Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию разработки и проведение образовательных экскурсий для школьников 1 - 7 классов Воронежской области с внедрением в экскурсионный процесс инновации - геймификации с помощью механики квеста.
Посещение тематических образовательных экскурсий поможет более подробно изучить не только краеведческий материал, но и расширить знания по темам школьных предметов (биология, история, география и др.), а геймификация повысит усвоение учебного материала и вовлечённость учащихся в учебный процесс непосредственно на экскурсии.
Интересный формат с высокой вовлечённостью в процесс детей позволит более широко использовать разработанные образовательные экскурсии для изучения школьной программы.
Первоначально необходимо будет разработать учебно-методическую базу для обучения экскурсоводов и разработки квест-экскурсий. Затем - апробация экскурсий в формате квестов и проведение их для учащихся 1 -7 классов Воронежской области.

Цель

1. Создание для учащихся 1 - 7 классов Воронежской области условий для получения углубленных знаний по школьным предметам благодаря участию в образовательных экскурсиях в формате квестов (квест-экскурсиях)

Задачи

1. Организация пиар-компании для привлечения благополучателей, путём распространения информации о проекте квест-экскурсий "Ходики" на страницах социальных сетей (своих и партнёрских) и в региональных СМИ
2. Формирование пула образовательных экскурсий для учащихся 1 - 7 класса Воронежской области
3. Создание условий для проведения образовательных квест-экскурсий для учащихся 1-7 классов Воронежской области

Обоснование социальной значимости

Вопрос развития детского туризма - вопрос государственной важности, поскольку является важным средством воспитания подрастающего поколения. Этому вопросу было уделено внимание и при разработке Стратегии развития туризма в Российской Федерации до 2035 г.
Согласно этому документу "характер детского туризма обусловлен реализацией 3 базовых функций - развития личности (обучение, воспитание), отдыха и оздоровления. Социальный характер детского туризма заключается в оплате государством перечисленных услуг и стимулировании частоты поездок и увеличения доступности путешествия с семьей (родители берут детей с собой) или детей отдельно от родителей...
Интеграция детского туризма в учебные и иные виды деятельности и расширение использования детских туристских программ как формы внеурочных занятий в образовательных организациях обеспечат развитие детского туризма как элемента профориентации. Разработка экскурсионных программ, реализуемых на базе музеев, интегрированных с общеобразовательными программами, позволит существенно повысить качество образования." [https://www.economy.gov.ru/material/file/fb8a4b084460e064e787d6f199dba82e/strategiya_razvitiya_turizma.pdf]
По определению образовательный туризм — это вид туризма, в котором сочетаются отдых и образовательная деятельность, а по своей сути он представляет собой форму организации учебного процесса и учебной деятельности, осуществляемую за пределами основного образовательного учреждения. Как особо эффективная форма обучения туристские поездки могут рассматриваться при освоении учащимися учебных программ по географии, биологии, экологии, истории, литературе, иностранному языку, физической культуре и др. При этом основными характеристиками образовательного туризма являются системность, научность, интегративность, воспроизводимость, эффективность, качество и мотивированность обучения, новизну, алгоритмичность, информационность, возможность тиражирования, переноса в новые условия
[https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-podgotovki-pedagogov-organizatorov-shkolnogo-obrazovatelnogo-turizma]
При этом если разрабатывают образовательные экскурсии учителя, то выявляется несколько проблем: подготовка к экскурсии занимает много времени, так как необходимо скоординировать маршрут, решить вопросы с транспортом, составить подробный план поездки и собственно самого урока вне школы.
[https://pedsovet.org/beta/article/skolnye-ekskursii-za-i-protiv]

Геймификация при подготовке экскурсий (использования механики квеста), проработка экскурсий для расширения знаний школьной программы помогают детям лучше усваивать знания, а также учиться командной работе и выстраиванию коммуникации в детском коллективе.
У образовательных экскурсий в формате квестов есть два больших положительных аспекта:
1) Удовольствие. Внося элементы игры, мы делаем образование более приятным, поскольку игры задействуют дофаминовую систему мозга.
2) Эмоциональное включение. В игру легко эмоционально включиться, и это практически сразу ведет за собой следующие важные элементы: концентрацию внимания на задании, более легкое запоминание, интерес.

Групповые выезды на экскурсии сейчас сталкиваются с тем, что ограничивается количество людей в группах, с которыми может работать экскурсовод, иногда максимальная группа - 5 человек. Групповая поездка в таких условиях становится невозможной, поскольку само пребывание в музее может растянутся на 10 часов (для группы 50 человек). В этой ситуации квест, подготовленный по материалам экспозиции музея, позволит детям усвоит материал и в принципе посетить музей. А смена деятельности с активного слушания на поиск ответов на вопросы, решение задач помогает сохранять интерес детей и взрослых на протяжении всей экскурсии.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. Учащиеся 1 - 7 классов Воронежской области
2. Жители Воронежской области
3. Родители учащихся 1 - 7 классов Воронежской области
4. Учителя 1 - 7 классов Воронежской области