Проекты

Краткое описание

Проект направлен на реализацию методической и консультативной помощи, повышения уровня профессиональных и общекультурных компетенций учителей истории, обществознания и естествознания осуществляющих педагогическую деятельность в общеобразовательных организациях и испытывающих затруднения в осуществлении отбора содержания и методики преподавания исторических дисциплин в связи с проведением Россией специальной военной операции и необходимости подготовки учителей к грамотной подаче материала по новейшей истории России. По результатам опроса ВЦИОМ (https://www.vedomosti.ru) более 68% опрошенных доверяют учителям в вопросе передачи информации, вместе с тем учителя вынуждены полагаться на свою профессиональную интуицию, не чувствуя при этом себя уверенно и подготовлено, что влияет на качество образования.
На первом этапе реализации проекта предусмотрено проведение педагогического эксперимента в виде конкурса детского творчества "Дайте миру шанс", в котором примут участие не менее 100 обучающихся. Данное мероприятие делает реализацию проекта более актуальным, т.к. оно направлено на определение знаний и гражданской позиции по новейшей истории России и СВО, с включением творческой составляющей.
На втором этапе реализации проекта предполагается проведение не менее 4 просветительских онлайн семинара для целевой группы направленных на формирование общих компетенций и обсуждение проблемных областей реализации курса истории в школе. При их реализации, на основании опросов и тестирования будут отобраны не менее 100 учителей для проведения курсов повышения квалификации по критериям отдалённости учителя от образовательных центров, опыта работы, сформированности педагогических компетенций. Полученные в ходе эксперимента данные, станут основой специально разработанного учебно-методического пособия и дистанционных курсов повышения квалификации, рассчитанные на 4 учебных недели, разделённых на теоретическую и практическую часть. Будут проведены не менее 10 методических семинаров, по 2 академических часа каждый, со специалистами в области истории и методологии педагогической деятельности, а также актуализированы рабочие программы учебных дисциплин участников проекта для повышения качества образования. По итогам не менее 13 лучших педагогических практик будут предложены для обсуждения на семинарах для учителей из не менее 13 регионов с целью внедрения инновационных образовательных подходов и практик.
Ожидаемым результатом реализации проекта является издание учебно-методического пособия лучших (по результатам защиты) учебных практик и образовательных программ, предназначенное для распространения опыта преподавания новейшей истории России и популяризации духовно-нравственного и патриотического воспитания. Участники проекта повысят профессиональные компетенции, получат методическую помощь при применении новых практик и методов обучения, что повысит знания, сформирует стойкую гражданскую позицию и патриотизм конечных участников образовательного проекта - обучающихся школ.

Цель

1. Обеспечить повышение профессиональных компетенций педагогических работников естественно-научной предметной области через инновационную методологию программы повышения квалификации по новейшей истории в контексте событий специальной военной операции

Задачи

1. Разработка методической базы для повышения знаний о специфике преподавания исторических дисциплин в школе
2. Повышение уровня профессиональных и общекультурных компетенций благополучателей посредством их обучения на курсах повышения квалификации
3. Трансляция актуальных методик и практик преподавания исторических дисциплин в общеобразовательных школах и гимназий

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата России на 2022 год в России насчитывалось 1079,9 тыс. учителей, из них в возрасте более 50 лет - 647 тыс. человек (rosstat.gov.ru). Из этого числа не менее 50 тыс. учителей истории, обществознания и естествознания - составляющие целевую группу проекта. Как отмечает Е. Н. Дятлова: «В своём большинстве педагоги с трудом характеризуют свою систему педагогической работы, испытывают трудности при необходимости определить системные недостатки в работе по формированию социально-гуманитарных знаний» (см. п. 8.1). По данным наших исследований, целевая группа характеризуется продолжительным периодом становления профессионализма при условии регулярного и систематического повышения уровня дидактической компетентности. В профессионализме целевой группы можно выделить объективный и субъективный уровни. К первому мы относим исторические, психологические, педагогические и дидактические знания. Ко второму - личностно-психологическое развитие.
«Мы сделаем все, чтобы сохранялась историческая память. И мной принято решение, что историческое образование начнётся в школах с первого класса», — объявил министр просвещения России С. Кравцов - https://www.gazeta.ru/social/2022/04/19/14752916.shtml. Такими словами начались структурные изменения ФГОС, переход к качественно-новой модели осуществления педагогической деятельности, трансформация и структура курса истории, внесение изменений в учебные пособия и рабочие программы. Несомненно, что и современная геополитическая обстановка оказывают давление на значительное число учителей, заставляет их изменять привычные дидактические и содержательные приёмы, тем более что историю спецоперации на Украине включили в школьную программу - https://tass.ru/obschestvo/15728997. Учителям в короткий срок необходимо актуализировать рабочие программы учебных дисциплин, обеспечить их актуальными и достоверными сведениями соответствующих Концепции национальной безопасности и развития образования. Если молодой специалист в таких условиях, обладает навыками компьютерной грамотности и способен быстро найти содержательную часть уроков истории и обществознания, то опыта применения новых методов и практик обучения у него не хватает. Напротив, учитель большим опытом педагогической работы обладает испытанными временем навыками дидактики, способен быстро менять методическую модель, но не способен быстро найти достоверную, а главное актуальную информацию по изучаемому предмету. Именно на данную тему состоялся «правительственный час» с участием Министра просвещения РФ Сергея Кравцова - http://duma.gov.ru/news/55746
В результате анализа проблемы целевой группы, мы находим противоречия в виде навыков поиска актуальной информации и затруднения её применения (недостаточного знания методик и практик преподавания) у молодых специалистов и наоборот фундаментальных знаний в дидактике и отсутствия навыков поиска актуальной информации у старшего поколения учителей. Таким образом у каждого учителя существуют затруднения в быстрой адаптации к преподаванию истории и обществознания в школе. Дополнительной негативной нагрузкой на учителя является разносторонность мнений по истории России, а в особенности специальной военной операции. Учителю необходимо балансировать на стыке общественного мнения, государственного задания осуществления ФГОС и личного отношения обучающихся и их родителей в обсуждаемой теме. Из этого складывается актуальность проекта – обучить учителей истории и обществознания навыкам современных методик и практик преподавания и общих знаний по новейшей истории России, этапов проведения СВО и предпосылок её осуществления.
Объединение в проекте педагогического эксперимента (конкурса детского творчества) и курсов повышения квалификации обеспечат баланс мнений, дадут учителю качественно новые знания, умения и навыки обеспечивающих устойчивость и теоретическую обоснованность собственной педагогической позиции в осуществлении преподавания истории и обществознания в школе.

География проекта

13 регионов Российской Федерации: Калининградская, Магаданская, Псковская, Свердловская, Владимирская, Липецкая области, Республики Удмуртия и Карелия, Коми, Донецкая народная республика, Камчатский, Ставропольский край, город Севастополь

Целевые группы

1. Педагогические работники естественно-научной предметной области (учителя истории, обществознания, естествознания)