Проекты

Краткое описание

Где на Земле дуют только южные ветры? Где окна всех 4-х стен дома смотрят на юг? Где нет часового пояса? А где находится четверть мировых запасов нефти и газа? Конечно же, в Арктике – нашем родном уникальном регионе! Почему школьники Северодвинска затрудняются с ответами? Да потому, что не ощущают себя жителями Арктики. Школьники не чувствуют сопричастности к развитию региона, не видят себя среди тех, кому в будущем предстоит осваивать арктические ресурсы, а привычное не воспринимается удивительным.
Наш проект «Притяжение Арктики» направлен на пробуждение у школьников интереса к Арктике, вовлечение их в более глубокое изучение специфики этого уникального региона, формирование восприятия себя истинными жителями Арктики. Это, безусловно, поможет им почувствовать личную ответственность за сохранение Арктики сегодня и в будущем.
Успех воспитания и обучения во многом зависит от используемых методов и приемов. Ребенок рождается исследователем, и любопытство, стремление наблюдать и экспериментировать – важнейшие черты детского поведения, поэтому на занятиях мы широко используем поисковый метод получения информации и любопытные факты.
Знакомство школьников с Арктикой будет происходить во время еженедельных занятий (30 занятий), участия в акции «Арктическое эссе» и на массовых городских мероприятиях на интерактивной информационной площадке «Открой Арктику!» на территории Парка культуры и отдыха г. Северодвинска.
Участники проекта совершат экспедицию в арктическую пустыню, включающую две локации: «Арктика и Космос», «Арктика – кухня погоды Земли», где получат занимательную и полезную информацию. Экспедиционный отряд отправится на поиск интересных фактов, школьники проложат путь в Арктику, используя карту звездного неба, найдут Полярную звезду, узнают причины северного сияния, и проведут реальные метеонаблюдения. Участники преодолеют испытания, решая нестандартные задачи, тесты, викторины. Они узнают, что космос можно найти на Земле, что космонавты реальные впечатления о космосе могут получать, отправляясь в Арктику, что такая база подготовки космонавтов уже есть в Антарктиде. Еще обнаружат, что на Северном полюсе находятся 4 полюса: географический, магнитный, полюс холода и недоступности.
Также школьники попробуют себя в роли настоящих метеорологов. Они узнают, что Арктика – кухня погоды Земли, обсудят сценарии изменения климата и с помощью приборов метеостанции проведут измерения температуры, влажности воздуха, скорости и направления ветра, получат практические советы по ориентированию и выживанию в дикой природе.
На массовых мероприятиях будут проводиться тематические игры, мастер-классы, показ фильмов об Арктике, викторины, анимационные программы с ростовой куклой «Девочка Арктика», будет широко использоваться стендовая информация об Арктике.
Комплексная система методов и приёмов, основанная на принципе «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», позволит эффективнее достичь цели проекта – повышения интереса школьников к изучению Арктики.

Цель

1. Повышение интереса школьников Северодвинска к изучению Арктики

Задачи

1. Создание информационного тематического пространства для популяризации изучения Арктики
2. Популяризация и углубление знаний школьников об уникальных особенностях Арктики

Обоснование социальной значимости

Что вы знаете об Арктике? Конечно же, что за полярным кругом суровые климатические условия, белые медведи и огромные запасы ресурсов.
Арктика – стратегический регион России, где находится 25% разведанных мировых запасов нефти и газа (в России – 43% нефти и 91% газа), поэтому освоение Арктики является приоритетом. Ее географическое положение обусловило суровые погодные условия, где температура зимой до -600С, а летом редко выше 00С. Арктика действует как холодильник, помогая охлаждать планету. Очень важны изменения арктического климата, которые происходят в 2 раза быстрее, чем в других регионах планеты, что приводит к негативным последствиям. Территории Арктики называются арктическими пустынями, потому что очень бедны растительностью. Они очень чувствительны к антропогенным и природным факторам. В Арктике очень низкая плотность населения: 0,1–0,2 чел. на 1 км2. Очень важно при добыче природных ресурсов в Арктике сохранять и бережно осваивать этот хрупкий континент, что и предстоит сегодняшним школьникам Северодвинска.
Проблема, решаемая проектом, пока не осознается целевой группой. Но важно не упустить время. Важно так воспитывать подрастающее поколение, чтобы вчерашние школьники бережно осваивали ресурсы Арктики, максимально сохраняя природу. Это возможно, если еще в детстве пробудить любовь к родному краю, его природе. Когда маленький человек начинает свой путь познания окружающего мира, который предстает перед ним в звуках и красках, важно развить чувство сопричастности к этому миру, желание сохранить и улучшить его. Многое из нашей памяти стирается бесследно, но что-то ярким отпечатком ложится на всю жизнь в виде эмоций и привычек, формирует наше отношение к окружающему миру.
В Северодвинске по данным статистики проживает 12509 детей в возрасте от 5 до 9 лет. Дети на уроках знакомятся с родным краем, но их знакомство с особенностями Арктики, предусмотренное школьной программой, недостаточно. Поэтому в регионе как пилотный проект вводится курс «Арктиковедение». В Прогимназии №1 мы провели анкетирование 312 детей (7-11 лет), изучающих этот курс. Детям нравится изучать Арктику (90% детей), 86% считают, что Арктика находится на Северном полюсе, 60% хотели бы больше узнать об Арктике, но не на скучном уроке.
Глубинные интервью с педагогами показали, что по программе дети лишь в теоретической форме знакомятся с животными и растениями Арктики. В программе почти нет информации об интересных фактах, о климате, о созвездии Большой Медведицы, которая никогда не опускается за горизонт, и что от этого небесного медведя происходит название Арктики, что ограничивает развитие интереса к Арктике. У школьников нет возможности вживую познакомиться с важным инструментом изучения климата – метеорологическим оборудованием и самим провести измерения, ведь в школах нет метеостанций.
Школьники не осознают себя жителями уникальной и удивительной Арктики, не проникаются чувством сопричастности к развитию и сохранению родного края. Погодные условия, малое количество солнечных дней, длинная полярная ночь не способствуют радостному мироощущению детей, желанию познать регион, где им предстоит жить и работать.
Проект «Притяжение Арктики» направлен на глубокое эмоциональное знакомство с Арктикой, на пробуждение интереса и уважения к своему региону. Участие школьников в проекте поможет им узнать об уникальности и важности родного края, чтобы полюбить его, потому что нельзя любить то, чего не знаешь. Ключевым мероприятием проекта станет занятие для школьников в формате увлекательной экспедиции в загадочный суровый мир, который они будут открывать и исследовать. Участники проекта узнают много занимательных фактов о малоизученном мире, получат навыки наблюдения за погодой, что поможет повышению мотивации к изучению Арктики. Экспедиции на интерактивной площадке, оборудованной тактильно-звуковой картой звёздного неба и метеостанцией, где реально можно провести практические метеорологические измерения, услышать голоса полярных птиц, провести эксперимент «Загадка перышка» дадут возможность разбудить интерес школьников к Арктике.
Мы мало задумываемся, о том, что в России каждый 3-й квадратный метр территории – Арктика, каждый 6-й рубль экономики – Арктика, но при этом там живет лишь каждый 60-й житель страны. Освоение природных ресурсов Арктики требует наличия квалифицированных кадров, готовить которые надо уже сейчас. Поэтому проект является актуальным и общественно значимым.
Наша организация проводит экологическое образование и воспитание детей более 15 лет, имеет необходимый опыт и компетентных сотрудников. Мы имеем опыт организации массовых мероприятий, создания обучающего интерактивного пространства, успешно реализовали проекты – победители конкурсов Фонда президентских грантов «Мастерская Эковолонтера», «Волонтерский факультет».

География проекта

г. Северодвинск

Целевые группы

1. Школьники г. Северодвинска 7-10 лет, в том числе с особенностями развития