Проекты

Краткое описание

Тренинговая программа «Ребенок в большом городе» разработана командой психологов и экспертов в области личной безопасности для школьников 3-7 классов. В создании программы принимали участие специалисты «телефона доверия», педагоги, инструкторы программ по выживанию и оказанию доврачебной медицинской помощи, специалисты Волгоградского ЦВСНП (центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей), учитывался опыт волонтеров поискового отряд "Лиза Алерт" и сотрудников МЧС и полиции.
Программа состоит из серии четырех интерактивных занятий по 2 часа. Каждое занятие посвящено одной из локаций: «Я и соц. сети. Пространство он-лайн», «Квартира, дом, подъезд.Самообеспечение", "Дом, улица, дорога в школу. Противодействие похищению" и "Места скопления людей. Массовые мероприятия».
Тренинг направлен на формирование и закрепление навыков безопасного поведения в условиях улицы, дома, школы, в местах массового скопления людей, и предназначен для возраста, когда дети делают первые самостоятельные шаги в большом городе без сопровождения взрослых. Тренинг позволяет в игровой, интерактивной форме проживать различные опасные ситуации, которые представлены участникам, как «ловушки». Важно показать ребенку, что у каждого решения есть свои последствия. И демонстрируя эти последствия безотносительно категорий «хорошо» или «плохо», мы сможем пробудить осознанность принятия решений, вместо единственно всплывшего варианта, который ребенок когда-то увидел в телевизоре…
Ситуации, которые мы предлагаем для проработки с детьми, будут выглядеть как ЛОВУШКИ. При этом мы стремимся, чтобы ребенок научился видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Возможность проверить свои знания в безопасных условиях является залогом успешной тренировки и готовности к непредвиденным ситуациям
Вместе с командой тренеров дети:
• Учатся замечать и отслеживать опасные ситуации
• Прогнозировать развитие ситуации и соответственно своевременно смогут различить сигналы приближения опасности
• Формируют алгоритмы своих действий адекватно предложенной ситуации
• Тренируются самостоятельно взвешивать глубину последствий, к которым привели их действия.
Что получает ребенок, участвуя в тренинге:
1.Осознанное и ответственное отношение к своей безопасности.
2.Уверенность в своих силах и возможностях противостоять агрессивной среде города.
3.Способность видеть опасность и умение избегать негативного развития событий.
4.Эффективные модели поведения в разных жизненных ситуациях.
Группы формируются с учетом возрастных особенностей по 5 человек, для качественного включения каждого ребенка в процесс, предоставления ему максимального внимания тренера и более глубокого интерактива. По окончании цикла из 4х занятий дети получат сертификаты. Параллельно будут проводиться занятия и для родителей по психологической помощи и взаимодействию с детьми.

Цель

1. Дать основные понятия опасных для жизни и здоровья ситуаций и особенностей поведения в них. Сформировать и закрепить у детей навыки осознанного безопасного поведения дома, в школе, на улице, в торговых и развлекательных комплексах, транспорте, по дороге в школу и на занятия, а также в социальных сетях и виртуальном пространстве

Задачи

1. Сформировать представления и обучить детей школьного возраста навыкам осознанного безопасного поведения дома, на улице, в торговых и развлекательных комплексах, в виртуальном пространстве. Провести с их родителями консультации по выстраиванию доверительных отношений и внутрисемейного взаимодействия
2. Методическая подготовка и обучение дополнительного состава специалистов из числа педагогов и психологов для проведения программы «Школа личной безопасности». Подготовка материалов.
3. Информировать о реализации проекта через СМИ. Создать договоренности с заинтересованными лицами. Сформировать расписание занятий по группам.

Обоснование социальной значимости

Сегодня безопасность детей, проблема сохранения и укрепления здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании» (ст. 51), указ «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ», Конституцией РФ, Конвенцией о правах ребёнка и др. Особенно актуально это становится в нынешних условиях борьбы с новой коронавирусной инфекции, когда многие дети переходят на дистанционное обучение, и работающие родители вынуждены предоставлять им самостоятельность.
По словам президента НИИ неотложной детской хирургии и травматологии Леонида Рошаля каждые 20 минут в приемный покой прибывает машина скорой помощи с новым пациентом. Травмы, ДТП, драки, несчастные случаи, падения с высоты, отравления, ожоги и прочие трагедии случаются с детьми все чаще и чаще. Как-то так сложились настройки нашего общества, что дети оказались недостаточно защищенными, не предупрежденными, не наученными, то есть в целом не готовыми к различным ситуациям, в которых они оказываются.
В нынешнее время существует огромное количество семей, где нарушен благоприятный фон взаимодействия родителей с детьми, а значит и отсутствует возможность в спокойной обстановке договариваться о правилах безопасности, что приводит детей к осознанному нарушению «навязанных» правил. К тому же большинство родителей достаточно долго не позволяют детям действовать самостоятельно, что приводит к незащищенности и неготовности детей к непривычным ситуациям.
У детей согласно фильмам и рассказам друзей накоплено множество теоретического и фантастического материала о безопасности и самостоятельности. И это приводит их к замешательству и полной неготовности адекватно реагировать на реальные ситуации.
Большинство детей стремится решить задачу с помощью телефона и Интернета, при отсутствии даже одного из двух компонентов, они превращаются в жертву ситуации. Формирование знаний ребёнка о здоровье и безопасности ещё не гарантирует, что он будет, следуя им, вести правильный образ жизни. Для этого необходимо создание у него стойкой мотивации на здоровье и безопасность. Анализ проблемы формирования опыта безопасного поведения детей, прежде всего, связан с расширением спектра источников опасности в окружающем мире и отсутствием навыков поведения в различных угрожающих и чрезвычайных ситуациях. С детьми необходимо проводить соответствующую работу по ознакомлению их с опасностями для здоровья и умением их предотвращать.
Для этого необходимо создать ситуации, когда ребёнок будет не просто получать готовую информацию, но и объяснять, рассуждать и делать выводы, т.е. проектировать, основываясь на детскую мыслительную деятельность, самостоятельно делать маленькие «открытия». Именно поэтому важно каждому участнику «дать попробовать» самостоятельно выбраться из представленной ловушки. Об обеспокоенности общества и актуальности проработки этих тем говорит шквал запросов на подобные занятия от родителей и других заинтересованных лиц после каждого освещенного в СМИ чрезвычайного происшествия с детьми.
Доступ несовершеннолетних к сайтам в сети «Интернет» дает им возможность изучать образовательный контент, общаться с ровесниками, самостоятельно обучаться, узнавать о проводимых конкурсах, олимпиадах, принимая в них участие, и использовать сеть «Интернет» в качестве источника для собственного развития.
Однако использование интернета вместе с возможностями несет и риски, такие как:
Издевательство ровесниками и незнакомцами в сети над ребенком; Воровство его аккаунтов, денег и личных данных; Втягивание ребенка в асоциальную деятельность (группы смерти, группы с рекламой наркотиков и т.д); Прочтение детьми информации, вредящей их мировоззрению и психическому состоянию.
По данным исследования «Образ жизни российских подростков в сети» у 87% процентов детей возникали различные проблемы в сети «Интернет» только за последний год, однако только 17% рассказали о них своим родителям по следующим причинам: а) уверенность детей в незнании родителями решения их проблем; б) страх перед родителями; в) отсутствие возможности рассказать и поделиться с родителями своими проблемами. Поэтому в проекте предусмотрены занятия с психологом и для родителей по смежным темам. Это поможет им лучше понимать своих детей, прошедших обучение в Школе, сформировать договоренности и получить практический навык взаимодействия с ними для предотвращения опасных ситуаций.
Формирование информационной и цифровой грамотности населения, а особенно детей как одной из самых социально незащищенных категорий населения, является одним из важнейших факторов не только для сохранения информационного суверенитета нашей страны и формирования всех сфер информационного общества, но и для обеспечения развития цифровой экономики.

География проекта

г. Волгоград, Волгоградская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Семьи с детьми в возрасте от 8 до 14 лет