Проекты

Краткое описание

Что такое библиотерапия? По мнению советского психолога и психотерапевта В.Н.Мясищева «под библиотерапией понимают лечебное воздействие на человека при помощи чтения книг». Каждый согласится, что книги обладают магическими свойствами и способны влиять на наше психологическое состояние. Психологическое состояние дошкольника и его речевое развитие находятся в тесной взаимосвязи. Библиотерапия это не просто чтение рассказов, рассматривание картин, а осознанное творческое, целебное изучение произведений литературы, искусства. При подборе книг необходим тщательный учет личностных особенностей обучающегося, его социального опыта, образовательного и культурного уровня. В рамках данного проекта библиотерапия будет основана на чтении русских народных сказок с последующей постановкой в виде кукольного театра.
Целевая аудитория проекта - воспитанники с задержкой психического развития (ЗПР) и тяжелыми нарушениями речи (ТНР) из групп МБДОУ «Детский сад № 129 «Дубравушка» и МБДОУ «Детский сад № 133 «Почемучка» г. Чебоксары Чувашской Республики.
В реализации данного проекта будут принимать специалисты библиотеки - детского информационного центра МАУК "Объединение библиотек города Чебоксары", которые имеют опыт работы с данной категорией детей. В постановке и показе кукольных представлений примут участие учащиеся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №55» г. Чебоксары Чувашской Республики, что будет также способствовать толерантному отношению к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Инклюзивная библиотерапия для дошкольников - это создание условий для развития и социальной адаптации детей-дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) и тяжелыми нарушениями речи (ТНР) посредством библиотерапевтических занятий и инклюзивных кукольных спектаклей. Основные задачи, которые будут решены в рамках реализации проекта: это организация и проведение библиотерапевтических занятий и постановка и показ инклюзивных кукольных спектаклей с участием детей с ОВЗ и нормотипичных детей (учащихся начальной школы).
Проект направлен на решение актуальной социальной проблемы – недостаточной социальной адаптации и развития детей с ЗПР и ТНР. Использование библиотерапии и инклюзивного кукольного театра как инновационных методов позволит создать благоприятную среду для развития этих детей, вовлечь их в активную социальную жизнь и сформировать толерантное отношение к ним в обществе.

Цель

1. Организация и проведение инклюзивных библиотерапевтических занятий для детей с нарушениями речи ЗПР и ТНР средствами художественного творчества, театрализации и детской литературы, направленных на всестороннее развитие маленьких читателей с особыми потребностями, повышение их социального статуса и уверенности в себе при участии младших школьников - читателей библиотеки.

Задачи

1. Приобрести оборудование и развивающие пособия, книги.
2. Организовать библиотерапевтические развивающие занятия для детей-дошкольников с ЗПР и ТНР, направленные на развитие сенсорных ощущений, мелкой моторики, расширение активного словаря, творческое самовыражение и приобретение социальных навыков.
3. Организовать и провести серию инклюзивных детских кукольных спектаклей для дошкольников с ЗПР и ТНР. Для участия в постановках будут привлекаться учащиеся начальной школы, представляющие группу нормотипичных детей.

Обоснование социальной значимости

Согласно докладу о результатах комплексного анализа системы общего и дополнительного образования обучающихся с ограниченными ограниченными возможностями здоровья рамках исполнения поручения Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по развитию гражданского общества и правам человека 10 декабря 2024 года Пр-248 от 07.02.2025 года, во всем мире растет число людей с врожденными или приобретенными нарушениями развития. В нашей стране данная укрупненная категория именуется «ограниченные возможности здоровья» (ОВЗ). В нее входят 8 подкатегорий, в том числе нарушения слуха, нарушения зрения, нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения интеллекта (умственная отсталость), задержка психического развития, расстройства аутистического спектра, тяжелые нарушения речи, тяжелые множественные нарушения развития (при которых помимо нарушения интеллекта присутствуют другие вышеназванные нарушения). По данным Минпросвещения России по ситуации на 2024/25 учебный год число обучающихся дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций с ОВЗ составило 1 286 122 ребенка, из них: с тяжелыми нарушениями речи – 411 115.

География проекта

город Чебоксары

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста (3-7 лет) с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), задержкой психического развития (ЗПР), тяжелыми нарушения речи (ТНР)