Проекты

Краткое описание

Инклюзия — это важный процесс трансформации образовательного пространства, направленный в сторону включения детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников. На сегодня этот процесс переживает серьезные трудности в нашей стране и, в частности, Астраханской области.
Данный проект направлен на решение одной из важнейших проблем – социализации в раннем возрасте. Проект «Театр Шанс» затрагивает одни из самых неустойчивых и важных социальных групп- детей. В рамках работы проекта будут задействованы не только дети-норма, но и дети-инвалиды и дети с ОВЗ, которые ежедневно сталкиваются с частыми проблема в социализации. Именно это стало главной причиной создания этого проекта. Культура не имеет рамок и правил, именно в ней ребенок может раскрыть себя наиболее полно. Успешная инклюзивная модель нашего проекта «Театр Шанса» направлена на включение детей и подростков с различными нарушениями (слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, недостаточного интеллекта) в среду нормально развивающихся сверстников.
В период реализации проекта планируется создание постоянно действующей театральной студии, которая объединит подростков с ограниченными возможностями здоровья из 5 школ-интернатов Астраханской области, учащихся общеобразовательных школ, а также студентов колледжей и ВУЗов. В рамках данной ребята смогут постичь азы театральных профессий, узнать тонкости актерского мастерства, попробовать себя в качестве авторов пьесы, художников-оформителей, звукорежиссеров, костюмеров, гримеров, мастеров по свету, билетеров, гардеробщиков и в результате этой деятельности будет создан инклюзивный спектакль, где наряду с профессиональными артистами наши участники сыграют главные роли.
Проект делится на несколько этапов и конкурсных мероприятий. Каждый этап решает определенную социальную и творческую задачу.
Первый этап — «Соавтор», конкурс сочинений среди учащихся коррекционных школ и детей-инвалидов. Номинация - "Преодоление". В рамках данного конкурса участники смогут рассказать о своей жизни и о том, как преодолеть недуг опираясь на собственные ресурсы. Лучшие работы станут основой пьесы будущего инклюзивного спектакля.
Второй этап «Закулисье», где участники познакомятся с нюансами театральных профессий и рабочих специальностей в экскурсионных программах, на мастер-классах и в репетиционных залах. Полученные знания они будут использовать при постановке спектакля совместно с приглашенным режиссером.
Третий этап «Постановка», создание непосредственно спектакля. Подбор актеров (прослушивание); чтение пьесы; репетиции; генеральный прогон. На этом этапе будут проведены конкурсы среди учащихся с ОВЗ в номинациях: «Афиша», «Художник-оформитель», «Костюмер», «Лучшее световое решение», «Музыка в моей голове» (работы ребят по созданию эскизов декораций, костюмов, выбору саундтреков и т. д.), в формате профессионально ориентированной деятельности.
Четвертый этап «Премьера» — это конечный продукт проекта.

Цель

1. Создание театральной студии "Театр Шанса", для творческого и профориентационного взаимодействия подростков с разными возможностями с целью их социализации и развития творческого потенциала.

Задачи

1. 1.Создать постоянно действующую инклюзивную театральную студию "Театр Шанса"
2. 2.Повысить адаптивные способности участников целевой группы через инклюзивную творческую, профориентационную деятельность.
3. 3.Популяризировать инклюзивные практики через освещение успешных проектов.

Обоснование социальной значимости

- подростки с ограниченными возможностями здоровья ( ОВЗ ) учащиеся коррекционных школ области от 14 до 17 лет, - 120 человек, участвующие в проекте "Театр Шанса"
- подростки-норма (учащиеся общеобразовательных школ) от 14 до 17 лет - 60 человек, участвующие в проекте "Театр Шанса"
Инклюзия — это важный процесс трансформации образовательного пространства в сторону включения детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников. На сегодня этот процесс переживает серьезные трудности в регионах.
Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в том, что с точки зрения социальной адаптации, группа детей инвалидов и детей с ОВЗ является наиболее проблемной из-за трудностей социализации этой категории детей. Успешная социальная адаптация позволяет этим детям быстрее приспособиться к нормальной жизни, восстановить их социальную ценность и усилить гуманные тенденции в обществе.
Т.к. в коррекционных школах-интернатах обучаются 800 представителей целевой группы со всей области география проекта охватывает всю Астраханскую область.
По оценке масштаба проблемы на основании доступных статистических данных за 2014—2020 гг. в 2019 году в России проживали почти 12 миллионов людей с инвалидностью [Данные Федеральной службы государственной статистики публикуются на 1 января текущего года.], это 8,1% от всего населения, или каждый двенадцатый житель России. Из них 670 тысяч — это дети с ОВЗ, которые составляли 2,2% от всех детей в стране. Инвалидность практически всегда свидетельствует не только о физических, но и о социальных ограничениях [В русифицированной версии Международной классификации функционирования инвалидности и здоровья (МКФ) вместо термина «инвалидность» используется термин «ограничение жизнедеятельности»]: трудностях с обучением, трудоустройством, перемещением по городу. В связи с этим международная практика изучения проблемы инвалидности движется от медицинской к биосоциальной (или биопсихосоциальной) модели: акцент делается не только на нарушениях функций и структур организма (установления причины заболевания и присвоения статуса «инвалид»), но и на связанных с ними барьерах в осуществлении полноценной и активной социальной жизни наравне с окружающими [Инвалидность и социальное положение инвалидов в России / под ред. Т. М. Малевой. М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2017]. По данным сайта «Федеральный реестр инвалидов», численность инвалидов в РФ, федеральных округах и субъектов РФ составляет 11,55 миллионов человек.
Исследования нашей организации (опросы и анкетирование) и опыт реализации проекта «Спорт без границ» победившего в конкурсе на предоставление субсидий из бюджета Астраханской области НКО в 2021 году, суть которого сводилась к созданию секции по минифутболу Юнифайд спорта, где тренировались в объединенных командах дети с ОВЗ и нормотипичные дети, позволяют сделать вывод о том, что жизнь ребенка с ограниченными возможностями здоровья, ограничена также социально, т.к. он учится и воспитывается в учреждениях интернатного типа, где мир ребенка с ограниченными возможностями здоровья достаточно закрыт от социума, где максимально созданы условия для его особенностей, но отсутствует опыт социального взаимодействия с нормально развивающимися сверстниками из-за отсутствия инклюзивных практик в регионе.
Родители, воспитывающие детей с ОВЗ испытывают опасения перед перспективой инклюзивного образования, а иные даже не знают об этом.
Многие педагоги общеобразовательных школ убеждены, что присутствие в классе ребенка с ОВЗ отрицательно скажется на общей успеваемости в классе. Опрошены 30 педагогов массовых школ из которых только 18 человек проявили положительное отношение к инклюзии. Из 30 опрошенных родителей детей с ОВЗ только 15 человек хотели бы чтобы их ребенок учился в инклюзивном классе. 30 подростков целевых групп не имеют опыта взаимодействия друг с другом и не имеют оформленной позиции к возможности такого взаимодействия.
Педагоги и родители не являются целевой группой нашего проекта, но именно они влияют на мировоззрение детей и формирование положительного отношения к инклюзивным процессам приблизит создание инклюзивого пространства.
Еще одна проблема, которая стоит перед учащимися коррекционных школ — это выбор бедующей профессии. На рынке образовательных услуг набор профессий для выпускников коррекционных школ ограничен, только 3 организации начального профессионального образования принимают их на обучение в специальные группы. и не каждый год. Ряд мероприятий данного проекта нацелены на решение этой проблемы.
Объективно существует необходимость совершенствования социальных взаимодействий детей с ОВЗ и детей-нормы, через реализацию инклюзивного проекта "Театр Шанса", как модели формирования социальных компетенций у ОВЗ в процессе работы секции, в досуге, в подготовке и проведении совместных мероприятий. Отсутствие подобных практик делает этот проект уникальным

География проекта

Астраханская область, город Астрахань

Целевые группы

1. - подростки с ОВЗ (учащиеся коррекционных школ Астраханской области) от 14 до 17 лет, - 120 человек.
2. - подростки-норма (учащиеся общеобразовательных школ Астраханской области) от 14 до 17 лет - 60 человек.