Проекты

Краткое описание

Проект «Плавные строки: курс по развитию и коррекции графомоторных навыков» направлен на устранение проблем, связанных с графомоторными навыками у детей младшего школьного возраста через индивидуальные и групповые занятия с использованием специализированного оборудования. Часто родители младших школьников сталкиваются с проблемами почерка у своих детей, "плохой" почерк воспринимается в школе как существенный недостаток. Причины такого почерка могут заключаться в плохо развитой моторике рук, отсутствии связной координации между глазом и рукой, проблемах с пространственным восприятием.
Проект призван устранить проблемы почерка у целевой группы и является уникальным и инновационным в регионе с точки зрения принципов организации коррекционно-развивающей среды и учебного процесса в ней, так процесс будет организован с использованием специализированного оборудования Меллон" — очки цветотерапии, тренажер-корректор зеркального письма «Почерк Леонардо», Комплекс "Море Словесности" и др. и применения современных методик.
Реализация проекта будет осуществлена через решение следующих задач:
-Создание специального коррекционно-развивающего пространства;
- Повышение квалификации не менее 2 специалистов. Специалисты пройдут обучение на курсе "Нарушения письма у младших школьников (дисграфия и дизорфография): выявление и технологии устранения (108ч)", приобретут новые знания и смогут их закрепить практической работой в рамках программы;
- Проведение информационной и заявочно-отборочной программы проекта ( команда проекта примет участие в не менее 1 радио эфире и 1 телеэфире), будет размещено не менее 20 афиш (школы, торговые центры, развивающие центры), опубликовано не менее 50 постов в социальных сетях и на других информационных площадках. Заявочная кампания будет осуществляться через электронную форму;
- Проведение цикла индивидуальных мероприятий. Будет проведено не менее 80 индивидуальных занятий специалистами ( не менее 2 с каждым ребенком), направленных на знакомство, создание доверительной атмосферы и проведения тестирования;
- Проведение цикла групповых мероприятий. Будет проведено не менее 892 занятий для 8 групп (не менее 104 для каждой. По 3 занятия в неделю для каждой группы). Будут проведены 3 вида групповых занятий : занятия, направленные на совершенствование графомоторных навыков,коррекцию почерка (не менее 832 ) творческие занятия, направленные на развитие мелкой моторики ( не менее 30) и отработку отдельных графических навыков (не менее 15), занятия на развитие пространственного моделирования (не менее 15);
- Методическое и психолого-педагогическое сопровождение семей.
Курс пройдут не менее 40 детей младшего школьного возраста. Для корректного измерения качественных результатов проекта будет проведено не менее 3 тестирований ( входное, промежуточное и итоговое) анализ результатов позволит констатировать качество проделанной работы и эффективность проекта. По окончании проекта, родителям будут выданы методические рекомендации.

Цель

1. Устранение проблем, связанных с графомоторными навыками у целевой группы через индивидуальные и групповые занятия с использованием специализированного оборудования.

Задачи

1. Провести информационную и заявочно-отборочную кампанию проекта
2. Провести цикл индивидуальных мероприятий
3. Провести цикл групповых мероприятий
4. Осуществить методическое и психолого-педагогическое сопровождение семей
5. Создать специальное коррекционно-развивающее пространство
6. Повысить квалификацию специалистов проекта

Обоснование социальной значимости

Человечество в век технологий перестало придавать большую значимость графическим навыкам и чаще не задумывается о том, к каким последствиям это может привести. В нынешнее время у некоторых современных детей в начальных классах отмечается недостаточное развитие мелкой моторики, трудности в контроле движений руки и пальцев, трудности в восприятии новой информации, низкая концентрация внимания, недостаточно развитые когнитивные функции.
https://cyberleninka.ru/article/n/problema-narusheniy-pisma-i-chteniya-u-detey-dannye-vserossiyskogo-oprosa/viewer
Нарушения, связанные с письмом, могут привести к низкой читаемости и пониманию текста, а также к ограничению возможностей выражения своих мыслей и идей. Некоторые дети испытывают трудности в согласовании движений глаз и руки при выполнении графомоторных задач. Это может привести к неустойчивости линии письма и неправильному расположению букв на странице, что затрудняет чтение и понимание текста. https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-formirovanii-grafomotornyh-navykov-u-mladshih-shkolnikov-s-disgrafiey/viewer
А ведь каллиграфическое письмо занимало одно из главных мест у наших предков. История рассказывает нам об опыте Китая, Японии,Советской школы каллиграфии. Почему? Предки видели в умении владеть каллиграфии много составляющих положительных спектров, которые с современном мире применяют некоторые страны. В Японии, например, в 80-х годах крупнейшая компания, занимающаяся выпуском бытовой и профессиональной электроники, –начиная переходить к нанотехнологиям, провела во многих странах любопытный эксперимент.Искали, какие методики можно использовать в данном регионе и в данной культуре для подготовки специалистов будущего в разных направлениях. Когда собрали аналитические данные, организаторы эксперимента были потрясены. Всем требованиям в наибольшей мере отвечало умение писать правильно, разборчиво и красиво.Поэтому компания рекомендовала ввести занятия по развитию графомоторных навыков с 1-го по 11-й класс во всех школах и вузах, независимо от специализации образовательного учреждения.Чтобы сформировать те самые качества, необходимые будущим специалистам в области инновационных технологий. https://kidsletters.club/blog/497287?scan=43b4ce09-9b45-4f98-a149-589088378e47&scan_id=309899ed-6ae9-4675-a894-1fcb1830c37b
По данным результатов социологического опроса населения России, распространенность нарушений письма и чтения оценивается как высокая.Специалисты школ считают недостаточным кадровое обеспечение. Половина опрошенных (49 %) считает обязательным создание специальных условий обучения детей, имеющих проблемы в освоении навыков письма и чтения, которые между собой тесно связаны. Основными уязвимыми местами, выявленными в ходе общероссийского опроса, нужно считать низкую информированность населения России о проблеме нарушений письма и чтения у детей и недостатки в системе психолого-педагогического сопровождения таких детей: невысокую готовность профессиональной аудитории и кадровый дефицит. Опрос педагогов подтверждает, что только в трети случаев помощь детям оказывается в достаточном объеме. Каждый пятый опрошенный заявил, что помощь не оказывается вовсе. https://cyberleninka.ru/article/n/problema-narusheniy-pisma-i-chteniya-u-detey-dannye-vserossiyskogo-oprosa/viewer
Цель проекта -создать условия для устранения проблем в освоении каллиграфических навыков, которые обусловлены:выявленным снижением успеваемости из-за некрасивого почерка; нарушением когнитивных функций и, как следствие, ухудшением речи; отсутствием понимания текста; потерей мотивации; дисграфией и дислексией.Эти составляющие могут даже самого умного ребенка превратить в двоечника.
Проект направлен на решение этих непростых задач путем комплексного подхода к проблеме с применением современного оборудования, которого нет на территории КЧР.
Направление работы связано с устранением нарушений письма у детей младшего школьного возраста и является уникальным для деятельности организации-заявителя, заслуживает специального рассмотрения и дополнительного внимания. Проблема затруднительного освоения детьми графомоторных навыков обнаружена нами давно, но средств для приобретения оборудования и запуска инновационного коррекционного курса нет. Мы планируем организовать деятельность в отдельном кабинете и оснастить его современными методиками. Привлечение специалистов, повышение квалификации педагогов поможет нам осуществить задуманную коррекционную работу и оказать качественную профессиональную помощь благополучателям. Открытие оборудованного кабинета даст возможность проделать широкую и углубленную работу для решения проблемы путём комплексной работы над графомоторными навыками, корректировки координации движений рук, развития зрительно-моторной памяти, улучшения концентрации внимания. Все эти методы помогут решить проблему моторной недостаточности у детей, повысить самооценку, успеваемость по основным школьным предметам. Важно, что мы поможем не только детям, но и их семьям в решении общей проблемы.

География проекта

Карачаево-Черкесская Республика

Целевые группы

1. Младшие школьники, имеющие проблемы с почерком (графомоторными навыками), проживающие на территории Карачаево-Черкесии