Проекты

Краткое описание

«100 шагов к успеху» - проект адресной помощи детям с академическими трудностями из особых категорий семей (ТЖС, СОП, многодетных, малообеспеченных, неполных, с неродным русским языком), а также их родителям и командам педагогов в 10 школах Бурятии. В проект будут также вовлечены дети, прибывшие с территории Украины. На сегодня в Бурятии их 8 школьников и 3 дошколенка. Все устроены в образовательные организации. В проекте дети получат глубокую индивидуализацию обучения и воспитания на основе индивидуальной программы, примут участие во второй олимпиаде «Квест Удачи», III-й межрегиональной проектной конференции «Экологическое мировоззрение детей и молодежи в XXI веке», двух исследовательских походах выходного дня. Будет оказана материальная помощь для обустройства мест обучения дома. Будут созданы 30 уроков по трудным темам, проведены 8 вебинаров-консультаций для учителей и родителей. Участники проекта, которые достигнут лучших результатов, будут поощрены на заключительном круглом столе. Общий охват детей составит не менее 200 чел, учителей – не менее 70 чел., родителей – не менее 100 чел. Проект должен стать «удочкой», которая позволит школам переводить детей из категории «безнадежно отстающих» в категорию «подающих надежды». Технология апробирована в 2020/21 уч. году (см фильм) и освещена на сайте www.dc2020.ru (Проекты / Школы НОР/ССУ).

Цель

1. Создание условий для повышения качества образования не менее, чем в 10 школах Республики Бурятия для 200 детей с академическими трудностями из особых категорий семей

Задачи

1. Сформировать состав участников проекта
2. Обеспечить участников проекта методическими материалами и дневниками
3. Провести мероприятия с работниками школ
4. Провести мероприятия с родителями
5. Провести мероприятия с детьми с академическими трудностями
6. Информировать образовательную и родительскую общественность о результатах проекта
7. Улучшить условия жизни и обучения детей, переселившихся в Бурятию из Украины

Обоснование социальной значимости

В каждой школе есть обучающиеся, которые испытывают трудности в освоении образовательной программы. Как правило, это дети из особых категорий семей (ТЖС, СОП, неполные, многодетные, малообеспеченные, с неродным русским языком, др.). Опыт работы показывает, что объединив «низкие результаты по русскому языку и/или математике» и «сложный социальный контекст» мы получим довольно существенную долю таких детей в школах (иногда более 50%). Однако приоритет в работе и поддержка по традиции отдаются более мотивированным «одаренным» детям. Дети с академическими трудностями часто остаются «забытыми», фигурируя в основном в отчетах о льготах или правонарушениях. Особо актуальна эта проблема в Бурятии, где 197 школ получили статус школ с низкими образовательными результатами, которые, как раз, и снижает целевая категория детей проекта. Разбираясь в причинах, учителя обвиняют родителей, родители «перекладывают» ответственность на школу, особенно если семья испытывает ряд серьезных материальных или морально-психологических проблем. Получается конфликт и тупик. Но выход есть - нужны дополнительные нетрадиционные площадки и механизмы взаимодействия взрослых и детей. Так, например, мы проводили олимпиаду для слабоуспевающих детей в 2017 году (https://clck.ru/sbNu4), апробировали индивидуальные дневники и проектную работу с ДАТ в 2020/21 уч. году (см фильм). Проект поможет школам обновить стратегию развития, культуру взаимоотношений с родителями, повысить ожидания от детей. А «абсолютный приоритет образовательных достижений и высокие ожидания педагогов в отношении всех учащихся», как подтверждают исследования (https://clck.ru/sbQfn _стр 23(170)) - верный путь к оздоровлению школьного организма, а значит, и социума в целом.

География проекта

г. Улан-Удэ, сельские районы Республики Бурятия

Целевые группы

1. Семьи особых категорий (в т.ч. со статусом "неполные", ТЖС, СОП, "малообеспеченные", многодетные, мигранты, с неродным русским языком, др.)
2. Дети с академическими трудностями (обучающиеся 3-8-х классов неуспевающие и/или слабоуспевающие по русскому языку и математике)
3. Родители (законные представители) детей с академическими трудностями
4. Учителя и администраторы школ (в т.ч. удаленные сельские школы, малокомплектные, школы в сложных социальных условиях, школы с низкими образовательными результатами)
5. Дети, переселившиеся в Бурятию с территории Украины