Проекты

Краткое описание

Наш проект направлен на формирование коммуникативных навыков и социального взаимодействия у детей-инвалидов с расстройствами аутистического спектра (РАС) двух возрастных категорий: 5-7 лет и 8-10 лет, из числа нуждающихся семей, проживающих в г. Астрахани.
Проект позволит организовать на девять месяцев две коммуникативные группы для каждой возрастной группы. Дети с РАС будут получать квалифицированную помощь специалистов на основе программы коррекции и развития навыков с использованием методов Прикладного анализа поведения (ПАП), в результате чего у них улучшатся социальные, игровые, речевые навыки, а также поведение.
Групповые занятия будут проходить два раза в неделю и будут включать в себя следующие 4 раздела: формирование правил поведения в коллективе, совместная игровая деятельность за столом и в пространстве, совместное творчество, формирование базовых академических навыков. Для достижения высоких качественных результатов у детей будут применяться научно-доказанные методы, основанные на принципах ПАП: структурированная среда, использование альтернативной коммуникации у неговорящих детей (визуальные карточки), использование системы поощрений для мотивации детей и закрепления у них положительных социально-важных навыков, которые будут формироваться в коллективе. Таким образом у детей уменьшатся проблемы в поведении, улучшатся навыки понимания речи, они научатся слушать и выполнять просьбы специалистов, сотрудничать друг с другом, будут активнее участвовать в совместной и игровой деятельности.
Специалисты группы будут работать с детьми под курированием опытного супервизора-куратора в области ПАП, которая будет регулярно давать им рекомендации по применению методов ПАП с доказательной эффективностью, что позволит повысить степень социализации целевой группы проекта. Супервизор также проведёт практический тренинг для специалистов с участием детей, чтобы повысить их компетенции и показать на практике эффективные приёмы для формирования групповых навыков у детей в коллективе.
Дети с РАС научатся социальным правилам в коллективе: приветствовать друг друга, прощаться, ожидать очереди, уступать место, обращаться с просьбой к сверстникам и к педагогам, спокойно переключаться от одной деятельности к другой, следовать визуальному расписанию, выбирать деятельность из предложенных вариантов, играть и участвовать в совместной деятельности, убирать за собой рабочее место.
В проекте будут участвовать 10 детей с РАС; будет проведено 144 групповых занятий (продолжительностью – 1 час 30 мин.); каждый ребенок сможет получить по 108 часов коммуникативного вмешательства. Будут разработаны две коммуникативные программы на каждую возрастную группу с учётом индивидуальных особенностей детей, а также подготовлены 2 отчёта о достигнутых изменениях у детей, в том числе проведены опросы среди родителей и специалистов.
Проект позволит устранить социальную изоляцию детей, улучшить их коммуникативные навыки и повысить уровень адаптации в среде сверстников.

Цель

1. Помочь детям с расстройствами аутистического спектра взаимодействовать друг с другом и сформировать у них социально приемлемое поведение в группах

Задачи

1. Организовать коммуникативные группы для детей с РАС в рамках прикладного анализа поведения
2. Формировать у детей с РАС коммуникативные, игровые, социальные навыки и корректировать поведение

Обоснование социальной значимости

По данным Федеральной службы государственной статистики в Астраханской области (АО) на конец 2024 г. проживает 4407 детей-инвалидов https://clck.ru/3PicQz, что составляет порядка 1,8% детского населения (https://clck.ru/3PiadL). К концу 2024 г. под наблюдением врачей-психиатров ГБУЗ АО "ОКПБ" находится 379 людей с расстройствами аутического спектра (РАС) в АО, из них 327 – это дети до 18 лет. По данным «Аутизм–Регионы» и Фонда "Выход" прогнозное количество детей с РАС в АО на 2019 год было 2404 (https://clck.ru/3PiaZM), то есть более 2000 детей на сегодняшнее время остаются не диагностированными.
Наша Ассоциация не первый год реализует различные социальные проекты для таких категорий детей. Одним из таких проектов является группа кратковременного дневного пребывания «Передышка» (https://clck.ru/3PjMBR), где подростки с РАС получают культурно-досуговую и игровую деятельность, а также психологическую помощь специалистов.
Семьи с детьми с РАС всегда остаются в наиболее уязвимом положении. В виду своего заболевания у детей с РАС имеются нарушения речи и ограниченность общения, трудности при формировании эмоциональных контактов с окружающими, повышенная тревожность и неспособность корректировать поведение в зависимости от ситуации. Они демонстрируют самостимулирующее поведение и начинают реальному миру предпочитать мир собственных ощущений, всё это влечёт утрату социальных и коммуникативных навыков, что является препятствием для их полноценной жизни.
Для преодоления этих трудностей необходимы не только индивидуальные, но и групповые занятия, что подтверждается нашими интервью (https://clck.ru/3PjPq5) и опросом среди родителей детей с РАС и другими ментальными нарушениями (https://clck.ru/3PibaY). В ходе опроса мы выяснили, что 69% этих детей находятся отдельно от общества в специализированных классах, 21% учатся индивидуально, а 6,5% - нигде не учатся. Причину проблем в коммуникации и социальной изоляции своих детей 78% родителей связали с задержкой развития мозга, 46% – с проблемами в поведении, 38% – отсутствием методов работы, которые помогли бы улучшить эти навыки, 33% – отсутствием мест, где дети обучались бы этому, 30% – отсутствием специалистов, 26% – отсутствием у ребёнка мотивации к общению, 24% – отсутствием возможности водить на платные занятия. Большинство родителей ответили, что им неизвестны какие учреждения в АО работают над формированием коммуникативных навыков детей с РАС, остальная часть выделили 3-4 частных учреждений и 3-4 госучреждений. Мы сделали запросы в эти госучреждения и выяснили (https://clck.ru/3PicXa), что в одном из них нет вовсе коммуникативных групп, в другом есть обычные группы, но для детей старше 10 лет, в третьем есть для всех возрастов, но все эти учреждения не охватывают даже половину детей с РАС в регионе, а также в них не применяются поведенческие методы коррекции. Опрос также показал, что 84% родителей решение проблем коммуникации у детей видят в открытии групп или кружков, где будут учить этому, 75% – сделать доступными коммуникативные группы для нуждающихся семей, 74% видят решение в подготовке специалистов, умеющих работать с детьми с ментальными нарушениями, 59% – применять с детьми методы прикладного анализа поведения.
Наши партнёры и подведомственные органы подтверждают в своих письмах проблему нашей целевой группы и социальную значимость коммуникативных групп, направленных на их решение. МинЗдрав АО (https://clck.ru/3PjMM8) подчёркивает: «Родителям бывает трудно организовать социальную активность и досуг своих детей. К сожалению, государственные учреждения зачастую не могут принять всех нуждающихся, особенно если у ребёнка наблюдаются сложности в поведении».
Без навыков социализации ребенок с РАС не сможет иметь друзей и общение, научиться заниматься функциональной деятельностью и способен оказаться в ограниченной среде, страдая в одиночестве. Первичное социальное взаимодействие определяется как способность ребенка находиться в окружении сверстников, где он учится следить, повторять, играть, обращаться и выполнять просьбы сверстников. В процессе развития групповых навыков ребенок учится реагировать на других, соблюдать правила поведения, ожидать своей очереди, развивает способность понимать обращенную речь и абстрактный язык, принимать на себя роль, проявлять эмпатию, помогать и получать помощь, достигать совместных результатов.
Если не решать проблему социальной изоляции детей с РАС сейчас, то в будущем ситуация будет только ухудшаться: чем старше становится такой ребенок, тем сложнее его социализировать и тем меньше шансов на его самостоятельную жизнь в обществе. Для решения этой проблемы наш проект предполагает ряд мероприятий, в результате которых дети с РАС 5-10 лет получат доступ к коммуникативным группам с применением поведенческих методов коррекции, смогут освоить социальные и игровые навыки друг с другом, что необходимо им для дальнейшей самостоятельной жизни в обществе.
Учитывая специфику и наш опыт, мы уверены, что сможем помочь нашей целевой группе.

География проекта

город Астрахань

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра 5-10 лет, проживающие в городе Астрахани, у которых нарушено социальное взаимодействие со сверстниками из-за проблем в поведении