Проекты

Краткое описание

Задача формирования нравственности в детях, которая вернулась в образовательную систему с Указом №809 “О сохранении традиционных ценностей” – кропотливый процесс, требующий от педагога высокого профессионализма, чуткости и искренней заинтересованности в развитии личности ученика. Учитель здесь выступает не столько как источник знаний, сколько как наставник, проводник в мир ценностей, моральных ориентиров и духовных идеалов.
АНО “МРОЧ” в партнерстве с уникальной федеральной площадкой “Клеверлаб”, аккумулирует разнообразные материалы в области духовно-нравственного воспитания и с 2022 г. ежегодно проводит конкурс «Клевер ДНК» на лучшие педагогические разработки в области духовно-нравственной культуры, за все время в нем приняли участие более 4х тыс. педагогов, а в 2025 г. конкурс стал международным. В рамках проекта планируется проведение шестого конкурса "Клевер ДНК" в 2027 г.
На конкурс принимаются педагогические разработки по 4-м номинациям (см. приложенный файл). Работы участников оценивает экспертное жюри, верифицирует таблицу победителей Оргкомитет, который состоит из членов Российской Академии образования, МГПУ и пр. В Конкурсе примут участие не менее 1250 педагогов. Для помощи участникам будет проведен 1 вебинар, который просмотрят не менее 400 чел.
Отрадно, что появилось много конкурсов по сохранению духовно-нравственных ценностей, патриотическому воспитанию, но часто за конкурсными работами стоит формализм, а основным показателем успеха становится охват в цифрах, а не формирование ценностей.
Поэтому уникальностью проекта и конкурса 2027 г. является кардинальное изменение подноминаций на основе имеющегося опыта команды и запросов педагогов. Так, убирается подноминация «Программы» - жюри выявило высокий объем плагиата в заявках, по которым сложно проверить практическую деятельность, но добавляются подноминации, ориентированные на воспитателей детских садов. Кроме того, вместо совместной поездки для победителей с посещением значимых духовно-культурных мест и передовых образовательных центров, будут вручены стимулирующие выплаты для призеров.
Церемония награждения пройдет в рамках педагогической конференции, которая поможет участникам (менее 100 чел. ) найти интересные педагогические идеи и применить их в образовательных организациях своих регионов.
Работы лауреатов публикуются на сайте Клевер Лаб в разделе «Методики», пополняя банк методических разработок, которыми могут воспользоваться другие педагоги (не менее 10 тыс. чел.), а также рассылаются подписчикам платформы.
Призеры, вернувшись в свои регионы, становятся амбассадорами Конкурса среди местного сообщества и рекрутируют в него педагогов на местах через офлайн-мероприятия, а наработки педагогов-победителей используются в предметах ОРКСЭ, литература, история, патриотическом воспитании и пр.
Благодаря проекту педагоги получают эффективные, практико-ориентированные инструменты духовно-нравственного воспитания, расширяют профессиональные горизонты и укрепляют сообщество единомышленников

Цель

1. До конца 2027 года содействовать выявлению и распространению лучших практико-ориентированных методов воспитания духовности и нравственности в школьном образовании

Задачи

1. Создать условия для создания и внедрения практико-ориентированных методик, которые позволяют учащимся формировать духовно-нравственные ориентиры
2. Обеспечить создание базы качественного, экспертного контента, доступного сообществу учителей, воспитателей и проректоров по воспитательной работе
3. Сформировать сообщество педагогов с устойчивыми горизонтальными связями, которые объединены общей целью: воспитанием молодежи в русле традиционных ценностей

Обоснование социальной значимости

Сейчас в сфере духовно-нравственной культуры наблюдается значительное количество конкурсов для педагогов, нацеленных на развитие и распространение лучших практик воспитания детей и молодежи. Однако на практике участие учителей зачастую носит формальный характер — в поданных работах активно наблюдается плагиат и чрезмерно активное использование ИИ, что мы в т.ч. видим и на своем конкурсе. Это отражает существующую проблему: с приходом современных технологий в педагогическую практику многие конкурсы перестают быть площадкой для реального профессионального роста, превращаясь в рутинную отчетность или способ пополнить портфолио.
Такая формализация снижает эффективность конкурсов как инструмента развития педагогического мастерства и повышения качества воспитательной работы в области духовно-нравственных ценностей. В педагогической среде растет скептицизм: работы представляются как обязательное требование, а не как результат осознанной и творческой деятельности. Это затрудняет достижение главной цели — формирования у обучающихся искренних личностных ценностей и гражданской позиции.
Педагогами и методистами-энтузиастами наработан большой пласт материала по теме духовно-нравственной культуры, но и тут есть крайности, которые показывает в том числе собственная статистика конкурса «Клевер ДНК» с 2022 года:
1) Духовно-нравственное просвещение часто достается разным педагогам «в нагрузку». Передача предметных знаний и работа с аксиологическими (то есть ценностными) задачами - это разные педагогические задачи. Формирование ценностей требует специальных навыков, других педагогических приемов, требований к личности и поведению самого педагога. И если у учителя дети показывают высокие баллы по предмету, то совершенно необязательно он при этом хороший наставник и воспитатель. Воспитание нравственности – не передача свода правил и моральных установок. Это умение создать сопричастность, дать ребенку пережить личный опыт и сформировать отношение к каким-то явлениям жизни. Исследование команды Клевер Лаборатории показало, что педагоги не готовы работать с ценностным контентом, а неготовность работать с ценностным контентом приводит к последствиям, указанным в презентации проекта (п.3.1)
2) молодые педагоги, более подготовленные инструментально и технологически к современным активным формам преподавания, воспитаны в либеральной повестке. А личный пример учителя, по К.Д. Ушинскому, – основной инструмент в воспитании нравственности. По данным Министерства просвещения РФ, только 25% молодых учителей активно участвуют в разработке и проведении мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.
В этих условиях ключевым становится переход к практико-ориентированным методам воспитания — подходам, которые основаны на совместной творческой деятельности, проектной работе и личностной рефлексии учеников и педагогов. Практико-ориентированный подход, включающий проектную деятельность, совместную творческую работу педагогов и учеников, а также вовлечение родителей и сообщества, способствует развитию осознанности, личного опыта и ценностных ориентиров. Исследования показывают, что более 40% педагогов признают традиционные лекционные формы воспитания недостаточно эффективными для формирования системы ценностей, в то время как проектная деятельность позволяет формировать глубокий личностный опыт и социальные навыки (https://clck.ru/3SLVvc).
На государственном уровне вопросам духовно-нравственного воспитания уделяется большое внимание, что подтверждается рядом нормативно-правовых актов, таких как Федеральный закон от 28.12.2024 г. № 550-ФЗ, Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, Указ Президента Российской Федерации от 08.05.2024 г. № 314 об историческом просвещении и пр., направленных на укрепление традиционных российских ценностей и развитие системы воспитания. Однако на местах реализация этих документов сталкивается с рядом сложностей: отсутствием достаточного объема проверенных методических материалов, высокой нагрузкой на педагогов, а также ограниченным временем для подготовки к воспитательной работе (https://clck.ru/3SLVuF).
В связи с этим появляется необходимость в новых подходах, которые раскроют реальный потенциал конкурсов как площадок для развития и обмена практическим опытом. Необходима трансформация конкурсной практики в сторону проектного и исследовательского подхода, который стимулирует участников не просто представить готовую работу, а глубже осмыслить и применить на практике духовно-нравственные идеи совместно с учениками. Это позволит уйти от формализма и повлиять на реальное качество воспитательной деятельности педагогов. Конкурс «Клевер ДНК»-2027 должен помочь решить ряд ключевых задач, направленных на повышение качества духовно-нравственного воспитания и развитие профессионального педагогического сообщества

География проекта

Проведение конкурса (прием и оценка работ, публикация результатов), публикация готовых методик - Интернет-пространство Российской Федерации; проведение педагогическая конференция - г. Москва

Целевые группы

1. Учителя, руководители школ и методических объединений, преподаватели колледжей и ВУЗов, студенты пед.колледжей и ВУЗов, библиотечные работники, педагоги дошкольного и доп. образования, приходские специалисты по работе с детьми,которым небезразлично духовно-нравственное формирование молодого человека