Проекты

Краткое описание

Деятельность в рамках проекта включает в себя:
1. Проведение профессором В.М. Фильштинским уроков актерского мастерства и мастер-классов для специалистов, имеющих профильное театральное образование, работающих с социально уязвимыми группами населения.
Планируемые темы уроков:
- Этюдный метод: метод обучения актерскому мастерству, метод репетиций и сценического существования.
- Любительский театр сегодня. Сравнение с любительским театром прошлого. Соотношение с театром профессиональным.
- Театр детей – специфика.
- Анализ пьес А. П. Чехова и педагогическая практика.
2. Съемка уроков актерского мастерства.
3. Занятия по освоению этюдного метода, проводимые под руководством опытных режиссёров-педагогов, с людьми из социально-уязвимых групп населения (далее – благополучатели):
- люди с расстройством аутистического спектра;
- люди, имеющими зависимость от психоактивных веществ, и находящимися в ремиссии;
- люди, имеющие инвалидность в связи с психиатрическим диагнозом,
- и другие.
Длительность занятий 4-5 месяцев.
Специалисты из целевой группы примут участие в качестве педагогов-стажеров.
4. Организация и публичный показ этюдов, подготовленных в 4 группах благополучателей.
5. Съёмка показов этюдов и интервью с режиссерами-педагогами о практике применения этюдного метода с определенной группой благополучателей, съёмка комментариев специалистов.
6. Создание из отснятого материала Видеокниги, многосерийного учебного фильма (не менее 8 серий), наглядного удобного пособия для использования в работе специалистами социального театра, организаторами и ведущими социально-художественных театральных проектов.
4 серии Видеокниги будут посвящены урокам В.М. Фильштинского. Помимо практических занятий в них войдут теоретическое обоснование этюдного метода и комментарии к этюдам и упражнениям. В следующих 4 сериях будут отражены этапы работы с социально-уязвимыми группами с пояснениями, комментариями театральных педагогов-режиссеров, психиатров и психологов. Эти комментарии помогут специалистам из ЦГ более осознанно воспринимать материал и понять основные принципы этюдного метода.
7. Организация и проведение пресс-конференции и презентация Видеокниги о применении этюдного метода для социокультурной адаптации личности.

Цель

1. Повышение профессиональной компетентности специалистов, работающих с социально уязвимыми группами населения в сфере социального театра и социокультурной адаптации личности

Задачи

1. Создание сообщества единомышленников, работающих с социально уязвимыми группами населения, для получения практических знаний и обмену опытом в области социального театра
2. Проведение театрально-педагогической лаборатории по применению этюдного метода с людьми из социально уязвимых групп
3. Популяризация этюдного метода проф. В.М. Фильштинского и распространение видеоматериалов в форме Видеокниги для специалистов, работающих в сфере социального театра и социокультурной адаптации личности

Обоснование социальной значимости

Целевой группой нашего проекта являются специалисты, имеющие профильное театральное образование и работающие с социально уязвимыми группами населения в сфере социального театра. Применительно к проекту относим к социально-уязвимым группам таких людей, как: "трудные" подростки и дети с опытом сиротства, лица с ОВЗ и члены их семей, наркозависимые, созависимые, лица с психиатрическими диагнозами, расстройством аутистического спектра и т.д.
Нами опрошено 49 представителей целевой группы, работающих в Санкт-Петербурге, Москве и Калининграде. Выявлена основная проблема в работе социального театра, на которую указывают педагоги и ведущие творческих коллективов - дефицит социально-педагогической компетенций. Это объясняется недостатком обучающих программ и курсов по переподготовке специалистов в этой наиболее актуальной области современной сцены. В настоящее время нам не удалось найти в Санкт-Петербурге действующих программ профессиональной переподготовки с преподаванием методик социокультурного проектирования, социального театра, а также методов инклюзивной групповой театральной работы. Проведя анкетирование 37 представителей целевой группы и 12 устных опросов, проанализировав результаты опросов, мы обнаружили, что специалисты, имеющие профильное театральное образование и работающие с социально уязвимыми группами населения в сфере социального театра, испытывают потребность в повышении своей профессиональной компетентности и заинтересованы в изучении и практическом применении этюдного метода. В своей работе только половина опрошенных прибегает к методам русской классической театральной школы.
Социальное театральное проектирование в России получает свое широкое распространение с конца 2015 года, когда впервые на IV международном культурном форуме была представлена секция «Социальный театр». Но на сегодняшний день, только ГИТИС в г. Москва - единственное высшее учебное заведение, которое с 2020 года готовит магистрантов по направлению «Социальный театр». Это объясняется тем, что феномен социального театра в России является новым и ещё не имеет единого методического обеспечения. «Специфика социального театра заключается в том, что его рождение, становление и развитие происходит здесь и сейчас, на наших глазах», - пишет исследователь социального театра ведущий научный сотрудник Института социально-экономических проблем народонаселения ФНИСЦ РАН А.Н. Шеремет (Шеремет А.Н., 2023). В такой ситуации единственное место, где обсуждаются проблемы социального театра и его методическое обеспечение – это встречи специалистов и творческих коллективов. Так, наиболее значимыми событиями в театральном сообществе стали Форум-фестиваль «Особый взгляд» в 2019 г. и Круглый стол «Социальный театр — окно возможностей» в 2023г. Опираясь на наш опыт работы, а также суммируя опыт коллег, мы видим основную задачу социального театра в социокультурной инклюзии, социо-культурной адаптации и реабилитации людей из социально-уязвимых групп, их интеграции в общество.
Таким образом, пространство социального театра оказывается на пересечении полей социальной, культурной, этической, художественной, медицинской и психологической проблематики. Театральные специалисты отмечают, что сталкиваются с дефицитом компетенций, и мероприятий по обмену опытом, поскольку работа в каждой социальной группе предполагает свою специфику и трудности.
Распространение такого научно обоснованного театрально-педагогического метода, как этюдный метод заслуженного деятеля искусств России, профессора В.М. Фильштинского, позволит суммировать научные знания и социально-психологические практики, сможет восполнить дефицит методических пособий и значительно облегчить работу специалистов из целевой группы.
Профессор Вениамин Михайлович Фильштинский - один из лучших теоретиков и практиков актерского мастерства в России, исследователь и продолжатель педагогических идей Станиславского, заведующий кафедрой актёрского искусства РГИСИ, автор книг "Открытая педагогика", "Открытая педагогика - 2", «Заметки по случаю», «Театральная педагогика. Дни и годы» и др. Созданная в рамках проекта уникальная видеокнига восполнит недостаток видеоматериалов о его методе, будет доступна в любой точке мира, послужит многим специалистам в области социального театра и позволит вдумчиво анализировать метод, пересматривая сколько угодно раз заинтересовавшие эпизоды.
В последние годы социальный театр стал важной частью процесса социокультурной адаптации, в обществе происходит понимание, что каждому человеку, несмотря на состояние его здоровья и судьбу, может быть интересно и доступно участие в культурных творческих мероприятиях.

География проекта

Мероприятия будут проходить в г. Санкт-Петербург для участников из разных регионов России. Видеоматериалы будут доступны во всех регионах

Целевые группы

1. Специалисты, имеющие профильное театральное образование, работающие с социально уязвимыми группами населения в сфере социального театра, заинтересованные в изучении и применении этюдного метода