Проекты

Краткое описание

Проект направлен на максимальное обучение через практику действиям в опасных жизненных ситуациях и воспитанию правильного безопасного поведения. Формирование безопасного поведения проходит в три этапа (при этом регулярные занятия в отрядах Дружины проходят в интервалах между этапами в течение всего периода выполнения проекта):
Первый, пройдет на "Большом осеннем сборе". Следопытам будут даны теоретические основы ОБЖ , с которыми сталкивается человек в повседневной жизни. Организована встреча с сотрудниками МЧС и СМП. Будут проведены практические занятия по первой помощи, дисмургии, бытовой электрике, узлам и страховке, бытовой химии, подготовке к выходу на природу, ПДД, правилам безопасного общения, безопасность в интернет и социальных сетях.
Второй этап: практический индивидуальный "Курс Вожаков-патрульных". Обучение Командиров отрядов и Вожаков патрулей командной ответственности, правилам подготовки подразделений к сборам и слетам, работе с начальной документацией (списки, основные данные, хранение информации), контроль безопасного поведения ребят в подразделениях при проведении сборов и мероприятий (ПДД, первая помощь, безопасность в лесу). Закрепление знаний на практике в гонке Вожаков и Командиров в соревновательной форме. В соревнования будут включены: оказание первой помощи, тушение из огнетушителя, действия при обнаружении человека без признаков сознания, преодоление препятствий с командной и индивидуальной страховкой, решение ситуационных задач и т.д. Задачи этапа: научить работать в группе над поставленной задачей и вместе находить решение данной проблемы; уметь сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
Третий этап: практический командный проходит на "Рождественском сборе". В течение 3-х дней следопыты пройдут серию практических занятий со специалистами МЧС, СМП, преподавателями ОБЖ, полиции, специалистами по туризму. На слете будут показаны видео материалы подготовленные МЧС. Основным для практического закрепления материалов и рефлексии станет "Гонка патрулей". Для следопытов инсценируется несколько жизненных ситуаций, в которых ребята должны правильно провести рассуждение, принять решение и выполнить соответствующие ситуации действия. Например, следопыты должны по карте обнаружить в лесу стоянку туристов, найти раненого, оказать первую помощь и эвакуировать группу. После сбора ребята должны написать эссе о безопасном поведении в определенных жизненных ситуациях. Лучшие материалы будут опубликованы на интернет ресурсах организации и зачитаны на радио "Воскресение" в программе "Свистать всех наверх!"
Как отмечает С.К. Шойгу, обеспечение безопасности жизнедеятельности — это, по существу, создание таких условий в системе, при которых действие детерминированных или случайных факторов, вызывающих появление опасности, ограничивается и в итоге приводит к снижению опасности до приемлемого уровня.

Цель

1. Сформировать на основе скаутского метода воспитания у православных следопытов Дружины БПС во имя святого праведного воина Феодора Ушакова потребность и опыт соблюдения правил безопасности в обыденных жизненных ситуациях через обучение выявлять потенциально опасные ситуации в череде привычных событий и применять подходящий к данному случаю поведенческий алгоритм.

Задачи

1. 1. Содействовать формированию у следопытов культуры безопасной жизнедеятельности
2. 2. Предупредить негативные ситуации для детей и подростков, дома, на улице, в общественном месте
3. 3. Содействовать формированию у детей навыков правильного поведения
4. 4. Способствовать развитию поведенческих компетенций: осторожности, внимания, смекалки
5. 5. Способствовать воспитанию у следопытов ответственного отношения к своей жизни и здоровью
6. 6. Способствовать приобретению подростками нового опыта и развитию у них интереса к обучению
7. 7. Создание единого поля общения и взаимодействия для родителей, инструкторов, юных следопытов
8. 8. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание молодежи
9. 9. Развитие самоуправления и ответственности у подростков

Обоснование социальной значимости

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде, обществу и государству. Абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. Но кроме глобальных, местных или охватывающих социальные группы ЧС, важное место занимают опасности в определенных жизненных ситуациях: в условиях города, сельской местности, общения с людьми, в окружении различными техническими жизненно-важными для человека средствами. Каждый человек должен обладать знаниями правильного поведения при столкновении с опасностями в определенных жизненных ситуациях. Рассматривая уровень сформированности компонентов социально безопасного поведения подростков, можно сделать не утешительный вывод о слабой подготовленности детей и подростков. Именно практической готовности выполнить верные действия в ситуациях: "Осторожно газ, электричество", "Злая собака", "Один дома", "Безопасность во дворе", "Асоциальное поведение взрослого", "Первая доврачебная помощь" и т.д. Статистика самостоятельного отдыха детей во время школьных каникул говорит о слабом понимании окружающих опасностей среди детей и подростков. По данным пресс-службы уполномоченного по правам ребёнка при президенте РФ Анны Кузнецовой, с начала 2019 года более 400 детей погибли, свыше семи тысяч пострадали во время самостоятельного летнего отдыха (https://news.myseldon.com/ru/news/index/217280458 ) . Одним из главных рисков современного детства является снижение влияния традиционных социальных институтов, в частности, семьи как базовой референтной группы, замещение семьи интернет-сообществом и детско-подростковыми субкультурами. Современные молодежные неформальные течения привлекают молодежь в различные формы активного экстремального отдыха: скейтбординг, фрирайдинг, паркур, самокатеры, баймиксеры и т.д. Для этих групп важно вовремя обратить внимание на правила использования нетрадиционных средств передвижения, норм поведения в общественном месте, как можно раньше помочь сформировать культуру безопасного поведения в обществе. Статистика детского-подросткового травматизма обращает внимание на то, что только 15% случаев приходится на стены школы. Причем, 80% из них случается во время перемен. 18% на уроках физкультуры, тогда как всего лишь 2% во время других учебных занятий. При этом 50% приходится на бытовые травмы. 32% случаев травмирования возникают на улице и остальные во время ДТП ( https://rosinfostat.ru/travmatizm/ ). Кроме опасностей во внешнем мире, все большие темпы роста набирает вовлечение детей и подростков в деструктивные социальные сообщества. Деструктивному воздействию подвергаются в Интернете семь миллионов подростков, прирост вовлеченности составляет два миллиона человек в год, сказала президент группы компаний InfoWatch Наталья Касперская на форуме «Цифровая гигиена. Молодёжь в сети». Деструктивные группы устроены таким образом, что на верхушке, на верхнем уровне, в них нет ничего запрещенного. Это могут быть красивые картинки или общие призывы, вроде «как заработать миллион». Затем создатели групп, исходя из того, что заинтересовало подростка (наркотики, насилие и пр.), вовлекают его в дальнейшие действия, закрытые чаты, офлайн-действия. Вовлеченность означает, что подросток лайкнул, репостнул или заинтересовался опасным контентом ( http://d-russia.ru/bolee-7-mln-podrostkov-vovlecheny-v-destruktivnye-gruppy-v-sotssetyah.html ). Психологическая (предупреждение тревожности) и аксиологическая (многообразия возможностей и ценностей) системы безопасности в обществе, должны быть раскрыты для ребят в подростковом возрасте. На фоне внутренних переживаний, становления характера важна поддержка учителя-наставника, требуется повышенное внимание родителей. Наш опыт работы с подростками от 14 лет и старше показывает, что это время самых опасных экспериментов с алкоголем, курением, увлечениями присущими взрослым. Уберечь от не верного выбора можно заранее сформировав представление о ЗОЖ. ( Об опасности подросткового возраста, см статью Центра психологической помощи "Вера" - http://pomogimne.spb.ru/dangers-adolescence.htm). Еще одна очень важная современная проблема буллинг - травля. Приблизительно 30% подростков в России страдают от издевательств - либо в качестве жертвы, либо в качестве агрессора. Каждый третий студент говорит, что в школе издевались над ним, но теперь и онлайн-издевательства тоже происходят. Многие не знают, что издевательства могут быть прямыми или косвенными, включая сплетни и распространение слухов. Многие дети даже не знают, что такое киберзапугивание, или полностью не осознают потенциально разрушительный эффект их поведения в Интернете. Этому надо уделять особое внимание, так как часто это может на протяжении долгого времени оставаться тайной для родителей (https://findmykids.org/blog/ru/bulling-v-shkole).

География проекта

1) Свердловская область, Белоярский р-н, с. Бруснятское - "Большой осенний сбор" 2) г. Екатеринбург, Духовно-просветительский центр храма Рождество Христова на Уралмаше "Курс Вожаков-патрульных" 3) Свердловская область, Ревдинский р-н, с. Мариинск - "Рождественский сбор" 4) Занятия в отрядах по безопасности в определенных жизненных ситуациях проводят инструктора, после "Курса Вожаков-патрульных" следопыты Вожаки и Командиры отрядов Участники сборов следопыты Свердловской области из региональных отрядов: г. Екатеринбург, с. Северка, с. Бруснятское, г. Заречный, с. Ключи, с. Сосновское, с. Мариинск и т.д.

Целевые группы

1. Дети от 9 до 11 лет и Подростки от 12 до 16 лет