Проекты

Краткое описание

Социальный инклюзивный проект для родителей, дети которых имеют ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), а именно тяжелые нарушения речи (ТНР) и задержку психического развития (ЗПР). Проект направлен на создание поддерживающей и включающей обстановки для всех участников.
Родители играют важную роль в реализации программ для детей с ОВЗ, поскольку они, в сотрудничестве с педагогами и специалистами, наилучшим образом могут поддерживать и мотивировать ребенка, помогать ему в повседневных занятиях и учебе, так, чтобы помощь в развитии ребенка с ТНР и ЗПР была наиболее эффективной.
Чем раньше будет обнаружена проблема в развитии ребенка и начата коррекционная работа, тем успешнее результат такой работы. Но родители зачастую долго не принимают факта нарушения в развитии своих детей, и потому упускается драгоценное время, когда коррекционная работа может принести наилучшие результаты . Поэтому целевой аудиторией проекта выбраны родители с особенными детьми дошкольного возраста, посещающих детские сады города Вологды. Важной частью проекта является работа с психологами и педагогами, владеющими методиками инклюзивного образования. В рамках проекта родители под руководством педагогов будут учиться понимать и принимать особенности развития детей с ТНР и ЗПР, обмениваться опытом и находить новые подходы к взаимодействию с ними.
Проект включает в себя серию тренингов и консультаций для родителей, а также совместных с детьми мастер-классов и развивающих занятий, подразумевающих необходимость взаимодействия родителя и ребенка для решения общей задачи. К участию в проекте привлекаются семьи детей с ОВЗ, посещающие детские сады микрорайона Водники, а также педагоги и специалисты, работающие с детьми с ОВЗ.
Получено письменно согласие на участие в проекте от 10 детских садов.
В рамках реализации мероприятий проекта большое внимание уделяется формированию у родителей полезных навыков общения со своими особенными детьми, овладение навыками эмоциональной саморегуляции, в том числе умением снизить нервно-мышечное напряжение. Родители - участники проекта смогут изучить особенности коммуникации, игровой деятельности, адаптации и воспитания детей с ТНР и ЗПР. Они также научатся даже дома создавать и поддерживать инклюзивную развивающую среду, учитывающую потребности их детей, вне зависимости от специфики развития.
Проект поможет родителям быть более уверенными в своих действиях и эффективнее справляться с вызовами, стоящими перед ними.
Эффективность реализации целей проекта по социализации детей и родителей будет оцениваться через регулярные отзывы и обратную связь от участников, наблюдения за изменениями в поведении и взаимодействии детей и родителей, а также анализ результатов их участия в специальных мероприятиях и занятиях.

Цель

1. Создание условий для поддержки и просвещения родителей, выработки навыков грамотного взаимодействия родителей со своими особыми детьми, а также для успешной социализации как детей с ОВЗ, так и их родителей.

Задачи

1. Подготовить "кадровый резерв" специалистов (психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, воспитатели групп ОВЗ для детей с ТНР и ЗПР), готовых работать в формате совместных занятий родителей с детьми, как во время проекта, так и по его завершении.
2. Обеспечить психологическую поддержку родителям, имеющим детей с задержкой психического и нарушениями речевого развития, через организацию взаимодействия с психологами, другими родителями с аналогичными проблемами, родителями, имеющими успешный опыт развития своих детей с ОВЗ.
3. Повысить информированность родителей об особенностях развития и потребностях детей с ТНР и ЗПР, о существующих возможностях профессиональной помощи детям; способствовать формированию у родителей эффективных навыков общения и взаимодействия со своими особыми детьми.
4. Создать детям с ТНР и ЗПР условия для безопасной коммуникации и для развития (познавательного, речевого и эмоционально-волевого) через организованное взаимодействие с родителем под контролем и с помощью специалистов, с использованием ресурса РППС (развивающей предметно-пространственной среды).
5. Создание информационной поддержки и популяризации проекта в СМИ и сети интернет, в том числе соцсетях проекта и партнеров.

Обоснование социальной значимости

ЦГ Родители детей с ОВЗ (ТНР и ЗПР), родители детей "группы риска".
- Родители (законные представители),чаще всего, мамы детей с ОВЗ, имеющих речевые нарушения и/или задержку психического развития, осознающие наличие проблемы и замотивированные её решать. Такие родители конструктивно взаимодействуют со специалистами, стараются выполнять рекомендации, готовы учиться новому, чтобы помогать своему ребёнку. В некоторых случаях мотивация даже чрезмерна, к ребенку предъявляются завышенные требования.
- Родители (законные представители) детей с ОВЗ, признавшие факт наличия проблемы, но не включенные в её решение.
- Родители (законные представители) детей, имеющих проблемы развития, но не признающие сам факт этой проблемы или необходимости коррекции.

Примерно у 50 % родителей у самих имеются речевые недостатки. Есть типичные реакции родителей на нарушение речи детей.
* "Он просто ленится", "само все наладится, как подрастет" - такие взрослые не желают видеть проблемы с речью у ребенка как нарушение, требующее профессионального внимания; они либо отпускают ситуацию на самотек, либо систематически поправляют ребенка, делая ему замечания. Чаще всего, родители этой условной группы "спохватываются" за год до школы и пытаются наверстать упущенное речевое развитие с помощью логопедических занятий, а поскольку этот процесс не дает быстрых явных улучшений, в детско-родительских отношениях присутствует тревога, недовольство ребенком (вплоть до обвинений его в проблемах с речью), ощущение "неполноценности".
* "Это катастрофа, огромная проблема" - родители воспринимают нарушение речи или задержку развития у ребенка как личную трагедию и пытаются всеми силами её исправить. Это многочисленные занятия у логопедов, "развивашки" разного рода, занятия дома и т.д. Такой темп, чаще всего, непосилен малышу, и сами родители находятся в постоянном напряжении.
* Признание объективной проблемы развития у ребенка, следование программе коррекции совместно со специалистами. Такой подход взрослых наиболее продуктивен как в решении логопедических и поведенческих проблем, так и в развитии полноценных детско-родительских отношений .

Потребности целевой группы "Родители детей с ОВЗ (ТНР и ЗПР), родители детей "группы риска".
- Поддержка со стороны специалистов, других родителей, педагогов - понимание своей "нормальности", включенности в общение без осуждения.
- Признание необходимости профессиональной помощи своему ребенку без приклеивания ярлыка неполноценности, желание наладить конструктивное взаимодействие с ребенком.
- Получение квалифицированной помощи для ребенка и практических знаний для себя, помогающих выстроить общение и взаимодействие с ребенком, достичь взаимопонимания.

ЦГ Дети ОВЗ дошкольного возраста с ТНР, ЗПР, а также дети "группы риска":
- Дети дошкольного возраста с выявленной речевой патологией разной степени тяжести. Часть из них с нарушенной социализацией и поведенческими особенностями вследствие несформированности эмоционально-волевой сферы. Причиной являются как неврологические особенности детей, так и нарушение взаимодействия из-за отсутствия внятной, понятной другим речи.
- Дети с задержкой психического развития.
- Дети дошкольного возраста с имеющимися, но не подтвержденными документарно речевыми проблемами или задержкой в развитии. Чаще всего, родители таких детей избегают получения для ребенка статуса ОВЗ. Не обладая достаточными знаниями, надеются, что к школе речь исправится сама собой; отставание в развитии игнорируется, а сложности коммуникации близкие взрослые списывают на детский возраст и особенности характера ребенка. У детей этой группы большой риск отставания в школьной программе и трудностей социализации, поскольку проблемы развития, не скорректированные своевременно, нарастают и влекут за собой связанные нарушения.

Потребности целевой группы "Дети ОВЗ дошкольного возраста с ТНР, ЗПР, а также дети "группы риска"
- Наличие условий для безопасной коммуникации: организованное взаимодействие , где ребенка стараются услышать, понять, дать возможность сказать и объяснить в доступном ему темпе.
- Ощущения принятия, ценности и заинтересованности от собственных родителей, возможность совместной деятельности с родителями.
- Развитие систем и функций организма, непосредственно влияющих на речь: познавательных психических процессов, тонкой моторики, эмоциональной саморегуляции, способности к расслаблению и пр.
- Дополнительная помощь в познавательном развитии через создание развивающей среды, стимулирующей тонкую моторику, процесс восприятия, мыслительные операции и т.д.

Характер проблем и перечень потребностей целевых групп определен через беседы с родителями и педагогами, задаваемые вопросы на родительских собраниях, организованные консультации для родителей (4 детских сада микрорайона "Водники" г. Вологды являются консультативными площадками ОЦППМСП Вологодской области в рамках проекта "Поддержка семей, имеющих детей"); через обобщение опыта работы специалистов, работающих с детьми ОВЗ в детских садах.

География проекта

город Вологда, микрорайон "Водники"

Целевые группы

1. Родители детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушения речи, ТНР и задержкой психического развития, ЗПР), посещающих детские сады г. Вологды, а также родители детей "группы риска" (когда нарушение имеется, но документарно оно не диагностировано).
2. Дети ОВЗ дошкольного возраста с ТНР, ЗПР, а также дети "группы риска", у которых недостатки речевого или (и) психического развития не диагностированы официально.