Проекты

Краткое описание

Цели и практические занятия: оказание психологической помощи через взаимодействие ребёнка с реальными животными, с их символами, образами, рисунками, игрушками, оказание психологической помощи через взаимодействие ребёнка с реальными животными, с их символами, образами,
рисунками, игрушками.
Актуальность разработки темы обусловлена многочисленностью запросов на
оказание практической психологической помощи по формированию и закреплению
навыков проявления устойчивых адекватных эмоциональных реакций у детей.
Выбор основополагающего метода определён по функциональным критериям и ценностному наполнению.
В современных условиях жизнедеятельности детей с ОВЗ, возникает целый ряд
проблем: функциональное напряжение, отклонение в состоянии здоровья, снижению социально-психологической адаптации в обществе.
Сложившаяся ситуация и всё более возрастающие показатели уровня тревожности
детей заставляют психологов искать новые подходы в разрешении возникающих у детей психологических проблем, создавать безопасные, эффективные, терапевтичные и здоровье сберегающие технологии, одна из которых, анималотерапевтическая.
Анималотерапия (от латинского «animal» −животное) −вид терапии,
использующий настоящих животных (безопасных для общения) и их образы,
рисунки, игрушки для оказания психотерапевтической помощи. Это цивилизованный научный метод лечения и профилактики, положительное действие которого на человека подтверждено экспериментами.
Технологии анималотерапии используется телесно ориентированная терапия, арттерапия, сказкотерапия, куклотерапия, изотерапия,имаготерапия (лечебное воздействие через образ), музыкотерапия, кинезитерапия (лечебное воздействие через движение), позволяющие более результативно
и креативно решать поставленные задачи по развитию эмоционального интеллекта, эмоциональной компетенции детей.
Взаимодействие с животными помогает снимать стресс, выравнивать работу нервной системы, психики в целом, осуществляя тем самым психофизиологическую функцию. Взаимодействие детей с животными
существенным образом способствует гармонизации их межличностных отношений.
Пример занятий в данном проекте :
1.Психолог задаёт детям направление работы, сообщает правила поведения в группе, проводит игру знакомство и приветствие. Проводится в свободной форме беседа о кроликах, одно из которых выбирается группой.
2. Психолог и дети изготавливают атрибуты образа ушки, хвост, маски, производят роспись лица (техника макияжа) с целью проведения волшебного ритуала превращения в кроликов.
3. Выявляется уже имеющийся опыт детей по взаимодействию с кроликами.
4. В рамках телесно ориентированной терапии, элементов психодрамы, этюдов дети накапливают знания о реальном поведении выбранного кролика и имитируют его, проигрывают с помощью психогимнастических упражнений.
5. Проводится ритуал волшебного развоплощения (выхода из игрового образа).
6.Проводятся отсроченные беседы с детьми о том, как опыт общения с кроликом.

Цель

1. Обучение родителей теоретическим основам и практическим навыкам взаимодействия с детьми с ОВЗ, путем создания школы родителей детей до 31 августа 2024 года.
2. Адаптация детей с ОВЗ, в возрасте от 5 до 14 лет, посредством коррекционно - развивающих занятий с применением методов нейрокоррекции, арт терапии и анималотерапии до 31 августа 2024 года

Задачи

1. 1. Подготовка документальной базы проекта
2. 2. Проведение информационной кампании по популяризации проекта.
3. 3. Проведение цикла мероприятий для целевой аудитории проекта.
4. 4. Подведение итогов проекта.

Обоснование социальной значимости

Адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их родителей является сложным и многогранным процессом. Неспособность общества обеспечить подходящие условия и социальную поддержку для этой группы родителей и детей является острой проблемой, которая требует немедленного внимания и комплексного подхода. В данной статье мы рассмотрим причины и последствия этой проблемы в нашем регионе и обсудим важность разработки комплексных программ адаптации для обеспечения полноценной жизни и развития детей с ОВЗ и их родителей.
В нашем регионе существует недостаток комплексного подхода к адаптации детей с ОВЗ и их родителей. Это связано с отсутствием достаточных ресурсов, ограниченным доступом к специалистам и услугам, недостаточной осведомленностью в обществе о потребностях детей с ОВЗ и их семей. Нередко родители и дети сталкиваются с непониманием со стороны окружающих и сложностями во взаимодействии с образовательными учреждениями, медицинскими учреждениями и другими социальными службами.

Проблема комплексного подхода к адаптации детей с ОВЗ и их родителей в нашем регионе имеет несколько причин:

1. Недостаток ресурсов и финансирования: Отсутствие достаточных средств для поддержки и помощи детям с ОВЗ и их родителям является существенной преградой для создания и реализации комплексных программ адаптации.

2. Недостаточная осведомленность и образование: Нередко специалисты в различных сферах, включая образование и здравоохранение, не достаточно осведомлены о правах и потребностях детей с ОВЗ и их родителей. Это приводит к непониманию и сложностям во взаимодействии, что затрудняет адаптацию детей и их семей.

3. Отсутствие координации и сотрудничества между различными социальными службами и организациями: Отсутствие эффективного взаимодействия и координации между образовательными учреждениями, медицинскими учреждениями, некоммерческими организациями и другими социальными службами препятствует созданию комплексных программ адаптации и оказанию совместной поддержки.

Недостаток комплексного подхода к адаптации детей с ОВЗ и их родителей имеет серьезные последствия:

1. Социальная и эмоциональная изоляция: Дети и их родители ощущают себя изолированными и непонятыми обществом. Это приводит к ухудшению их психологического благополучия и социальной интеграции.

2. Ограниченные возможности развития и образования: Недостаточное внимание к потребностям и опыту детей с ОВЗ и их родителей препятствует полноценному развитию и получению качественного образования.

География проекта

г. Севастополь

Целевые группы

1. Целевая группа проекта включает детей, проживающих на территории Севастополя в возрасте от 5 до 14 лет и имеющих ограниченные возможности здоровья. В данной целевой группе могут быть дети с различными ограничениями и особенностями здоровья, включая физические и умственные ограничения
2. Целевая группа проекта включает родителей детей с различными ограничениями и особенностями здоровья, которым требуется особая поддержка и информация, связанная с вопросами воспитания и образования своих детей. Родители являются ключевыми агентами в поддержке и развитии своих детей с ОВЗ