Проекты

Краткое описание

Проект «Учебный центр промышленной робототехники J-GET Robotics» направлен на обучение учеников 8–9 классов города Набережные Челны современным инженерным и техническим специальностям. В рамках проекта будет создан учебный класс, оснащённый промышленным учебным роботом и компьютерным симулятором. Здесь школьники смогут освоить основы промышленной робототехники, моделирования и программирования, а также попробовать себя в роли инженеров будущего.
Проект продолжает успешные инициативы «Открытая мастерская J-GET Auto» и «Инженерная мастерская J-GET», ранее поддержанные Фондом президентских грантов. Реализация новой лаборатории позволит 60 учащимся пройти обучение на практике, ещё около 300 школьников примут участие в профориентационных мероприятиях. Проект поможет подросткам сделать осознанный выбор профессии, повысит интерес к инженерным направлениям и сформирует будущий кадровый резерв предприятий Татарстана.

Цель

1. Приобщение учеников 8-9 классов г. Набережные Челны к инженерным и техническим специальностям и формирование у них практических навыков и ранних инженерных компетенций для будущей профессиональной деятельности в индустрии 4.0 через практическое обучение промышленной робототехнике.

Задачи

1. Обеспечить информационное сопровождение проекта.
2. Организовать мастер-классы и обучение для старшеклассников.
3. Подготовить преподавателей к проведению обучения и мастер-классов.
4. Создать и оборудовать учебную площадку по промышленной робототехнике

Обоснование социальной значимости

При поддержке Фонда президентских грантов нами были реализованы проекты «Открытая мастерская J-GET Auto», в котором приняли участие 600 подростков, изучавших конструкцию автомобилей, ремонтировали велосипеды и другую технику, и «Инженерная мастерская J-GET», где 500 подростков познакомились с азами электротехники и схемотехники, получили навыки пайки, работы на 3D-принтере и лазерном станке, а также освоили программы КОМПАС-3D и Tinkercad.
Оба проекта вызвали большой интерес среди подростков и их родителей и остаются востребованными. В ходе их проведения стало очевидно, что даже ученики 6-7 классов способны работать с современными инструментами, а преодоление первоначального страха сменяется уверенностью и увлечением.
Однако по завершении базовых курсов школьники начинают интересоваться более сложными направлениями — промышленной робототехникой. В возрасте 8-9 классов они не имеют возможности продолжить обучение из-за отсутствия технической базы и квалифицированных наставников в школах. Существующие кружки робототехники ориентированы на детские конструкторы и не отражают реальных промышленных технологий. В результате у подростков формируется ощущение, что промышленная робототехника недостижима без университетской подготовки. При этом два колледжа в городе начинают приём только с 10 класса, лишая школьников возможности осваивать эти специальности в момент наибольшей мотивации.
Школьникам не хватает пространства, где они могли бы «прикоснуться» к настоящей инженерии: попробовать управлять промышленным роботом, увидеть работу конвейера, написать простую программу для автоматизированной системы, задать вопросы наставникам и почувствовать себя создателями технологий, а не только пользователями. В результате подростки ориентируются на «модные» профессии, а предприятия региона сталкиваются с острым дефицитом молодых технических кадров.
Спрос на инженерные профессии крайне высок. Раис Республики Татарстан Рустам Минниханов неоднократно отмечал: «У нас огромная проблема с квалифицированным персоналом. Создание центров роботизации — наиважнейшая задача». К 2030 году России предстоит внедрить около 85 тысяч промышленных роботов, чтобы войти в топ-25 стран по уровню роботизации. Для этого потребуется не только техника, но и порядка 800 интеграционных команд, способных проектировать, внедрять и обслуживать роботизированные системы. Как подчеркнул вице-премьер Татарстана Роман Шайхутдинов на форуме Digital Innopolis Days: «Ключевое в треугольнике „робототехника – искусственный интеллект – кадры“ — это кадры». (https://m.business-gazeta.ru/article/684323)
Создаваемая учебная площадка позволит подросткам осваивать реальную производственную среду с использованием компьютерного симулятора, робота для укладки паллет и учебного набора с конвейерной линией. Это оборудование создаст основу для практического обучения в области индустрии 4.0: цифрового моделирования, программирования, калибровки и управления роботами.
Проект имеет высокую социальную значимость:
способствует профессиональному самоопределению подростков;
формирует востребованные ранние инженерные компетенции;
повышает престиж рабочих и инженерных профессий;
создаёт условия для формирования будущего кадрового резерва предприятий Татарстана;
расширяет образовательную траекторию, начатую в проектах «Открытая мастерская J-GET Auto» и «Инженерная мастерская J-GET».

География проекта

г. Набережные Челны, Республика Татарстан

Целевые группы

1. Ученики 8-9 классов школ г. Набережные Челны