Проекты

Краткое описание

Проект «Экодети несут добро планете» направлен на привитие первичных экологических знаний, навыков воспитанникам дошкольных учреждений города.В процессе реализации проекта "Природу чувствую, люблю и берегу" победителя 2-го конкурса 2018 г. на получение гранта Президента РФ,получен богатый опыт методической работы по экологическому просвещению учащихся.Его целью были создание методической площадки для аккумулирования опыта работы по экологическому просвещению и профессиональной ориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья. К участию в проекте заявилось более 120 человек,среди которых половина являлась воспитателями дошкольных учреждений,вторая-учителями школ.Все участники проекта высоко оценили значимость создания методической площадки по экологическому просвещению и воспитанию детей с ОВЗ.Однако в процессе реализации проекта выяснилось,что в методах и подходах в экологическом просвещении школьников и дошкольников имеются различия и поэтому было принято решение в продолжение проекта "Природу чувствую, люблю и берегу",развести эти две группы педагогов по разным проектам.В настоящее время подходит к завершению проект "Природы дивное звучание",транслирующий методический опыт педагогов школ по экологическому просвещению, воспитанию и профессиональной ориентации учащихся.Настоящий же проект будет посвящен воспитанникам дошкольных учреждений.Опыт сотрудничества с ДОУ показывает,что воспитатели имеют огромный арсенал методических находок и разработок,который необходимо аккумулировать и широко распространять. Общеизвестно,основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игровой, который успешно используется в когнитивно-познавательной сфере.Логично и в нашем проекте использовать данную форму обучения. Требование времени–цифровизация,побуждает применять в просвещении подрастающего поколения современные IT-технологии.Для повышения интереса к вопросам экологии планируется создание интеллектуально-познавательной мультимедийной игры "Экодети несут добро планете".Она будет размещена на игровой платформе Directgames (мобильная HTML5-платформа) в мобильных приложениях ВКонтакте на iOS и Android для всех пользователей. Разработка игрового приложения для детей с учетов возрастных особенностей будет осуществленоа кафедрой прикладной информатики, информационных систем и технологий Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета с привлечением студентов-программистов.Игра будет доступна как для индивидуального, так и семейного пользования. В проекте будут проведены 3 тематическихсеминара,2 типа анкетирования,олимпиада,консультации для не менее 50 воспитателей.Для не менее 100 детей 2 тестирования (входное и выходное) по методике В.А. Ясвина,практические занятия по гарденотерапии, ортобиотике, анималотерапии, литотерапии, натурные наблюдения за природой, 4 конкурса,семйная квест-игра,1 конференция,заключительный концерт.В реализации проекта будут помогать как постоянные партнёры,так и новые, волонтёры МЭД "Зелёный мир"

Цель

1. Воспитание бережного отношения к родной природе и привитие первичных навыков общения с окружающим миром у детей дошкольного возраста через создание условий для повышения компетенций воспитателей детских садов

Задачи

1. 1.Проведение организационной работы для реализации мероприятий проекта
2. 2.Проведение анкетирования воспитателей, родителей, воспитанников
3. 3.Проведение обучающих семинаров для воспитателей дошкольных образовательных учреждений города
4. 4. Проведение ряда мероприятий познавательно-развлекательной направленности для воспитанников детских садов, участвующих в проекте
5. 5. Проведение ряда мероприятий для воспитателей, участвующих в проекте, в целях методической поддержки их работы по экологическому просвещению детей дошкольного возраста
6. 6.Организация экскурсий по экологическим тропам на природных территориях города и в ботанический сад ПГНИУ для воспитанников детских садов и воспитателей.
7. 7. Проведение заключительного мероприятия в форме концерта

Обоснование социальной значимости

В настоящее время значимость современной системы экологического просвещения и воспитания детей и молодежи, которая содействовала бы их успешной социализации, позволяла бы формировать эффективную экологическую культуру личности и общества в целом признаётся абсолютно всеми субъектами общества.Об этом говорят и многочисленные государственные документы,такие как «Конституция Российской Федерации»,Закон РФ «Об охране окружающей среды»,«Экологическая доктрина Российской Федерации»,основной задачей которых провозглашены повышение экологической культуры населения,образовательного уровня и профессиональных навыков и знаний в области экологии, установка на «государственное содействие экологизации гражданского общества».В Указе Президента РФ от 19 апреля 2017 г. № 176 “О Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года” прямо говорится: «… п) развитие системы экологического образования и просвещения, повышение квалификации кадров в области обеспечения экологической безопасности…». (https://35media.ru/news/2020/02/04/vopros-ekologicheskogo-razvitiya-shkolnikov-podnyali-na-vstreche-s-vladimirom-putinym-v-cherepovtse). Владимир Путин, президент России: «…Любовь к природе и бережное к ней отношение, понимание экологических процессов крайне важно прививать детям…». М.П. Щетинин, председатель Комитета Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и природопользованию, д-р техн. наук, профессор: "Экологическое воспитание и просвещение – это формирование мировоззрения у поколения с новой идеологией, новым отношением к окружающей среде.Необходимо понять, как жить дальше: по-прежнему делать вид, что мы – властелины природы, или попробовать у природы учиться" .Новый ФГОС 2016 года представляет собой совокупность обязательных требований к адаптированным образовательным программам,включающим в себя и экологическое просвещение.Учитывая важность экологического просвещения Министрство природных ресурсов, лесного хозяйства и экологии ПК одним из ключевых направлений своей работы считает "... развитие экологического образования средствами образовательных учреждений, музеев, библиотечных систем, общественных организаций, заповедников...".Однако,по мнению Мисенжникова В.В.(кандидат химических наук, профессор ПГГПУ,основатель системы непрерывного образования, разработчик концепции экологического образования в Пермском крае), не сформирована единая система экопросвещения на территории Пермского края,а реализация его методов носит фрагментарный характер,несмотря на все предпринимаемые действия и наличие закона «Об охране окружающей среды Пермского края» от 1.01.2009. Ст. 22 закона прямо говорит об экологическом образовании и экологическом просвещении,осуществляемом в целях формирования экологической культуры населения в соответствии с законодательством РФ и Пермского края." В конечном итоге именно человек является определяющим фактором в установлении рациональных взаимоотношений с природой. Поэтому наряду с технологическими, экономическими, организационными проблемами многое зависит от экологического сознания,поведения людей.Их работу очень трудно представить без такого необходимого и очень важного качества,как обостренное чувство гражданственности в отношениях с природой" (Гирусов Э.В. Система «общество--природа» (проблемы социальной экологии)."... важнейшей задачей развития цивилизации является преодоление глобального экологического кризиса и построение постиндустриального,информационно-экологического общества (С.Н.Глазачев)."Наукой рассматриваются 2 варианта решения экопроблем:1)технологический реформизм; 2)...изменения,предполагающие коррекцию системы ценностей,перестройку сознания,трансформацию мировоззрения,"революцию в умах" (С.П.Баньковская),которые рассматриваются уже как проблемы эколого-педагогической психологии.Многочисленные отзывы участников нашего предыдущего проекта "Природу чувствую,люблю и берегу" и обсуждения на семинарах показали,что это действительно так.Участники проекта пришли к выводу,что специфики экологического просвещения для дошкольников и школьников различны.Если в случае с подростками должна идти речь о повышении экологической культуры,то детям младшего возраста необходимо её прививать.Именно это и является главным смыслом данного проекта.Методическая площадка,созданная благодаря проекту "Природу чувствую,люблю и берегу",сборник успешных практик педагогов и воспитателей будут способствовать распространению опыта,компетенций,навыков и методик не только на школы, но и детские сады города. Инструментами реализации проекта будут являться повышение компетенций воспитателей в сфере экологичесого просвещения и воспитания и привлечение родителей воспитанников к сотрудничеству и взаимодействию. Комплекс мероприятий проекта будет способствовать формированию и привитию экологической культуры основной целевой группе - дошкольникам, и повышению уровня культуры воспитателей и родителей, развитию самосознания в их экологичном проведении-опосредованным благополучателям проекта.

География проекта

г. Пермь

Целевые группы

1. дети 6-7 лет воспитанники детских садов