Проекты

Краткое описание

Целевая аудитория проекта - это дети 6-10 лет, которые умеют читать, но не любят это делать самостоятельно. У редко читающих, имеющих мало практики самостоятельного чтения детей, навыки чтения снижены, из-за этого обеднен их словарный запас, часто низкая самооценка и психологические комплексы в школе и дома, снижение успеваемости (низкая техника чтения текстов, сложность понимания условий задач уроков, ошибки при выполнении письменных заданий), быстрая утомляемость на уроках и при выполнении домашнего задания. Причины проблемы низкой мотивации к чтению разные, у каждого ребенка своя, но чаще всего - это пассивность родителей в привитии навыков чтения и неправильно созданная атмосфера принуждения к чтению дома и в школе, без учета индивидуальных особенностей ребенка, как психических, так и физических.
Для решения этой проблемы в рамках проекта запланировано проведение индивидуальных и групповых курсовых занятий по чтению для детей с применением метода канистерапии, использования в работе специально обученной собаки-ассистента. Проводят занятия профильные специалисты, исходя из особенностей развития ребенка: педагоги, психологи.
Всего за проект будет проведено:
☺ 87 курсов индивидуальных занятий для 462х детей с нормотипичным развитием и 60 детей с задержкой психического развития.
☺ 30 курсов групповых занятий для 116 нормотипичных детей и 30 детей с нарушением слуха. Это группы по развитию речи и психологический тренинг для детей.
Отдельным блоком будет проводится работа с родителями, от которых напрямую зависит психологический климат домашнего чтения.
☺ 16 совместных тренинга "Дети+Родители" для 96 детско-родительских пар. Участие в нем помогут родителям освоить техники активного слушания, сбалансированной обратной связи. Улучшат понимание своего ребенка и его сложностей. Научатся правильно реагировать на поведение ребенка в процессе обучения. Для ребенка участие в тренинге будет полезно как продолжением отшлифовки навыка чтения, так и улучшением взаимопонимания с родителем, установлением с ним более тесной эмоциональной связи, получением поддержки.
Новинка! Это обучающий мини курс для родителей. В него входит 5 аудио лекций с разбором кейсов основных ошибок при мотивации ребёнка к чтению , практическими заданиями и общим итоговым онлайн семинаром с психологом с целью закрепления изученного, получению ответов на вопросы. Курс рассчитан на три месяца. Всего за проект будет проведено 5 таких курсов для не менее чем 230 мам или пап. Задания и лекции будут доступны в группе проекта.
☺Психологами будет проведено 100 индивидуальных онлайн консультаций для родителей.
Отдельно будет разработан "Путеводитель чтения" для детей и родителей. В нем будут прописаны основные правила домашнего чтения и одновременно календарь домашнего чтения для ребёнка. Они смогут продумывать свои домашние занятия и отмечать наиболее интересные моменты. Это стимул, который придаст процессу чтения свою "изюминку" и внесет свой положительный заряд.

Цель

1. Показать детям 6-10 лет, что чтение это увлекательно и замотивировать их на самостоятельное чтение.

Задачи

1. Организовать и провести занятия для детей по комфортному чтению
2. Научить родителей создавать психологически комфортные условия для чтения ребенка дома

Обоснование социальной значимости

С 2011 года по 2022 год мы наблюдаем увеличение количества учащихся образовательных учреждений наших школ на 360 тысяч человек», отметила Наталья Путиловская, председатель городского комитета по образованию. Число петербургских школьников, впервые переступивших порог школы в 2022 г, на три тысячи больше, чем в прошлом году. В Петербурге уже который год фиксирует рост числа и первоклассников, и учащихся других классов. Наш проект затрагивает учеников младшей школы, которые только начинают осваивать учёбу и для которых успех в этой деятельности играет колоссальное значение и закладывает будущее их дальнейшего образования. Требования ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся и одной из компетенций является развитие универсальных познавательных действий. В разделе 11 "Филология и литература», говорится об осознании значимости чтения, об использовании различных видов чтения, об умении осознанно воспринимать содержание и специфику различных текстов. Данные требования невозможно реализовать, не привив ребенку любви к чтению. Ведь в том числе через чтение получаем новую информацию. В статье Л.А.Басовой четко описано насколько навыки чтения влияют на качество образования обучающихся https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-beglogo-i-osoznannogo-chteniya-kak-faktor-povysheniya-kachestva-obrazovaniya-uchaschihsya-na-osnovnoy-stupeni/viewer.
По итогам опроса, проведенного РГДБ, был сделан вывод о том, что за прошедшие 15 лет ситуация с детским чтением значительно ухудшилась по целому ряду характеристик https://godliteratury.ru/articles/2021/12/01/rgdb-predstavila-rezultaty-oprosa-po-problemam-detskogo-chteniia?ysclid=l8ilas3te6524602147 (статистики только по г. СПб не проводилось). Дети не любят читать самостоятельно. Это связано с разными причинами: недостаточным развитием психических процессов детей, поступающих в школу и высоким уровнем требований учителей и родителей к чтению. Ребенок сталкивается со сложностями, с которыми не может справиться самостоятельно, при этом не получает нужной ему поддержки со стороны родителей и, как следствие, теряет всякий интерес к процессу чтения. Современные технологии постепенно вытесняют книгу из области интересов ребенка. Много информации с использованием различных графических визуальных эффектов, не требующих напряжения, сосредоточения, готовых к моментальному потреблению.
Мы провели серию опросов группе проекта ВКонтакте.
--В анкете 1 приняли участие 145 родителей: 61% ответили, что дети читать не любят, меньше половины понимают прочитанное и только 11% читают с удовольствием.
--Анкета 2 дала понять, что многие родители не имеют знаний об альтернативных, более позитивных способах воздействия и работы с ошибками. В качестве дополнительных способов работы с чтением, помимо чтения дома, родители указывают посещение библиотеки, кружки подготовки к чтению и наши занятия. Других мест по работе приобщению к чтению указано не было.
--Анкета 3 подтвердила заключение о то, что родители сами дома (большинство опрошенных) не могут правильно реагировать на ошибки и создавать комфортную обстановку, а также уделять чтению достаточно времени. Более 50% родителей ответили, что им нужна помощь со стороны специалистов.
Резюмируя данные анкет нам удалось выявить следующие причины существования проблемы:
Принуждения, исправления со стороны взрослых и критики учителей приводит к психологическим комплексам у ребенка. Он читает мало и нехотя. Без должной тренировки уровень навыков чтения формируется плохо. Несовершенство техники чтения вызывает насмешки одноклассников, что усугубляет психологические комплексы. Отсутствие у многих родителей понимания формирования домашнего чтения, позитивного ритуала чтения, альтернативных способов реакций на ошибки, возможности взглянуть на себя со стороны не дает ребенку ощущения нужности и важности процесса чтения, он видит только "повинность", которую надо перетерпеть.
С 2018 года мы проводим занятия и по окончании курса родители заполняют анкету, в которой отражают, изменилось ли отношение ребенка к чтению и насколько. 80% родителей говорят, что дети стали спокойнее при чтении школьных заданий и стали дома читать книги по своему выбору.
Чтение книг специально обученным собакам – технология, которая уже зарекомендовала себя в Санкт-Петербурге. Проект «КниГАВ» уже несколько лет пользуется популярностью у детей и родителей со всех районов города и в 2019 году вошел в атлас «100 проектов про чтение 2019». В процессе занятий происходит формирование единого коллектива «Ребенок + Собака + Специалист», призванного развить у детей интерес к чтению в доброжелательной обстановке.
Востребованность проекта отражена в опросе - https://vk.com/proektknigav?w=wall-91054420_2899

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети 6-10 лет г. СПб, имеющие навыки чтения, но не любящие читать