Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию дистанционного обучающего курса для семей, воспитывающих детей с особенностями развития, поведения, восприятия (далее «детей с особыми образовательными потребностями»). Постоянные подопечные нашего фонда - семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья, которые годами создают реабилитационные пространство для своих детей. В сложившейся ситуации неопределенности не все родители могут обеспечить комплекс занятий, направленных на развитие детей. Только регулярность работы с ребенком с нарушением и асинхронией в развитии различных функциональных областей и навыков, может дать фиксированный результат и не допустить откат в развитии ребенка.
Наш проект предполагает реализацию следующих этапов:
1)Организация обучающего пространства - Разработка методических пособий с учетом психолого-педагогических особенностей детей с особыми образовательными потребностями - Создание страницы проекта в сети Интернет как инструмента доступа к методическим материалам и контроля выполнения программы развития ребенка 2)Обучение родителей -открытый курс «Поведенческая грамотность» (3 курса) - открытый курс: «Психолого -педагогические особенности развития детей с особыми образовательными потребностями» -открытый курс «Инклюзия детей с ОВЗ в общеобразовательных учреждения». 3)Тестирование ребенка, для оценки речевых, языковых и учебных навыков. 4)Составление программы развития ребенка по результатам тестирования.
5)Развитие навыков, необходимых для дальнейшего обучения и развития ребенка. Реализация программы развития при экспертном сопровождении специалистов. Оценка динамики развития ребенка. Тестирование проводится в начале проекта, промежуточное тестирование в декабре итоговое в конце проекта 6)Курс восстановления эмоционального ресурса для родителей. Коммуникативная составляющая, которая предполагается форматом проекта, будет реализована в рамках очных встреч семей, участие в инклюзивных проектах партнеров Фонда. Реализация зависит от текущей эпидемиологической ситуации. Проект предполагает поддержание регулярного диалога специалистов и родителей. Основным и непосредственным результатом проекта будет то, что не менее 40 семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями, смогут получить комплексную психолого-педагогические помощь, направленную на повышение качества жизни семьи. Будут реализованы мероприятия по повышению уровня компетентности родителей и восстановлению их эмоционального ресурса. Развитие навыков у детей по обучающей программе будет способствовать их социализации, адаптации, развитию и результативному обучению в дошкольном и школьном учреждении.

Цель

1. Повышение уровня доступности комплексного, структурированного и эффективного обучения детей с особыми образовательными потребностями, через организацию дистанционного психолого-педагогического курса.

Задачи

1. Провести подготовительные мероприятия по проекту
2. Организовать обучающее пространство для реализации дистанционного курса обучения детей с особыми образовательными потребностями
3. Сформировать и реализовать программы развития навыков ребенка с особыми образовательными потребностями
4. Оказать поддержку родителям детей с ОВЗ в виде повышения уровня компетентности в области прикладного анализа поведения, особенностей домашнего обучения и инклюзивного образования, а также в виде комплекса мероприятий, направленных на восстановление и поддержание эмоционального ресурса родителей
5. Провести мероприятия для социализации семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями. Реализация зависит от наличия/отсутствия ограничений, обусловленных эпидемиологической обстановкой
6. Провести информационную работу по проекту

Обоснование социальной значимости

По состоянию на февраль 2020 года в Свердловской обл. более 23 тысяч детей с ОВЗ, из них до 7 лет—6,5 тыс.чел. (https://sfri.ru/analitika/chislennost), большая часть этих детей по заключение ПМПК нуждается в особом, адаптированном обучающей пространстве, в реализации курса развития по индивидуальной программе. Семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья, годами создают реабилитационные пространство для своих детей. В государственные дошкольные коррекционные учреждения дети с ОВЗ зачисляются только в 5 лет, для оказания помощи детям до момента их поступления в дошкольное коррекционное учреждение, в Екатеринбурге существует лишь два реабилитационных центра: Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Лювена» и Государственное областное учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Талисман» города Екатеринбурга. Продолжительность реабилитационного курса 15 рабочих дней 1 раз в год – что не дает устойчивого фиксированного результат развития ребенка с нарушением и асинхронией в развитии различных функциональных областей и навыков. Актуальность вопроса организации обучающего пространства для детей с особыми образовательными потребностями возросла в сложившейся ситуации неопределенности и ограничений, вызванных эпидемиологической обстановкой. Дистанционный формат обучающего психолого-педагогического курса делает его доступным большему числу семей, особенно это актуально для отдалённых от центра малых городов Свердловской области. Подопечные фонда, проживающие в областных городах порой вынуждены отказаться от реабилитационного курса, в связи с трудностями добраться до места проведения занятий и необходимостью нести затраты на проживание на период реабилитационного курса. На каждом своем этапе работа команды проекта направлена на повышение качества жизни семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями. Онлайн обучающее пространство расширяет географию распространения проекта, делает курс доступным для семей вне зависимости от ограничений, обусловленных в т.ч. и эпидемиологической обстановкой. Для каждого ребенка формируется программа, направленная на развитие навыков, являющихся предпосылками для его социализации, адаптации, развития и результативного обучения, на ряду с учебными навыками, уделяют внимание таким сферам как сотрудничество, обращение с просьбой, навыкам коммуникации, социализации и самообслуживания. Применяемые методики не требуют владения устной речью и не предусматривают вербальных ответов, что позволяет успешно использовать их при составлении планов развития для безречевых детей. Инструкции от экспертов, объединённые в одном интерфейсе и онлайн консультации специалистов-экспертов делают курс понятым, структурированным, а домашнее обучение эффективным. Обучение родителей по курсу «Поведенческая грамотность» (на основе прикладного анализа поведения), знакомство с психолого-педагогическими особенностями развития и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья – будут способствовать повышению качества домашнего обучения. Приглашённые эксперты по вопросу инклюзии детей с ОВЗ в общеобразовательных учреждениях раскроют актуальные для родителей вопросы: модели инклюзивного образования, понятия тьютор, ассистент; обеспечение образования по ФГОС, построение образовательного пространства в инклюзивном общеобразовательном учреждении. Дистанционный формат курса не исключает живое общения, поэтому в курсе предусмотрены встречи семей, участников проекта, участие в инклюзивных мероприятиях партнеров фонда, что напрямую отвечает запросу на адаптацию детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых сверстников. Реализация зависит от текущей эпидемиологической ситуации. Работа в проекте позволит проанализировать и применить полученный опыт дистанционной работы, не только как обучающего инструмента, но и как инструмента диалога специалистов и родителей. Развитие и обучение ребенка с особыми образовательными потребностями – это долгосрочная, системная работа, основанная на современных научных подходах и эффективных методиках, которую ведут родители и специалисты. Эту концепцию важно развивать и доносить до заинтересованных специалистов, представителей системы образования, всего общества. Информационная, методическая составляющая проекта, обсуждение результатов и обмен опытом позволит продолжить работу по формированию эффективной модели поддержки семей, увеличению числа специалистов и представителей образовательных организаций, которые могут быть вовлечены в эту работу.

География проекта

г. Екатеринбург, Свердловская область

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями