Проекты

Краткое описание

Целью проекта является поддержка семей воспитывающих детей с синдромом Дауна, направленная на комплексные коррекционно-развивающие и социокультурные мероприятия, социальную адаптацию и интеграцию детей в общество. Не секрет, что обучение детей с СД требует особого подхода. Им трудно овладеть даже начальными математическими навыками необходимыми в повседневной жизни. Использование на занятиях наглядного пособия Нумикон позволит осуществить индивидуальный подход к детям с разными учебными возможностями и поможет освоить математические действия. Речь – сложный процесс, присутствующий у большинства детей с СД, им сложно воспринимать информацию на слух, зато многие из них хорошо обучаются при помощи зрительных опор. Программа Начинаем говорить разработана с учетом особенностей развития детей с СД, опираясь на сильные стороны ребенка – зрительное восприятие и зрительную память. Занятия будут стимулировать речь ребенка, улучшат ее качество, разовьют память и внимание. Общение – явление целостное, оно включает не только речь, но и другие невербальные способы (мимика,жесты). Несмотря на врожденное желание общаться, дети с СД зачастую обладают определенными физическими и когнитивными характеристиками, которые затрудняют для них процесс освоения языка и речи. Коррекционные занятия с логопедом и дефектологом будут направлены на развитие артикуляционной моторики, что будет способствовать правильному произношению звуков; развитию активного и пассивного словаря, появится способность более точно выражать свои мысли; развитию зрительных ориентировочных реакций, зрительно-моторной координации, ориентировки в форме, величине, цвете и т.д. Занятия музыкотерапией является дополнительным преимуществом в развитии речи и расширению словарного запаса. Дети с СД с трудом овладевают навыками письма, для решения этой проблемы запланированы занятия по развитию графомоторных навыков. Глинотерапия поможет детям развить тонкую моторику рук, снизить спастичность пальцев рук. Уровень физической подготовки для детей с СД играет важную роль в их социальной адаптации, именно двигательная активность стимулирует развитие всех систем и функций организма, коррекцию двигательных и психических нарушений. Занятия адаптивной физической культурой пройдут в зале оснащенным необходимым для этого специализированным оборудованием. Методом эмоциональной реабилитации детей с СД будут занятия в кукольном театре направленные на развитие внимания, памяти, эмоций, речи. Участие ребят в театрализованном представлении будет хорошей возможностью поделиться своими успехами и проявить себя в публичном выступлении перед родителями всех участников проекта. Благодаря занятиям на кухне ребята научаться реализовывать в повседневной жизни социально-бытовые умения и навыки. В рамках летней лагерной смены ребята смогут комфортно провести свой досуг, закрепить все знания, полученные за весь учебный год, а занятия в группах будут способствовать развитию коммуникационных навыков и слаженной работе в коллективе.

Цель

1. Организация и проведение коррекционно – развивающих мероприятий, социокультурной реабилитации направленных на личностное и физическое развитие детей с синдромом Дауна для дальнейшей их социализации и интеграции в общество.
2. Социальная адаптация, приспособление к жизни и возможная интеграция в общество путем формирования первичных навыков самообслуживания без участия взрослых.

Задачи

1. создать условия для формирования навыков вычислительной деятельности с помощью программы «Нумикон» и навыков чтения по программе «Начинаем говорить» для детей с синдромом Дауна в возрасте от 2 до 12 лет.
2. создать условия для коррекции речевого развития ребенка с синдромом Дауна в возрасте от 2 до 17 лет для реализации его потенциала в обучении и воспитании, успешной социально-личностной адаптации в обществе и самореализации.
3. создать условия для развития речевой деятельности с помощью пения и музыки детей с синдромом Дауна в возрасте от 2 до 12 лет.
4. создать условия для развития мелкой моторики, уменьшения спастичности пальцев рук, развития сенсорных ощущений с помощью глинотерапии у детей с синдромом Дауна в возрасте от 2 до 12 лет.
5. создать условия для формирования элементарных графических навыков и готовности руки к школьному правописанию детей с синдромом Дауна в возрасте с 4 до 10 лет.
6. создать условия для совершенствования мелкой моторики руки и координации движений, развить способность посредством куклотерапии способов выражения эмоций, чувств, состояний, а также достижения эмоциональной устойчивости и саморегуляции у детей с синдромом Дауна в возрасте от 8 до 17 лет.
7. создать условия для практического усвоения необходимых в повседневной жизни приемов ручного и механизированного труда в поварском деле, приобретение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности у детей с синдромом Дауна в возрасте от 8 до 17 лет.
8. создать условия для организации адаптивной физической подготовки детей с синдромом Дауна в возрасте от 2 до 17 лет для их дальнейшей социальной адаптации в общество.
9. создать условия путем формирования особой адаптационной среды для организации комплексных коррекционно-развивающих занятий в условиях лагерной смены для детей с синдромом Дауна в возрасте от 8 до 18 лет.
10. создать условия для формирования способов усвоения социального опыта при взаимодействии с людьми и предметами окружающей среды, а также преодоление и предупреждение у детей вторичных отклонений в развитии познавательной сферы, поведении и личности в целом.
11. освещение реализации проекта "Лучики счастья" в СМИ и социальных сетях фонда

Обоснование социальной значимости

Познание мира у детей происходит через сенсорное восприятие. В раннем возрасте идет накопление опыта восприятия разных качеств – предметов, цвета, формы, величины, количества предметов, звуков и движений. Первые математические представления формируются у детей на основе практической деятельности с множествами. У детей с синдромом Дауна снижен интерес к окружающему. Они безразличны и патологически инертны, первые действия с предметами – хватание и манипуляции- появляются поздно и это тормозит развитие восприятия. Они не имеют представления о количественных отношениях, о счете, форме и величине предметов, о пространстве и времени, нарушено формирование целостного образа. В результате дети с СД существенно отличаются от своих нормально развивающихся сверстников. Они имеют нормальное зрение, но не умеют видеть, имеют нормальный слух, но не умеют слышать. Именно поэтому они плохо представляют окружающие предметы, не всегда могут выделить нужный предмет среди других, плохо различают свойства предметов и недостаточно ориентируются в пространстве. Нумикон-программа и технология для обучения детей дошкольного и школьного возраста математическим навыкам, которая будет использована на занятиях с детьми с СД. Речевая «поломка» присутствует у большинства детей с СД, их речь не слишком разборчива, им сложно воспринимать информацию на слух, зато благодаря своим сильным сторонам это зрительная память они хорошо обучаются при помощи зрительных опор. Пособие Начинаем говорить разработано с учетом особенностей развития детей с СД, которое предназначено как для специалистов, занимающихся с детьми, также и для родителей, которые хотели бы помочь своему малышу начать разговаривать. В ее основе лежит метод глобального чтения. Программа позволяет организовать занятия с ребенком с учетом его возраста и уровня развития. Общение для детей с СД также важно, как и для всех. Несмотря на врожденное желание общаться дети зачастую обладают определенными физическими и когнитивными характеристиками, которые затрудняют для них процесс освоения языка и речи. Организация коррекционной работы с помощью занятий с логопедом и дефектологом будет направлена на индивидуальный подход работы с каждым ребенком в зависимости от его индивидуальных особенностей. Занятия с помощью пения и музыки (музыкотерапия) также являются формой развития речевой деятельности. Музыка помогает закрепить навык правильного речевого дыхания, поработать над силой голоса и его интонацией. Пение развивает способность различать звуки на слух, а благодаря повторению слов в песне пополняется словарный запас ребенка. Песни, сопровождающиеся жестами и движениями, способствуют не только запоминанию слов, но и развитию координации движений, что в свою очередь является еще одной проблемой у детей с СД. Занятия по адаптивной физической культуре будут направлены на развитие и укрепление мышц спины, живота, плечевого пояса, ног, а также занятия на специализированном оборудовании помогут сформировать правильную осанку и чувство равновесия. Помимо крупной моторики у детей очень слабо развита мелкая моторика, на что направлены занятия по глинотерапии, в результате которой улучшится двигательная координация, снизиться зажатость и скованность мышц рук. Занятия по развитию графомоторных навыков будут способствовать развитию двигательных навыков руки, правильному удержанию карандаша или ручки, соответствующий нажим при написании — все это будет являться подготовкой руки к письму. Еще одним методом корреционной работы с детьми с СД является куклотерапия, целью которой является помощь в умении справится с переживаниями, эмоциями, поможет укрепить психологический фон, развить речь, общую моторику. На протяжении реализации проекта пройдет 2 театрализованных мероприятия, на которых ребята смогут поделиться своими успехами и достижениями перед родителями всех участников проекта. Для социальной адаптации и приспособления к жизни в рамках проекта запланированы занятия поварским делом, в ходе которых ребята смогут развить жизненно-необходимые навыки, чтобы, став взрослыми, они смогли самостоятельно себя обслужить и выполнить на бытовом уровне простую работу, повысить качество своей жизни и жизни своих родителей. Характерной особенностью большинства детей с СД является их низкая коммуникабельность, неспособность полноценному общению и совместной деятельности. В проекте запланирована двухнедельная лагерная смена, программа которой направлена на закрепление наработанных навыков за весь учебный год, а проведение подвижных игр и занятий будут направлены на сплочение в коллективе, умение работать в команде, проявлять взаимное уважение и умение договариваться. Благодаря систематическим занятиям, которые дополняют друг друга принесут наилучший результат 25 семьям, участвующим в проекте. Фонд имеет уникальную возможность обеспечить семьи дорогостоящими пособиями Нумикон и Начинаем говорить на весь учебный год, а также всех необходимых пособий для организации коррекционных занятий в рамках реализации проекта.

География проекта

1 Занятия по программам «Нумикон» и «Начинаем говорить» дети в возрасте от 2 до 12 лет – г. Вологда; 2 Индивидуальные занятия логопеда с детьми в возрасте от 2 до 17 лет – г. Вологда; 3 Индивидуальные занятия дефектолога с детьми в возрасте от 2 до 17 лет – г. Вологда; 4 Занятия по музыкотерапии для детей в возрасте от 2 до 12 лет – г. Вологда; 5. Занятия по глинотерапии (лепке) для детей в возрасте от 2 до 12 лет - г. Вологда: 6. Занятия адаптивной физической культурой с детьми в возрасте от 2 до 17 лет – г. Вологда; 7 Занятия по актерскому мастерству с элементами кукольного театра с детьми в возрасте с 8 до 17 лет - г. Вологда; 8 Занятия сценографией, вокалом с детьми с 8 до 17 лет - г. Вологда; 9 Занятия по поварскому труду с детьми в возрасте с 8 до 17 лет - г. Вологда; 10 Занятия по развитию графомотрных навыков у детей в возрасте от 4 до 10 лет г. Вологда; 11. Проведение летней лагерной смены "Полдня без мамы" дети в возрасте от 8 до 18 лет - г. Вологда.

Целевые группы

1. 1. Дети в возрасте от 2 до 12 лет с ограниченными возможностями здоровья, имеющие диагноз синдром Дауна.
2. 2. Дети в возрасте от 8 до 18 лет с ограниченными возможностями здоровья, имеющие диагноз синдром Дауна.
3. 3. Семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих диагноз синдром Дауна.