Проекты

Краткое описание

В рамках проекта предполагается практико-ориентированная подготовка воспитанников детских домов к самостоятельной жизни. Проект включает в себя несколько направлений деятельности:
1. Индивидуальное наставничество: каждому воспитаннику детского дома, участвующему в проекте, подбирается индивидуальный наставник - подготовленный волонтер, еженедельно навещающий воспитанника. Наставник не только устанавливает контакт и выстраивает доверительные отношения, но и поддерживает мотивацию воспитанника, становится его напарником в освоении социальных навыков. В проекте примут участие как воспитанники, которые уже общаются с наставником, так и воспитанники, которым наставник будет подобран в рамках проекта. Те воспитанники, которые обретут наставника в процессе проекта, и начнут посещать тренинги не сразу (поскольку это возможно только в сопровождении наставника), получат возможность восстановить пропущенные тренинги как в формате индивидуальной работы, так и в формате малых групп.
2. Цикл тренингов по развитию социальных навыков, используются элементы геймификации, чтобы повысить вовлеченность воспитанников детских домов. Тренинги ориентированы на развитие основных социальных навыков, необходимых для самостоятельной жизни (умение ориентироваться в городе, выбирать продукты и готовить еду, умение распоряжаться деньгами и планировать траты, обращаться за помощью, прогнозировать последствия своих действий и т.д.). Предполагается, что тренинги будут проходить для пар "наставник - подопечный" ежемесячно, будут практикоориентированными, в ходе них в безопасной среде будут нарабатываться алгоритмы поведения в различных ситуациях, появятся первые ситуации успеха, которые затем будут закреплены в ходе включенных социальных проб.
3. Пребывание в гостях у наставника ("временная передача в семью") и совершение включенных социальных проб. Полученные на тренингах алгоритмы и навыки необходимо развивать и закреплять в реальных ситуациях, сталкиваться с естественными последствиями своих действий, при необходимости получать поддержку наставника и пробовать иные пути решения.
Первый этап проекта завершится квестом, проверяющим уровень развития социальных навыков воспитанников и выпускников детского дома. Для стимулирования интереса к пробам в проекте предусмотрена система накопления баллов (=игровых денег), которые могут быть потрачены на "ярмарке" после квеста.

Второй этап проекта (с сентября 2023 года) ориентирован на индивидуальную работу с двумя целевыми группами:
1. Воспитанники детского дома продолжают общение с наставниками, при этом акцент в индивидуальной работе сделан на навыках, наиболее сложных именно для этого конкретного воспитанника.
2. Выпускники детского дома, начавшие жизнь вне детского дома в 2023 года, получают поддержку от наставника и специалистов в формате работы со случаем.

В результате проекта предполагается, что воспитанники и выпускники разовьют навыки, позволяющие самостоятельно справляться с различными жизненными задачами.

Цель

1. Создать условия для практико-ориентированной адаптации воспитанников и выпускников детских домов Красноярского края к жизни в социуме

Задачи

1. Организовать индивидуальное наставничество над воспитанниками детских домов
2. Организовать условия для развития социальных навыков у воспитанников и выпускников детских домов
3. Способствовать обретению воспитанниками опыта пребывания в семье
4. Проанализировать динамику развития социальных навыков у воспитанников и выпускников, участвующих в проекте

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства образования Красноярского края на 01.01.2022 в краевых государственных казенных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживает 1473 воспитанника (https://krao.ru/deyatelnost/zaschita-prav-nesovershennoletnih/deyatelnost-detskih-domov/). Отдельной статистики по количеству подростков предвыпускного и выпускного возраста (14-18 лет) – целевая группа – нет, однако в 2019 году аналитический центр при Правительстве РФ при участии экспертов по заказу Фонда Тимченко провел исследование причин социального сиротства, в рамках которого выявил, что 77,6% воспитанников детских домов - подростки (https://deti.timchenkofoundation.org/2019/10/29/issledovanie-prichin-socialnogo-sirotstva/).
Чем старше ребенок, тем меньше у него шансов обрести приемную семью, воспитанники детских домов проводят годы в учреждении и, выпускаясь из него, сталкиваются со сложностями адаптации. Проблема социальной адаптации воспитанников и выпускников детских домов озвучивается как одна из основных проблем сферы социального сиротства.
Распоряжением Правительства Красноярского края одобрена «Концепция социальной адаптации и постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Красноярском крае», главной идеей которой является «успешная социальная адаптация воспитанников краевых государственных организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и самореализация выпускников организаций для детей-сирот» .
Многолетняя работа по организации наставничества и постинтернатного сопровождения, проводившаяся командой проекта, наблюдения, обратная связь от воспитанников, выпускников и сотрудников учреждения позволяет говорить об отсутствии у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, готовности к самостоятельной жизни вне стен детского дома и возникающей в связи с этим после выпуска социальной дезадаптации как о ключевой проблеме.

В рамках ежегодного мониторинга программы «Наставничество» были собраны данные об уровне развития тех или иных социальных навыков, необходимых для самостоятельной жизни у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей из числа подопечных. Учитывались как данные самооценивания воспитанников, так и оценка по тем же категориям степени развитости навыков у воспитанников наставниками и сотрудниками детских домов. В мониторинге приняли участие 38 подопечных в возрасте от 11 лет, 43 наставника, 18 сотрудников детских домов осенью 2021 года.

Из собранных данных (см. Приложение 1) видно, что и сами подопечные, и сторонние наблюдатели – наставники и воспитатели – не дали высоких оценок ни одному из навыков, необходимых для самостоятельной жизни, что является признаком неготовности обследованных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни.

Оценки воспитателей во многом ниже, чем те, которые ставят наставники и сами подопечные. Наиболее высокие оценки социальным навыкам дают себе сами воспитанники (за исключением таких категорий, как гибкость (подопечные – 3,2, наставники - 3,5) и обращение за помощью (подопечные – 3,3, наставники - 3,4)), что может свидетельствовать о неадекватном самооценивании. Неадекватная оценка своих способностей при столкновении с реальными жизненными трудностями может усиливать влияние стресса и как следствие, дезадаптацию выпускников детских домов. Меньшие оценки по всем категориям навыков выставляют наставники и самые низкие – воспитатели. Предполагаемая причина возникшей проблемы: существующие условия воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в государственных учреждениях не способствуют развитию необходимых для самостоятельной жизни и социальной адаптации после выпуска навыков.

Как показывает опыт постинтернатного сопровождения, воспитанники детских домов, у которых есть наставники, лучше подготовлены к самостоятельной жизни, чем те, у которых нет. Однако только индивидуального сопровождения наставником недостаточно для того, чтобы скомпенсировать все дефициты развития социальных навыков. Поэтому в данном проекте предполагается комплексный поход. Нам не встречалось проектов, совмещающих сразу три формы социализации, однако каждая из предложенных в рамках проекта является апробированной и эффективной.
Практики наставничества успешно реализуют МОО "Старшие братья, старшие сестры", "БФ "Солнечный город" и другие. Законодательством предусматривается социализация воспитанников детских домов как одна из целей временной передачи в семью воспитанников детских домов. Тренинговые форматы также реализуются в РФ, например, «Поколение выбор» – партнерский проект Благотворительного фонда «Открывая горизонты» и АНО «ЦСПП «Расправь крылья», тренинг социальной адаптации "Желтая подводная лодка" (А. Гезалов) и др. Совмещение трех подходов представляется наиболее эффективным, поскольку позволяет всесторонне проработать дефицитарные социальные навыки.

География проекта

Красноярский край

Целевые группы

1. Воспитанники детских домов Красноярского края (Красноярск, Есаулово, Емельяново и др) в возрасте от 14 до 18 лет
2. Выпускники детских домов Красноярского края (Красноярск, Есаулово, Емельяново и др), начавшие жизнь вне детского дома в 2023 году.