Проекты

Краткое описание

Литлаборатория "Аксаков" создается Ульяновским фондом поддержки детского чтения на базе Ульяновской областной библиотеки для детей и юношества имени Сергея Тимофеевича Аксакова. Литлаборатория "Аксаков" представляет собой комплексную программу обучения детей школьного возраста, проявляющих талант к писательству и иллюстрированию, которая на системном подходе организует серию лекций, бесед, занятий и мастер-классов под руководством профессиональных писателей, библиотекарей и иллюстраторов. Участники Литлаборатории "Аксаков" познакомятся с теорией и практикой создания детской литературы из первых уст, углубятся в историю создания знаменитых произведений, получат возможность овладеть навыками сочинительства, писательства, риторики и публичных выступлений. Преподавателями станут: лауреаты национальных и международных премий, писатели и авторы, сочинители и иллюстраторы из Российской Федерации и стран ближнего зарубежья (полный перечень в п.3.1). Всего в рамках проекта запланировано 16 практических и 16 теоретических занятий, включая следующие темы:

«Как написать интересный рассказ!?»
«Дар слова: искусство хорошей речи»
«Как правильно сочинять: от идеи до текста» уроки писательского мастерства для начинающих
«Введение в иллюстрацию»
«Первые шаги в литературе»
«Сказкотворения - как придумать собственную историю, придумать героя, волшебные предметы, волшебные миры»
«Зачем нужна риторика»
Мастерская по сторителлингу.

В ходе обучения участники создадут собственные произведения, которые войдут в печатный сборник. Участниками Литлаборатории "Аксаков" станут 150 учеников из Ульяновской области, а также читатели детских библиотек Луганской народной Республики, Донецкой народной Республики, Запорожья и Херсонской области. Современному обществу нужны не только потребители знаний, но и творцы, способные генерировать новые идеи и менять мир к лучшему. Письменная практика улучшит владение языком, расширит словарный запас и научит грамотно выражать свои мысли. Даже небольшие достижения, такие как завершение рассказа или стихотворения, мотивируют продолжать развиваться и искать новые горизонты. В настоящее время, когда наша страна вновь обретает исторически российские территории, а вместе с ними и жителей, которые были вынуждены прервать свою связь с русской историей и культурой, особенно важно интегрировать в формирование общей исторической и культурной идентичности детей из ЛДНР, Запорожья и Херсонской области. Таким образом, предоставление возможностей для писательского творчества и сотворчества на будет способствовать всестороннему развитию личности, обогатит внутренний мир участников и укрепит основы традиционных духовных ценностей. Ведь литература - тот самый феномен человеческой культуры, от которого исходят в процессе формирования личности базовые установки традиционных ценностей народа и государства. Литлаборатория "Аксаков" станет частью долгосрочной программы по созданию детского культурно-образовательного центра "Аксаков Центр".

Цель

1. Погружение 150 детей и подростков Ульяновской области и вновь обретенных Россией территорий в теорию и практику писательства и иллюстрирования под руководством 16 опытных наставников и последующее создание и предъявления ими широкой публике новых продуктов собственного авторства производства

Задачи

1. Реализация образовательной программы в области детского писательства и иллюстрирования
2. Интеграция в формирование единой культурной идентичности детей из новых регионов России
3. Актуализация и популяризация современных детских писателей
4. Создание условий для литературного творчества и сотворчества

Обоснование социальной значимости

По данным социологических опросов, среди опрошенных учащихся любят читать 35%, читают только по заданию учителя произведения полностью – 25%, в сокращённом варианте – 14%, читают только если им это интересно – 35%, заставляют читать родители – 21%. Социологи пришли к выводу, что подростки всё чаще поверхностно читают любые доступные «тексты в интернете», а чтение книг «становится всё более сложным занятием для многих из них». При этом, чем старше класс, тем меньше читают подростки. 30% школьников 6-10 лет читают 1-2 часа в неделю, 29,8% посвящают чтению 3-4 часа, 41% школьников указанного возраста прочитывают 1-2 книги в месяц, у 37,8% количество книг в месяц возрастает до 3-5. Более 10 книг читают за месяц только 5% школьников младших классов. Также социологи отмечают, что репертуар чтения беднеет. А ведь сегодня Россия, как никогда, нуждается в новом поколении творческих людей, способных генерировать новые мысли, новые идеи и силой своего мышления изменять наш мир к лучшему. https://godliteratury.ru/articles/2021/12/01/rgdb-predstavila-rezultaty-oprosa-po-problemam-detskogo-chteniia .

Многие подростки могут бояться критики или неудачи, что мешает им пробовать себя в литературе. Отсутствие уверенности в своих силах также может стать препятствием. Проблема заключается и в общем снижении уровня читательской активности среди подростков, обеднении их литературного багажа. Это вызывает серьёзные опасения, поскольку чтение — важнейший инструмент интеллектуального и духовного роста личности. Через призму сохранения и трансляции традиционных духовных ценностей данная проблема раскрывается следующим образом:

1) Утрата культурного наследия.
Русская литература веками формировала основу национальной идентичности, воспитывала любовь к Родине, уважение к традициям и стремление к самопознанию. Чтение классической литературы помогает молодым людям глубже понимать окружающий мир, формирует чувство сопричастности к истории страны и её культуре. Однако современные школьники всё реже обращаются к книгам, предпочитая кратковременные и часто поверхностные тексты в интернете. Это ведёт к утрате важной части культурного наследия, которое должно передаваться из поколения в поколение.

2) Духовная деградация.
Традиционные духовные ценности, такие как трудолюбие, терпимость, честность и уважение к старшим, формируются в значительной степени благодаря литературе. Книги учат размышлять над сложными моральными вопросами, помогают формировать внутренний мир человека. Когда подростки перестают активно читать, они лишаются возможности получить эти важные уроки жизни, что может привести к духовной деградации общества.

3) Культурная интеграция новых территорий.
В условиях воссоединения с новыми регионами особенно важным становится вопрос формирования общей исторической и культурной идентичности. Литература играет ключевую роль в этом процессе, помогая детям из разных регионов осознать себя частью единого целого — русского мира. Без активного приобщения к литературе эта задача становится значительно сложнее.

4) Упадок креативности и творческого начала.
Творчество — одна из основополагающих человеческих способностей, способствующих развитию инновационного мышления и решению сложных проблем. Чтение развивает воображение, учит видеть мир с разных сторон, стимулирует креативность. Отсутствие интереса к чтению у современных школьников означает упадок творческого потенциала нации, что негативно сказывается на будущем страны.

5) Негативное влияние цифрового аутизма.
Погружённость в цифровую среду с раннего детства приводит к социальной изоляции и затрудняет развитие коммуникативных навыков. Традиционное семейное чтение и обсуждение прочитанного способствуют укреплению семейных связей, формируют культуру общения и взаимопонимания. Сегодня этот аспект традиционной семейной жизни исчезает, что ведёт к ухудшению социальных взаимодействий и общему снижению уровня грамотности.

Таким образом, снижение интереса к чтению среди детей и подростков воспринимается как угроза будущему российского общества. Для решения этой проблемы необходимы усилия педагогов, родителей и государства, направленные на возрождение культуры чтения и укрепление связи поколений через литературу. Сейчас подросткам доступно огромное количество готового контента — книг, фильмов, сериалов, блогов, который они потребляют пассивно. В результате желание создавать что-то своё снижается, а школы и другие образовательные учреждения уделяют меньше внимания развитию творческих способностей учащихся, либо не создают достаточно стимулов для написания собственных произведений. В то же время современный мир предъявляет высокие требования к успеваемости и профессиональной ориентации, что может приводить к снижению интереса к занятиям, которые кажутся менее практичными, такими как литература.

География проекта

Ульяновская область, Донецкая народная Республика, Луганская народная Республика, Запорожская область

Целевые группы

1. Дети школьного возраста от 7 до 18 лет, которые пробуют себя в писательстве и иллюстрировании
2. Дети, проживающие в новых регионах России