Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие в регионах сообществ эколидеров через реализацию значимых проектов и исследований, практик волонтерства и наставничества по направлениям национального проекта «Экологическое благополучие» и запросам региональных органов власти и бизнеса.
Основной актив Проекта - члены Всероссийского экологического движения «Экосистема», «Зеленой лиги», учащиеся около 50 вузов и 120 школ – членов Технологической платформы «Технологии экологического развития» (далее – Техплатформы). Проект открыт для всех заинтересованных.
Набор участников осуществляется в 3 лиги - волонтеры, лидеры экопроектов и наставники по 3м группам - школьники, студенты и эксперты. Эксперты – лидеры экоперемен с опытом волонтерства и создания своих проектов, представители региональной власти, бизнеса и НКО.
Проект реализуется онлайн по всей России и очно в 4х регионах присутствия Региональных центров экокомпетенций ППК РЭО - Москва, Санкт-Петербург, Н.Новгород, Иркутск. В этих городах проводятся проектные сессии и с участием бизнес- и образовательных партнеров Проекта.
Участники проходят обучение проектной деятельности и наставничеству с использованием открытых материалов «Всероссийского чемпионата «ЭкоЛаб» (организатор – Техплатформа, 2024 год), онлайн-курса «Академия наставников» от «Сколково» и с интеративными вебинарами с участием экспертов - молодежных лидеров экоперемен. Обучение – онлайн, для всех желающих.
Во время обучения участники под руководством наставников реализуют свои проекты и исследования или участвуют в экоакциях. После реализации проектов волонтеры, лидеры экопроектов и наставники с лучшими результатами приглашаются на Школу "ЭкоЛидера", включающую разработку индивидуального плана развития их компетенций, экспертные групповые консультации по его реализации и поддержку в чате. ЭкоЛидеры приглашаются на питчинг-сессии в рамках региональных форумов и мероприятий (Москва, СПб, Н.Новгород, Иркутск), получают рекомендации на конкурсы, гранты и стажировки, в том чиле "Зеленую премию" ППК РЭО.
Новизна проекта - 1. формирование сообществ интеллектуальных волонтеров, включая научных волонтеров (участвуют в исследованиях по задачам власти и бизнеса регионов) и медиа-волонтеров (участвуют в освещении событий по задачам власти и бизнеса регионов, формируют образ эколидеров в медиа-пространстве), 2. эффективная модель подготовки экопроектов и эконаставников с интеграцией цифровой платформы Сколково и дальнейшим сопровождением эколидеров на конкурсы и стажировки, 3. программа роста и общественного признания участников Проекта, включающая освещение их деятельности.
Проект имеет широкое медиа-сопровождение (медиа-охват более 1млн контактов). По итогам реализации проекта осуществляется награждение участников дипломами, благодарностями и призами от организаторов и партнеров, а также создание базы лучших практик эколидерства для их дальнейшего тиражирования.

Цель

1. Цель – подготовка региональных эколидеров и реализация ими значимых экопроектов и исследований, практик волонтерства и наставничества по направлениям национального проекта «Экологическое благополучие» и запросам региональных органов власти и бизнеса.

Задачи

1. Создание сборника лучших практик ЭкоЛидерства
2. Набор ЭкоЛидерами и организаторами волонтеров и участников региональных акций и проектов 5000 человек
3. Проведение Проектной школы с использованием курсов и программ Сколково, НИУ ВШЭ и ЭкоЛаб (вебинары, онлайн-консультации, поддержка в чатах) 1000 человек (онлайн)
4. Онлайн-оценка компетенций и практик участников (ассесмент –центр) и потенциала предлагаемых ими региональных проектов, отбор 50 наставников для участия в Школы ЭкоЛидера
5. Проведение Школы ЭкоНаставника с использованием курсов и программ Сколково, НИУ ВШЭ и ЭкоЛаб (вебинары, онлайн-консультации, поддержка в чатах) 200 человек (онлайн)
6. Проведение 4х проектных сессий для 200 участников в рамках региональных форумов и мероприятий (Москва, СПб, Н.Новгород, Иркутск)
7. Подготовка рекомендациий для ЭкоЛидеров для подачи их проектов на конкурсы, гранты, стажировки и выступления в рамках питч-сессий на региональных форумах и мероприятиях (Москва, СПб, Н.Новгород, Иркутск)
8. Награждение участников дипломами, благодарностями и призами от организаторов и партнеров
9. Медиа-сопровождение проекта (лендинг, рассылки, smm) и набор участников (3 лиги – студенты, школьники, эксперты)
10. Проведение Школы ЭкоЛидера (онлайн), разработка индивидуального плана развития компетенций участников и их сопровождение
11. Сбор и анализ обратной связи от наставников и участников

Обоснование социальной значимости

94% населения России отмечают, что вопросы экологии являются приоритетными для них (НИУ ВШЭ, 2019), но около 40% не знают с чего начать, чтобы решать экологические проблемы (Росмолодежь, 2022). А 83% россиян убеждены, что силами эковолонтеров можно решать проблемы экологии. Это подтверждают и практики эколоволонтерства, в том числе при ликвидации аварии на Черном море в 2024 году.
В России уже каждый третий (33%) имеет опыт эковолонтерства, еще 41% готовы к участию в экологическом волонтерстве и экопроектах (ВЦИОМ, 2024).
При высокой вовлеченности россиян в эковолонтерство существуют единичные федеральные программы по эколидерству, позволяющим передавать успешные практики и развивать сообщества (1).
Топ-3 запросов эковолонтеров и экоответственной молодежи – 1) профессиональное развитие, 2) развитие лидерских компетенций, 3) признание (Техплатформа, Движение «Экосистема», 2024 г). Создание программ по развитию лидерских компетенций экоответственной молодежи, с одной стороны, обеспечит их запросы, с другой стороны - будет содействовать решению задач государства в области охраны природы, реализации Национальных проектов "Экологическое благополучие" и "Развитие человеческого потенциала", более активному и осознанному участию в эковолонтерских акциях и реализации экопроектов.
Большая часть запросов к эковолонтерам (более 80%) достаточно типична и связана с «экологическим благоустройством» (уборка территорий, посадка деревьев, раздельный сбор отходов и тп). (ВЦИОМ, 2024). При этом на сегодняшний день в России не выделяются отдельно такие виды волонтерства как научное и медиа-волонтерство, тогда как именно эти направления, по оценкам некоторых экспертов, имеют наибольший экологический импакт за счет научных методов обеспечения экологической безопасности и экопросвещения, и к тому же являются привлекатльными направлениями профессионального развития волонтеров. Таким образом, в программы развития эколидества имеет смысл включать данные направления.
Развитие лидерства, как свидетельствуют некоторые исследования, наиболее эффективно за счет создания проектов и наставничества. 60% россиян считают, что наставничество важно для профессионального роста (2).
Всероссийский чемпионат проектов в сфере экологии и устойчивого развития, организованный Техплатформой в 2024 году, показал высокую эффективность развития наставничества через проектную деятельность - в условиях, когда у наставника есть четкая цель через поддержку развития проектов наставляемых (из более 100 проектов, поданных на участие - в финал чемпионата независимыми экспертами были выбраны 30 проектов, команды которых развивались под руководством наставников). При системной организации наставничества - в проектной деятельности обеспечиваются синергетические и системные эффекты.
А поскольку экология является междисциплинарной сферой, а значит, знания и опыт, полученные участниками в области реализации экологических региональных проектов, будут востребованы в любом направлении дальнейшего профессионального пути молодежи - от естественно-научного направления (биологии, химии) до социально-экономического (медиа, экономики и бизнеса и др), а также имеет колоссальный потенциал для развития надпрофессиональных компетенций, опыта волонтерства и авторских проектов. Кроме того, проекты в данной сфере служат основой для нравственного воспитания и формирования ценностных основ молодежи (что находит также отражение во ФГОС и стандартах профессионального образования).
Одной из приоритетных программ Национального проекта "Экологическое благополучие" является проект "Экономика замкного цикла", оператором которого является ППК "Российский экологический оператор". Для формирования кадрового резерва, реализующего значимые проекты и исследования в сфере экологии и устойчивого развития создаются Региональные центры экокомпетенций ППК РЭО. Реализация программ эколидерства участием экспертов и бизнес-запросов Региональных центров экокомпетенций с участием более 50 вузов и 120 школ - членов Техплафтормы, "Зеленой лиги" ППК РЭО (более 60 вузов) и ведущих волонтерских организаций - Всероссийское экологическое общественное движение «Экосистема» и Всероссийской общественной организации волонтеров-экологов «Делай!», позволит обеспечить системные эффекты для реализации экопроектов и решения экологических вызовов в регионах и стране в целом.
Эколидеры, подготовленные с учетом региональных запросов, будут "кадровым" резервом для органов региональной власти, бизнеса и НКО.
1. https://econastavnik.eduregion.ru, https://rsv.ru/news/1/6038
2. https://www.superjob.ru/article/21089/nastavnichestvo-v-rossii.html

География проекта

Очно - Москва, Нижний Новгород, Иркутск, Санкт-Петербург, онлайн - вся Россия. Проект предполагает онлайн-трансляции образовательных мероприятий и открыт для участия для заинтересованных участников со всех регионов России.

Целевые группы

1. Педагоги старшей школы и преподаватели вузов, сузов и дополнительного образования естественно-научного и соц-экономического направлений - около 100 тыс человек
2. Школьники 8-11 классов (14-18 лет) -потенциальная аудитория - более 10 миллиона человек (Росстат, экспертные оценки), целевая аудитория - старшеклассники, интересующиеся вопросами экологии, участием в конкурсах и эковолонтерством - более 1 миллиона человек (экспертные оценки)
3. Студенты вузов около (4 млн чел) и сузов (около 4 млн чел), интересующиеся вопросами экологии, участием в конкурсах и профессиональным развитием - около 1 млн человек