Родители и законные представители детей 5-7 лет с РАС и ЗПР, проживающие в Краснодаре и испытывающие потребность в психолого-педагогической поддержке