Проекты

Краткое описание

Проектная идея направлена на проектирование образовательной среды, обеспечивающей практико-ориентированную направленность профессиональной ориентации обучающихся 14 – 17 лет через деятельность СПШ "Ориентир-2021" и создание комплекса условий педагогического сопровождения личностного и профессионального самоопределения старшеклассников, социально-психологической адаптации детей с ОВЗ и сирот через активный диалог равноправных субъектов общения «старшеклассников-преподавателей колледжей-студентов» в образовательном, практико-ориентированном и диалогичном пространстве профориентационного форума и СПШ «Ориентир-2021» на основе принципов гуманизации, сотрудничества, сетевого взаимодействия и социального партнёрства организаций СПО и работодателей Калининградской области через:
- проведение профориентационного форума "Ориентир-2021" на площадках 5 колледжей и техникумов, членов Ассоциации профессионального образования Калининградской области, как комплекса информационно-познавательных условий для развития мотивации у обучающихся к осознанному личностному, социально-профессиональному самоопределению и выбору профессии через мультиформатные практикоориентированные интерактивные технологии с участием 2000 обучающихся;
- научно-методическую, психолого-педагогическую подготовку 60 преподавателей колледжей и 45 студентов к педагогическому сопровождению профессионального самоопределения подростков, их готовности к осознанному выбору профессии через практико-ориентированные формы и методы совместной деятельности участников проекта;
- создание образовательного пространства СПШ "Ориентир-2021" на площадках 7 учреждений СПО, членов Ассоциации, для воспитания человека - профессионала в парадигме самоопределения, предполагающей осознание внутренних мотивационных процессов принятия решения, выбор и ответственность за него для 432 подростков, в т.ч. 30 детей с ОВЗ и 30 детей-сирот, 50 детей из многодетных семей;
- актуализацию процессов самоопределения личности и воспитание человека - профессионала в образовательном профориентационном пространстве форума и профориентационной школы, через создание комплекса условий для активной творческой деятельности с использованием разных форм, методов психолого-педагогического взаимодействия: профориентационные квесты; профессиональные пробы с личностно-значимым результатом деятельности и её рефлексии; демонстрационные и интерактивные мастер-классы; профориентационные отраслевые кейсы; групповые творческие профориентационные проекты; профориентационные экскурсии как исследовательский метод с последующим осмыслением их содержания;
- взаимодействие, координацию и сотрудничество в профориентационной деятельности организаций СПО, СОШ и работодателей;
Целевая аудитория проекта: обучающиеся 14-17 лет, дети-сироты, подростки из многодетных семей, дети с ОВЗ (нарушения зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата), участие которых в событиях проекта, финансируются за счёт средств гранта, софинансирования участников и партнёров.

Цель

1. Создание комплекса условий для педагогического сопровождения личностного и профессионального самоопределения старшеклассников, детей с ОВЗ и сирот через активный диалог равноправных субъектов общения «старшеклассников-преподавателей колледжей-студентов» в образовательном, практико-ориентированном и диалогичном пространстве профориентационного форума и сетевой профориентационной школы «Ориентир-2021» на основе принципов гуманизации, сотрудничества, сетевого взаимодействия и социального партнёрства профессиональных образовательных организаций и работодателей Калининградской области.

Задачи

1. Создание организационных, психолого - педагогических условий, способствующих понимаю подростками ценности труда, формированию у них ценностно-смыслового отношения к трудовой деятельности через интерактивные формы и методы профориентационного форума и сетевой профориентационной школы "Ориентир-2021".
2. Расширение информационных представлений обучающихся о современных профессиях и технологиях, востребованных и перспективных на региональном рынке труда, а также интереса в проектировании личностных траекторий образования и профессионального развития.
3. Использование возможности летнего каникулярного времени для воспитания и развития у подростков отношения к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности, ценностно-смыслового отношения к профессиональной деятельности, человеку труда, ценности труда в жизни человека.
4. Организация научно-методической, психолого-педагогической подготовки педагогов колледжей к осуществлению педагогической поддержки профессионального самоопределения подростков, детей-сирот и детей с ОВЗ, подростков из многодетных семей к осознанному выбору будущей профессии.
5. Содержательный анализ и обобщение педагогического опыта профориентационного форума и сетевой профориентационной школы «Ориентир-2021».
6. Реализация взаимодействия, координации и сотрудничество в профориентационной деятельности организаций профессиональных образовательных организаций Калининградской области в системе "Школа-Колледж-Работодатель".

Обоснование социальной значимости

В условиях быстрых изменений в мире труда и профессий процесс профессионального самоопределения рассматривается как созидательная деятельность личности, направленная на осмысление выбора профессии, ценности труда и построение вариантов профессионального образования: умение осознанно поставить цель и задачи, определить пути их достижения, понять ценности и смыслы профессиональной деятельности, ее направленность и результаты.
Проблема социализации подростков, гуманизации образовательной среды, формирование доброжелательного и позитивного отношения к особенностям детей с ОВЗ в образовательном пространстве через создание диалоговой, адаптивной образовательной среды сетевой профориентационной школы «Ориентир-2021», способствующей развитию интересов подростков с ОВЗ в практико-ориентированной совместной деятельности с преподавателями и студентами колледжей, существенно меняет цель, задачи, содержание, формы и методы педагогической поддержки профессионального самоопределения подростков.
Содержательный анализ данных, полученных в результатах опросов 2018-2019 учебного года студентов первого курса 7 колледжей, входящих в Ассоциацию профобразования Калининградской области, показывают: 56% старшеклассников не связывают профессиональный выбор со своими реальными возможностями и потребностями рынка труда; 82% имеют поверхностное представление о научных основах выбора профессии; более 53% не обеспечены информацией о перспективах развития профессиональной карьеры в регионе. Результаты мониторинга 2019 и 2020 гг. выпускников 9-х классов с ОВЗ свидетельствуют о том, что лишь 14,6% в 2019 г. и 11,7% в 2020 г. обучающихся продолжили обучение в 10 классах школ и профессиональных образовательных организациях Калининградской области. Опрос 20% студентов первых курсов колледжей Ассоциации, проведённый в 2019-2020 учебном году, свидетельствует о том, что ведущими факторами поступления в колледжи является: 37% неуверенность в сдаче ЕГЭ; 58% возможность обучения на бюджетной основе; 38% советы родителей; 20% географическое расположение колледжей. Мнение обучающихся о том, представляет ли школа достаточно возможностей для осознания процесса выбора будущей профессии, специальности: только 23% обучающихся отметили, что учебные занятия построены так, что они актуализируют процесс осмысления выбора профессии (9-11 классы); в школах отсутствует специально организованная работа по профессиональной ориентации – отметили 58% респондентов.
Полученные результаты свидетельствуют: о неподготовленности педагогов, педагогических административных команд школ к системной деятельности по профессиональной ориентации обучающихся, в т.ч. и детей ОВЗ, сирот, на всех этапах обучения в школе; эпизодичности и отсутствие системности профориентационной работы в школах; недостаточной готовности педагогов и родителей к сотрудничеству в педагогическом процессе сопровождения профессионального самоопределения школьников, детей с ОВЗ, детей сирот; низком уровне профориентационного взаимодействия школ, центров для детей сирот, школ-интернатов для детей с ОВЗ и организаций среднего профессионального образования; отсутствие системы подготовки педагогических кадров по вопросам педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся; отсутствие центра профориентации в Калининградской области.
Проектируемая образовательная среда сетевой профориентационной школы «Ориентир – 2021» расширят профориентационные возможности для осознанного профессионального самоопределения участниками проекта. Процесс педагогической поддержки профессионального самоопределения в СПШ «Ориентир -2021» направлен на развитие индивидуальности, самостоятельности личности; расширение интереса всех участников проекта на познание мира труда и профессий, понимание ценности труда.
Создаваемый комплекс условий в образовательном пространстве СПШ «Ориентир – 2021» направлен осознанность профессионального самоопределения: приобретение участниками проекта правильных представлений о профессиональной деятельности, избираемой профессии, понимание собственных интересов, непосредственно, в процессе совместной практико-ориентированной деятельности (профессиональные пробы, мастер-классы, творческие профориентационные проекты) обучающихся, детей сирот, детей с ограниченными возможностями здоровья с педагогами колледжа –профессионалами, а также на соотнесение идеального и реального образа профессии, собственного отношения к выбираемой профессии и непреходящих ценностей труда.

География проекта

Проект сетевой профориентационной школы "Ориентир-2021", включающий профориентационный форум "Ориентир-2021" и сетевую профориентационную школу "Ориентир-2021" будет реализован на территории Калининградской области. В Калининградской области реализация проекта будет осуществляться в большинстве крупных городов: Калининград (3 площадки), Советск, Гусев, Светлый, Гурьевск. За счёт распределённого характера площадок, обеспечивается географическая возможность участия в профориентационных событиях всех участников целевых групп проекта, жителей Калининградской области.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Педагогические работники
5. Многодетные семьи
6. Люди с ограниченными возможностями здоровья