Проекты

Краткое описание

Много лет наша команда работает со школьниками Карелии и мы хорошо понимаем их проблемы и потребности. Исходя из этого, нашей целевой аудиторией проекта стали школьники Карелии в возрасте 12-17 лет, которые испытывают недостаток знаний и отсутствие глубокой связи с событиями Великой Отечественной войны. Особенно остро проблема ощущается в связи с ограниченной возможностью посещения таких памятных мест, как «Высота 168,5», ведь добраться на мемориала в осенне-зимний период невозможно. Для решения этой проблемы мы предлагаем использовать VR-технологии, позволяющие детям погрузиться в атмосферу тех исторических событий. Мы уверены, что, используя наш опыт и уникальные возможности, мы сможем изменить отношение школьников к истории и вызвать у них искренний интерес и эмоциональное переживание.
Памятное место «Высота 168,5» появилось в 2015 году благодаря труду поисковиков. Этот музей под открытым небом стал известен по всей России и превратился в достопримечательность масштаба страны. Уникальность этого места в том, что посетители оказываются на месте исторических событий 1941 года, не просто изучая экспонаты, а буквально погружаясь в историю, попадая на линию обороны, сохранившуюся до наших дней в первозданном виде. С момента создания музея мы хотели познакомить с ним людей, которые по разным причинам не могут посетить его лично. Особенно это важно в год 80-летия Великой Победы и ощутимом падении у молодого поколения интереса к изучению истории своего края, а также низкой вовлеченности их в патриотические мероприятия.
На основе успешного опыта создания интерактивного аудиогида мы планируем внедрить технологии волюметрической съемки для создания виртуальной экскурсии. Эта инициатива направлена на то, чтобы позволить пользователям не просто виртуально "посетить" место, но и ощутить себя частью исторического события, погружаясь в атмосферу эпохи и осознавая свою причастность к судьбе страны.
Конечно, мы не ограничиваемся только VR-технологиями. За 13 месяцев команда проекта и представители заявленной группы совместно осуществят работы по следующим направлениям:
1. Изготовление контента системы виртуального присутствия. Включая панорамную и стереографическую съемку, глубинное картирование с последующей пространственной реконструкцией местности, фотограмметрию, построение волюметрической модели, создание базового трека перемещения и его озвучивание;
2. Разработка программно-аппаратного комплекса на базе VR-шлемов, для синхронного группового показа интерактивной VR экскурсии, с упором на погружение и эмоциональное восприятие. После завершения проекта мы передадим оборудование в музей Воинской славы Петрозаводска, где оно станет частью постоянной экспозиции;
3. Проведение поисковиками (командой проекта) множества мероприятий со школьниками республики в том числе с использованием систем виртуального присутствия;
4. Работы по благоустройству памятных мест, связанных с обороной Петрозаводска в 1941 году и проведение на них массовых патриотических мероприятий.

Цель

1. Создание условий для повышения уровня знаний школьников Карелии о героической обороне Петрозаводска в период Великой Отечественной войны и формирование эмоциональной связи с историческими событиями через иммерсивные форматы обучения

Задачи

1. Проведение комплекса мероприятий, направленных на благоустройство памятных мест и вовлечение молодежи в поисковую деятельность
2. Проведение комплекса мероприятий, направленных на патриотическое и гражданское воспитание молодёжи и поддержки интереса к истории Великой Отечественной войны через применение иммерсивных технологий
3. Проведение информационной кампании проекта, набор команды волонтеров и решение организационных вопросов

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта — школьники Карелии в возрасте 12-17 лет. Подростки данной группы сталкиваются с рядом социальных проблем, связанных с низкой вовлеченностью в мероприятия патриотической направленности и слабым интересом к изучению истории своей страны.

Проблемы целевой группы:
1. Низкая вовлеченность школьников в патриотические мероприятия: Согласно исследованиям, лишь 42% школьников Карелии хоть раз принимали участие в мероприятиях патриотической направленности. Это говорит о том, что большинство школьников либо не имели возможности познакомиться с такими мероприятиями, либо не видят в них для себя значимой ценности. Что подчеркивает необходимость новых подходов и программ, более близких к интересам и потребностям самих школьников.
2. Недостаточное понимание школьниками значимости патриотизма и национальной гордости: Лишь 6% школьников испытывают чувство национальной гордости, и 11,7% – чувство патриотизма. Это свидетельствует о том, что для большинства школьников эти понятия кажутся либо устаревшими, либо абстрактными. Многие подростки не могут найти личную связь с этими ценностями, что отражает недостатки традиционных образовательных программ по патриотическому воспитанию.
3. Отсутствие привлекательных форматов подачи исторического материала: Школьники нового поколения сталкиваются с трудностями в усвоении исторических знаний через традиционные методы преподавания. Современные технологии и медиа-инструменты изменили восприятие информации у школьников, и стандартные лекции и учебные тексты уже не обеспечивают должного уровня вовлеченности. Это приводит к снижению интереса к истории и национальной культуре, создавая вызов для разработчиков образовательных программ.
4. Доступность посещения локаций и мероприятий: Для полноценного обучения, способного вызвать эмоциональный отклик, важно организовать групповые экскурсии школьников в музеи, на выставки, памятные места и другие значимые локации. Однако в рамках образовательного процесса часто возникают трудности при организации таких поездок. Эта проблема особенно актуальна в отношении таких мест как мемориал "Высота 168,5". В зимний период его посещение практически невозможно.

Обобщая, можно сказать, что используемые форматы воспитательных программ и уроков истории зачастую не вызывают у школьников интереса или личного вовлечения. Стандартные лекционные формы, которыми обычно преподносится материал, кажутся им скучными и оторванными от их реальной жизни. Школьники не чувствуют, что эти мероприятия и знания могут иметь значение для них лично, что приводит к росту индивидуализма и снижению социальной активности.

Учитывая, что наша организация более 10 лет проводит систематическую работу в области патриотического воспитания и организации мероприятий посвященных исторической памяти, у нас сложилось собственное экспертное мнение и наработана соответствующая статистика. Исследования, проводимые в формате опросов среди школьников Карелии в 2021-2024 годы, подтверждает эти выводы.

К примеру, в опросе 2021 года школьники назвали самыми интересными способами узнавать о Великой Отечественной войне фильмы (33%) и тематические мероприятия в школах (24%). Лишь 15% респондентов обращались к книгам, а 6% использовали Интернет. Это подчеркивает, что традиционные средства передачи знаний не соответствуют ожиданиям современных подростков, что требует внедрения более современных, мультимедийных форматов подачи информации.

Также стоит отметить, что результаты анкетирования выявили проблемы с пониманием основных исторических событий. В 2022 году 19% учащихся путали начало Великой Отечественной войны со Второй мировой, а 25 школьников не смогли объяснить, почему война называется "отечественной". Это подчеркивает необходимость новых подходов к обучению, которые помогут школьникам глубже понять и прочувствовать значимость исторических событий.

Цитаты и ссылки:

"Формы и методы патриотического воспитания часто устарели. Школьники не видят связи между историческими событиями и своей повседневной жизнью".
- Гражданский активизм Российской молодежи.pdf (стр. 5)
- Патриотическое воспитание в современном российском обществе.pdf (стр. 110)
- Светлана Ерпылева. «От школьника-2011 к школьнику-2017. Что изменилось?».
- Патриотическое воспитание глазами экспертов.pdf (стр. 1)

"Более трети российских школьников плохо знают отечественную историю".
- Гражданский активизм Российской молодежи.pdf (стр. 4)

"Большинство экспертов считают, что в основе патриотического воспитания должны лежать общечеловеческие ценности: уважение к истории и культуре своей страны, защита Отечества, служение народу, семейные ценности."
- Патриотическое воспитание глазами экспертов.pdf (стр. 3)

"Школьники идентифицируют патриотизм с любовью к Родине, знанием истории и готовностью защищать страну."
- Патриотическое воспитание глазами экспертов.pdf (стр. 4)
- Гуляихин и др., 2018: 149; Цветкова, 2014: 48

География проекта

Республика Карелия, в том числе один городской округ и четыре муниципалитета: Петрозаводский городской округ, Пряжинский национальный муниципальный район, Прионежский муниципальный район, Кондопожский муниципальный район, Медвежьегорский муниципальный район. Кроме этого в проекте будут задействованы жители Республики Карелия и других субъектов Российской Федерации всех возрастов. В военно-исторической реконструкции примут участие представители клубов из городов Москва, Санкт-Петербурга, Выборга, Мурманска и Сортавала.

Целевые группы

1. Школьники Республики Карелия в возрасте 12-17 лет