Проекты

Краткое описание

Проект соответствует современным требованиям школьной образовательной практики, предусматривающим регулярное профессиональное сотрудничество педагогов в изменяющихся условиях, которое влияет на успешность реализации обучения.
Функционирование региональной Мобильной сети (МС) учителей математики связано с решением одной из главных задач госполитики о развитии высококвалифицированных кадров, а также содействует формированию технологического суверенитета РФ через реализацию Концепции развития математического образования в РФ, Комплексного плана мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 г.
Первые шаги к созданию МС сделаны в 2020 г., когда инициативные учителя математики региона организовались в профессиональное сообщество. В 2023 г. деятельность МС была поддержана Фондом президентских грантов. В настоящее время МС служит площадкой для апробации, переосмысления и диссеминации имеющихся эффективных образовательных практик, ресурсом для рождения нового импульса к творческим педагогическим поискам, становления точек отсчета положительных изменений в мотивации и в профессиональной деятельности учителей математики.
Проект предполагает создание и проведение: 1) Педагогического коллажа, который включит 6 очных и/или дистанционных встреч, окружных семинаров и др. по запросам сельских учителей или по темам, связанным с существующими профессиональными дефицитами педагогов; 2) Лиги образовательных событий «Знания в действии» для школьников с участием учителей; 3) Финальным мероприятием станет Методическая сессия «Перезагрузка» по наиболее затруднительным для учителей математики вопросам методико-технологического и предметного характера. В рамках сессии 60 учителей из разных сельских районов края смогут «прокачать» свои компетенции, получить эмоциональный заряд и настроиться на продуктивное профессиональное саморазвитие; овладеть инновационными технологиями и методиками преподавания математики; апробировать собственные образовательные инициативы в работе с учениками; развить навыки рефлексивного анализа профессиональной деятельности и установить конструктивные контакты с ведущими специалистами. Сессия позволит расшить сетевое взаимодействие МС, вовлекая сельские школы из отдаленных районов края.
Проведение мероприятий планируется с участием учителей-лидеров в области школьного математического образования, тьюторов педсообществ Алтайского края, учителей школ «ТОП», педагогов, методистов и экспертов. Проект охватит около 600 учителей математики, 60 школьников из 5 образовательных округов региона.
Учителя математики сельских территорий смогут целенаправленно повышать уровень своей профессиональной подготовки, использовать эффективные модели коммуникации с обучающимися, направленные на создание комфортной образовательной среды и развитие учебных достижений.
Предполагается издать пособие для учителей математики малокомплектных школ, разместить в открытом доступе цифровые ресурсы для педагогов и учащихся.

Цель

1. создание условий для профессионального роста учителей в области повышения качества школьного математического образования через поддержание и совершенствование механизмов саморазвития сельских педагогов в условиях функционирования «Мобильной сети учителей математики Алтайского края»

Задачи

1. Реализовать организационно-методическое сопровождение реализации проекта
2. Разработать методические материалы для сельских учителей по вопросам повышения качества математического образования
3. Реализовать методические мероприятия и образовательные события в соответствии с планом осуществления проекта
4. Организовать информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Одна из приоритетных задач государственной образовательной политики для каждого региона России – повышение качества математического и естественно-научного образования, подготовка квалифицированных кадров для высокотехнологичных отраслей, которые должны, в конечном итоге, проявиться в росте технологического суверенитета РФ.
В то же время в Алтайском крае посредством педагогических диагностик, организуемых ФГАОУ ВО ГУП, а также КАУ ДПО АИРО им. А.М. Топорова, у некоторой части педагогов обнаруживаются профессиональные дефициты, которые усугубляются большой территориальной рассредоточенностью школ и учителей, значительной численностью малокомплектных сельских школ, филиалов (более 60% от общего числа школ региона).
Перед педагогами края возникает ряд профессиональных и связанных с ними социальных проблем, требующих обсуждения и принятия совместно-обдуманных решений. Среди них: неоднородность подходов к организации школьной образовательной среды, разный уровень профессиональной компетентности учителей (одни из них имеют дефициты в предметных, другие – в методических или иных компетенциях), многообразие учебно-методического обеспечения, недостаточная мотивация ряда педагогов к саморазвитию; рост числа обучающихся с ОВЗ и др. Сельскому учителю, находящемуся, в силу независящих от него обстоятельств, в замкнутом профессиональном социуме и на удалённом расстоянии от муниципальных методических служб, зачастую сложно решать в одиночку постоянно возникающие профессиональные проблемы.
Кроме того, в ряде сельских школ ситуация нередко осложняется дефицитом кадров, причиной чего являются распространяющиеся случаи выхода учителей математики на пенсию; отток за последние 2-3 года учителей из городских и сельских школ из-за меняющихся условий труда (регулярно обновляющиеся в соответствии с вызовами времени нормативные требования к обучению, увеличение учебной нагрузки, неотлаженность механизмов стабильной квалифицированной поддержки педагогов, профессиональное выгорание и др. – см. https://clck.ru/3DRN6T). При этом наличие молодых учителей со стажем до 5 лет (по краевой статистике их около 13% от всего числа педагогов региона), а также привлечение в школы на должность учителя выпускников и студентов старших курсов педагогических вузов, ссузов (https://clck.ru/3PifrV), в свою очередь, обнаруживают трудности, связанные с их недостаточной предметно-методической подготовкой, требующей осуществления оперативной квалифицированной педагогической поддержки (https://clck.ru/3DuHnT). В результате возникает перегруженность работающих учителей математики, включая молодых педагогов, что является одной из возможных причин не только их слабого внимания к своему профессиональному росту, но также регулярно возникающих педагогических вакансий. В конечном итоге, это оказывает негативное влияние на отношение школьников к обучению, их успешность, качество школьного математического образования, что, в частности, находит подтверждение в результатах независимых оценочных процедур (так, например, итоги ВПР по математике углубленного уровня в Алтайском крае оставляют желать лучшего – https://clck.ru/3Pify9).
Не случайно в Алтайском крае в 2020 г. была создана Мобильная сеть учителей математики. К настоящему времени в этом сообществе сформировался актив тьюторов, диссеминирующих успешный педагогический опыт, осуществляющих методическую поддержку учителям математики региона, реализующих образовательные события для учащихся (проект № 23-1-016142 «Фестиваль образовательных событий по функциональной грамотности для школьников «Мы вместе!»).
Совершенствование компетенций учителей математики в рамках данного Проекта будет организовано через участие, по крайней мере половины педагогов из участвующих в проекте малокомплектных сельских школ, филиалов в мероприятиях «Педагогического коллажа» (мастер-классы, окружные семинары и др.), в Лиге образовательных событий «Знание в действии», а также в Методической сессии «Перезагрузка». Коммуникация педагогов и обучающихся будет выстраиваться посредством проведения образовательных событий. Для взаимодействия участников проекта планируется использование специализированного сайта Мобильной сети, на котором будут размещены методические материалы, подготовленные учителями-тьюторами и прошедшие профессиональную экспертизу. Ключевые результаты реализации проекта: методическое издание для учителей малокомплектных школ; цифровые материалы, направленные на точечное преодоление дефицитов педагогов и учащихся. Таким образом, реализация предложенного Проекта обеспечит сельским учителям математики Алтайского края широкие возможности для профессионального роста, позволит организовать их взаимодействие в рамках профессионального сообщества в разных позициях: от пользователя до тьютора, что создаст, в свою очередь, основу для повышения успеваемости школьников и роста общего уровня их математической подготовки.

География проекта

5 образовательных округов Алтайского края с включением не менее 600 учителей математики сельских школ, тьюторов Мобильной сети учителей математики, школьников.

Целевые группы

1. учителя математики сельских школ
2. тьюторы Мобильной сети учителей математики, методисты, наставники
3. школьники, волонтеры