Проекты

Краткое описание

Проект «Цифровая профориентация Z-поколения в г. Курске и Курском районе» направлен на снижение технологических и психологических барьеров при профориентации и трудоустройстве молодежи, построение индивидуальной образовательной профессионально-предпринимательской траектории развития на основе использования цифровых технологий.
На первом этапе реализации проекта планируется проведение в не менее чем пятнадцати школах города Курска и Курского района серии мастер-классов и деловых игр по использованию методов профориентации на основе цифровых технологий. В ходе мастер-классов и деловых игр не менее 600 учащихся 9-11 классов освоят отдельные метапредметные профориентационные компетенции («самодиагностика», «самодисциплина», «самопрезентация», «самомаркетинг», «самореализация», «самозанятость», «самопроектирование»), зарегистрируются на профориентационной платформе «цифровой-учитель.рф».
Не менее 150 участников мастер-классов и деловых игр в течение октября-декабря 2023 года пройдут дистанционное обучение, для которого будет разработано не менее двадцати заданий и записано не менее десяти видеоуроков, посвященных использованию цифровых технологий в профориентации. Не менее 40 наиболее мотивированных участников дистанционного обучения в январе 2024 года пройдут очную интенсивную программу по овладению метапредметными профориентационными компетенциями и разработают индивидуальную образовательную и профессионально-предпринимательскую траекторию развития.
Для поддержки и сопровождения участников дистанционного и очного обучения, оценки индивидуальных проектов по критериям «самостоятельности», «навыков использования цифрровых технологий» и «уровню владения метапредметными профориентационными компетенциями» будут привлечены эксперты (карьерные консультанты службы занятости, научные сотрудники вузов, методисты по профориентации школ, HR-менеджеры), наставники и цифровые кураторы, а также студенты-волонтеры, владеющие цифровыми технологиями.
Ключевым результатом проекта выступает разработка участниками очной интенсивной программы обучения персонального проекта - индивидуальной образовательной, профессионально-предпринимательской траектории развития (в том числе оформление самоотчета об освоенных метапредметных профориентационных компетенциях, профессиональные или бизнес-планы, профессиональные пробы и достижения в самозанятости). Всего будет разработано и представлено для оценки экспертами не менее 40 проектов.

Цель

1. Продвижение в молодежной среде современных методов самоопределения и трудоустройства на основе использования цифровых технологий, инструментов цифровой экономики, направленное на снижение технологических и психологических барьеров при профориентации и трудоустройстве молодежи и построение индивидуальной образовательной профессионально-предпринимательской траектории развития.

Задачи

1. формирование рабочей команды проекта, привлечение экспертов, цифровых волонтеров, распределение функций, планирование
2. разработка комплекса современных методов и инструментов формирования метапредметных профориентационных компетенций, навыков самоопределения и построения профессиональной траектории развития на основе использования ЦТ, запись 10 видеоуроков о методах профориентации, опирающихся на использование ЦТ
3. модернизация сайта «Цифровой учитель», трансформация его в профориентационную платформу, содержащую описание цифровых методов профориентации, обучающие видеролики и задания (кейсы). Проведение круглого стола организаторов с социальными партнерами проекта
4. привлечение мотивированных учащихся 9-11 классов школ г.Курска и Курского района к участию в проекте, проведение цикла профориентационных мастер-классов и деловых игр в школах города Курска и Курского района, направленных на формирование профориентационных компетенций на основе использования ЦТ
5. проведение дистанционного обучения участников по овладению метапредметными профориентационными компетенциями на основе ЦТ
6. организация и осуществление очной профориентационной интенсивной программы для наиболее мотивированных участников
7. анализ и оценка результатов реализации проекта, проведение итогового Форума, награждение победителей, активных участников, экспертов и социальных партнеров проекта

Обоснование социальной значимости

Стремительные социально-экономические изменения в мире и в РФ в связи с глобальными геополитическими событиями, цифровой трансформацией экономики, расширение традиционных форматов деятельности (дистанционная работа, фриланс, самозанятость), развитие цифрового уклада во всех сферах управления и экономики и сопутствующие изменения на рынке труда требуют совершенствования используемых методов и инструментов профориентации молодежи. Проблемы выбора будущей профессии обострились.
Как показало исследование Фонда развития культуры и кинематографии «Страна» за 2019-2020 год, среди 28 000 опрошенных учащихся конкретная определенность в выборе профессии имеется всего у 14%. Остальные не могут или не хотят определиться с желаниями и целями (https://ria.ru/20200601/1572267603.html).
84% старшеклассников хотят видеть рекомендации по поступлению в вуз и выбору специальности от искусственного интеллекта, который бы делал выводы на основании анализа данных из цифрового портфолио. Об этом свидетельствуют данные анонимного опроса Skysmart (https://iz.ru/1192970/anna-ustinova/teoriia-i-taktika-vypuskniki-gotovy-doverit-ii-vybor-professii). В нем приняли участие более 1000 учащихся. Каждый второй ученик доверил бы заполнение своего цифрового портфолио алгоритмам, чтобы те автоматически добавляли достижения. 40% респондентов готовы собирать его собственными силами, 17% положились бы в этом вопросе на родителей. Меньше всего школьники готовы доверить сбор информации учителям - 11%.
Наши исследования также подтверждают гипотезу приоритета цифровых профориентационных методов над классическими для старшеклассников курских школ. 77% из них считают, что для повышения эффективности профориентации требуются цифровые инструменты. Всего 32% учащихся пользуются компьютерной психодиагностикой личности, остальными цифровыми технологиями – не более 23% (https://vk.com/wall-173344771_383).
Специалисты по профориентации обязаны учитывать возрастные, социально-психологические и психофизиологические особенности современной молодежи. Поколение Z (родившиеся в 2000-2015 гг.) - это уникальная демографическая группа, которая представляет как проблемы, так и возможности для профориентации. Они родились «со смартфоном или планшетом в руках», хорошо разбираются в цифровых технологиях и не могут обойтись без использования различных гаджетов в повседневной жизни, в том числе при изучении вариантов карьеры. В большинстве школ и учреждениях ДПО стоят новые компьютеры, имеется интернет. Основные сведения «зумеры» берут из всемирной паутины. Поэтому в их воспитании принимают участие не только родители и учителя, но и различные блогеры, «интернет-учителя» из YouTube, Tik Tok, Дзен, Вк. Они способны запоминать и обрабатывать большие объемы информации. Однако зачастую полученные знания носят референтный характер, привязаны к определенному событию, явлению или к личности блогера, не обеспечивают понимания фундаментальных принципов профориентации, охватывающих проблемы индивидуальности, личности, мира профессий, динамики рынка труда, смены технологий, сохранения национальных традиций и приоритетов, гражданской ответственности.
Профориентация должна опираться на использование цифровых технологий и инструментов (преимущественно, отечественных): онлайн-диагностика (тестирование профессиональной направленности и способностей); карьерные веб-сайты, порталы и мобильные приложения, предлагающие списки вакансий, советы по поиску работы и продвижению в карьере; образовательные МООС, сайты профессиональных учебных заведений ВО, СПО и ДПО; ПО для разработки презентаций, создания и монтажа видео, дизайна цифровых профилей; сервисы статистики (популярности профессий, спроса и предложения, мониторинга размеров зарплат); инструменты организации самозанятости и предпринимательства (управление, разработка бизнес-планов, формирования профессионально-предпринимательской траектории); проектные платформы, социальные сети и нейросети, обеспечивающие профориентацию и инструменты поиска работы «на ходу».
С учетом особенностей Z-поколения формирование метапредметных профориентационных компетенций на основе указанных технологий является актуальным и социально значимым. Использующийся в проекте комплекс профориентационных методов, опирающихся на цифровые технологии, является комфортным и доступным социальным лифтом для профессионального самоопределения, трудоустройства, получения профессионального образования, первичного профессионального опыта, начальных навыков самозанятости.

География проекта

Город Курск и Курский район

Целевые группы

1. Учащиеся 9-11 классов школ города Курска и Курского района