Проекты

Краткое описание

В современной жизни чрезвычайно важную роль занимает воспитание подрастающего поколения, т.к их активность задает направление развития общества. Однако подростки - непростая возрастная группа с точки зрения воспитания, поскольку этот период характеризуется формированием ценностей и часто сопровождается конфликтами, протестами, негативизмом, а иногда агрессией, экстремизмом. В связи с эти воспитание подростков и формирование у них правильной системы ценностей является крайне важной задачей.
Проект “Дети-детям” направлен на создание среды, способствующей решению проблем низкого уровня социальной ответственности, самостоятельности, самореализации, а также коммуникации у подростков 11-17 лет. Участниками программы станут 200 подростков, из которых 24 подростка-добровольца (далее Младшие Инструктора).
Проект предполагает создание практической тиражируемой модели взаимодействия детей со своими сверстниками в процессе социально-значимой деятельности, что является уникальной методикой и реализуется впервые на территории России. В рамках проекта педагогами нашего коллектива будет проведена подготовка добровольческой группы подростков (24 Младших Инструкторов), в результате чего будет сформирована группа подростков, мотивированных к педагогической деятельности со сверстниками. Подготовка и обучение Младших Инструкторов осуществляется нашими педагогами путем проведения серии практических и теоретических занятий в рамках “Школы Младшего Инструктора” в двух направлениях: психолого-педагогическом и профильном.
Воздействие на целевую группу, осуществляется погружением 200 подростков в специально сконструированную социально-воспитательную среду. Для ее достижения проводится подмосковный 21-дневный летний “Лагерь Актива”. Таким образом подростки оказываются в сообществах, возглавляемых педагогами, в основе лежит профильная деятельность, а рядом с подростками оказываются их сверстники, прошедшие “Школу Младшего Инструктора”, выступающие в роли помощников педагогов, и помогающие подросткам наладить контакт со сверстниками, перенять позитивную систему ценностей, развить в себе самостоятельность, ответственность и самоактуализироваться. Отличительной особенностью лагеря является детское самоуправление и ряд уникальных педагогических методик.
Эффективность изменения целевой аудитории оценивается мониторингом участников проекта, анкетированием и получением обратной связи от родителей, педагогов и участников проекта. По окончанию проекта все участники “Лагеря Актива” получат возможность принять участие в развитии проекта и в дальнейшем пройти обучение в “Школе Младшего Инструктора”, обучиться углубленным профильным навыкам, выступать в роли помощников педагогов. Все это будет способствовать развитию их личностных качеств, передаче системы ценностей ближайшему окружению людей за пределами проекта и привлечению в проект новых участников

Цель

1. Создание благоприятной среды, направленной на помощь подросткам 11-17 лет сформировать позитивную систему ценностей и решение проблем низкого уровня социальной ответственности, самореализации и самостоятельности, путем формирования подростковых добровольческих групп, мотивированных на взаимодействие со сверстниками, коммуникацию и совместную деятельность.

Задачи

1. Создание практической модели взаимодействия детей со своими сверстниками в процессе социально-значимой деятельности, путем создания добровольческих подростковых групп, и формирования у них мотивации к целенаправленной педагогической деятельности со сверстниками, позитивного психологического климата.
2. Обучение Младших Инструкторов первичным основам практической психологии и педагогики, профильной деятельности.
3. Тиражирование данной модели взаимодействия и привлечение подростков, относящихся к целевой аудитории, в данный проект в роли участников.
4. Создание среды, способствующей развитию у подростков целевой группы позитивной системы ценностей, навыков коммуникации, повышения самореализации и самостоятельности путем проведения летнего “Лагеря Актива” силами педагогов нашего коллектива
5. Оценка эффективности реализации и масштабирование проекта.

Обоснование социальной значимости

В России наблюдается серьезный дефицит позитивного воздействия на подрастающее поколение, что не может не сказаться на формировании ценностно-смысловой сферы современных российских подростков. По результатам исследовательского проекта "Ценностный атлас России" проведенного в 2019 году МГУ им. Ломоносова «более 60% современных подростков демонстрируют задержку личностного развития. Многие его показатели у молодежи, перешагнувшей двадцатилетний рубеж, на деле соответствуют подростковому возрасту». Отмечают подростковый инфантилизм и отсутствие навыков организации и самоорганизации, ответственности и целеустремленности и другие представители педагогической профессии. Отсутствие массовых практик при помощи которых подростки могли бы овладеть навыками коммуникации, работы в команде, выработать навыки самостоятельного управления реальными жизненными проектами без опеки взрослых уже сейчас приводит к ситуациям, когда окончившие ВУЗ не могут трудоустроиться в течение ряда лет не по причине отсутствия навыков владения конкретной профессией¸ а по причине неготовности управлять собой, своей жизнью, брать на себя ответственность за свои поступки. Такая ситуация становится всё более массовой и угрожающей.

Очевидно, что в стенах школы эта проблема решается плохо или не решается вовсе. Подростковый конформизм, трудности переходного возраста не позволяют в настоящий момент в рамках традиционных школьных систем решать эту проблему. Педагогические исследования и практический опыт нашей организации, более 20 лет работающей с подростками, показывает, что наиболее эффективным является воспитание в группе сверстников, когда подросток попадает в специально сконструированную среду, в которой существуют высокие ценностно-личностные ориентации. Таким сообществом может стать секция, кружок, клуб, пространство детского лагеря. К сожалению, в настоящий момент задачи воспитания в подавляющем большинстве объединений дополнительного образования лишь декларируются, воспитательная деятельности имитируется, проводится формально, эффективность воспитания не анализируется.

Таким образом, в обществе, очевидно, существует запрос на создание позитивных подростковых и молодежных общностей, в которых:
- Подростки смогли бы удовлетворить запрос на проявление своей самостоятельности, «взрослости», лидерских и коммуникативных качеств.
- Подростки смогли бы обрести единомышленников-сверстников
- Подростки смогли бы ощутить свою значимость, сформировать свою идентичность
- Педагоги смогли бы, используя воспитательный ресурс детского коллектива, формировать позитивные целе-ценностные установки личности

Практика организации подобных сообществ, которые на первое место в своих целях ставят развитие личности подростка и конкретных его качеств (самостоятельности, ответственности, самоорганизации) существует, но она малочисленна и точечна и однозначно не удовлетворяет потребностей целевой группы.

Очевидно, что требуется технология, которая будет иметь высокую степень тиражируемости и распространяться при помощи самих представителей целевой группы. Представляется чрезвычайно важным с опорой на имеющуюся реальную практику реализовывать проекты, связанные
- с подготовкой подростков, готовых работать со сверстниками, объединяя их вокруг в подростковые сообщества вокруг конкретной социально-значимой деятельности воспитанием,
- поиском конкретных педагогических условий, повышающих эффективность воспитания в такого рода сообществах

Таким образом, речь идет о подготовке подростков-добровольцев, ориентированных на деятельность со своими сверстниками. Такая добровольческая деятельность является эффективным инструментом формирования их мировоззрения и профилактики негативного поведения, а сами подростки-добровольцы становятся значимыми для других своих сверстников, образцами для подражания.

Данный проект является уникальным для педагогической практики работы с подростками в России, т.к. несмотря на широкое распространение волонтерских практик, в том числе в детской среде, нам неизвестны практики, когда дети выступают волонтерами по отношению к своим сверстникам и педагогически целенаправленно работают с ними. Нами активно изучался опыт организаций-партнеров в России и ближнем Зарубежье и результаты изучения говорят об уникальности проекта и отсутствии его аналогов.

Многолетние исследования нашей организации, в том числе обратная связь от подростков-участников предыдущих проектов, их педагогов и родителей позволяет постоянно корректировать потребности целевой группы и, как следствие, содержание деятельности в рамках реализуемых программ.

География проекта

В проекте примут участие 200 подростков из разных районов г.Москвы и Подмосковья. Обучение первичных добровольческих подростковых групп проводится в г. Москва.

Целевые группы

1. Подростки Москвы и Московской области 11-17 лет с низким уровнем социальной ответственности, самостоятельности и самореализации, а также испытывающие трудности при коммуникации со сверстниками.