Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение осознанности и качества профориентации студентов посредством создания передовой VR-платформы с реалистичными виртуальными турами по производственным объектам и рабочим местам реальных работодателей. Используя VR-очки, студенты смогут в режиме реального времени «побывать» на компаниях, в офисах, других рабочих пространствах, увидеть производственные процессы изнутри, познакомиться с оборудованием, задачами и корпоративной культурой компаний. Высокая реалистичность достигается за счет комбинации 360 видео - и фотосъемки реальных объектов с интерактивными 3D-симуляциями. Это позволит студентам сделать осознанный выбор будущей профессии и места работы, а работодателям – привлечь мотивированных и подготовленных молодых специалистов.

Цель

1. Создать передовую, масштабируемую VR-платформу «VR-ПрофТур» для повышения качества профориентации студентов, обеспечивая им реалистичный и осознанный выбор будущей профессии и места работы.

Задачи

1. Провести профессиональную 360° съемку и 3D-моделирование для создания минимум 10 детализированных VR-туров по ключевым профессиям Республики Саха (Якутия).
2. Разработать и запустить VR-платформу «VR-ПрофТур» с модулем тестирования и аналитики.
3. Провести пилотное тестирование платформы в 5 образовательных учреждениях г. Якутска с участием не менее 300 студентов и собрать обратную связь для финальной доработки.
4. Разработать методические рекомендации для карьерных консультантов и заключить партнерские соглашения о внедрении платформы в учебный процесс в пилотных учреждениях.
5. Провести финальный анализ итогов проекта (сравнение уровня профессиональной осознанности до и после использования VR-туров) и публично представить результаты.

Обоснование социальной значимости

Географическая удаленность и суровые климатические условия Республики Саха (Якутия) особенно ограничивают возможность проведения традиционных экскурсий и практик, делая VR-решение не просто инновацией, а необходимостью. Студенты часто сталкиваются с разрывом между теоретическими знаниями, полученными в вузе, и реальными условиями будущей работы. Традиционные практики и экскурсии на предприятия ограничены по доступности, времени и охвату. Многие студенты не имеют четкого представления о том, как выглядит их будущая профессия «вживую», какие задачи им предстоит решать и в каких условиях работать. Это приводит к:
- неправильному выбору карьерного пути;
- низкой мотивации и вовлеченности в учебный процесс;
- сложностям с адаптацией на первом рабочем месте;
- несоответствию выпускников ожиданиям работодателей.
VR-технологии, усиленные реалистичными 360° материалами, позволяют преодолеть эти ограничения, предлагая иммерсивный и интерактивный опыт, максимально приближенный к реальности.
Проект «VR-ПрофТур» является оптимальным и масштабируемым решением для преодоления этих региональных и системных ограничений.
Проект обладает высокой социальной значимостью, поскольку направлен на решение одной из ключевых проблем современного общества – неэффективности профессиональной ориентации и самоопределения молодежи, в частности студентов.
1. Сокращение разрыва между образованием и рынком труда: Современный рынок труда быстро меняется, требуя от выпускников не только теоретических знаний, но и практических навыков, понимания рабочих процессов и корпоративной культуры. Традиционные методы профориентации зачастую не успевают за этими изменениями. Благодаря использованию реалистичных 360°-материалов реальных производств и интерактивных симуляций, VR-ПрофТур позволяет студентам получить максимально полное и точное представление о будущей профессии еще до начала профессиональной деятельности. Это способствует подготовке кадров, максимально соответствующих требованиям работодателей.
2. Повышение осознанности выбора профессии: Неправильный выбор профессии приводит к разочарованию, снижению мотивации, высокой текучести кадров и, как следствие, к экономическим потерям как для индивидуума, так и для общества. VR-ПрофТур дает студентам возможность «примерить» на себя различные профессии в безопасной виртуальной среде, ознакомиться с реальными условиями, задачами и перспективами. Это способствует более информированному и осознанному принятию решения, снижает вероятность ошибок и повышает удовлетворенность будущей карьерой.
3. Стимулирование интереса к востребованным профессиям и рабочим специальностям: В эпоху цифровизации наблюдается дефицит интереса к рабочим и производственным специальностям. VR-ПрофТур, показывая современные, высокотехнологичные производства и рабочие места в 360° формате, способен пробудить интерес молодежи к техническим, инженерным и рабочим профессиям, демонстрируя их престижность, важность и перспективность.
4. Демократизация доступа к информации о профессиях: Реальные экскурсии на предприятия часто ограничены территориальными, временными или количественными рамками. VR-Платформа обеспечивает доступ к информации о разнообразных профессиях и рабочих условиях для широкой аудитории студентов, независимо от их местоположения и физических возможностей. Особенно это важно для удаленных регионов и студентов с ограниченными возможностями.
5. Инновационный подход в образовании: Проект способствует модернизации образовательного процесса за счет внедрения передовых цифровых технологий. Это делает обучение более интерактивным, привлекательным и увлекательным, способствует развитию у студентов цифровых компетенций, необходимых для современного мира.
6. Экономическая эффективность и оптимизация ресурсов: Создание и поддержание виртуальных туров в разы дешевле и проще, чем организация большого количества реальных экскурсий, что позволяет снизить затраты образовательных учреждений и HR-служб компаний, а также оптимизировать их ресурсы.

География проекта

Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Целевые группы

1. студенты высших учебных заведений 1-3 курса, выбирающие специализацию или углубляющие знания, особенно по техническим, инженерным, IT, строительным, медицинским, агропромышленным специальностям.
2. студенты средних профессиональных учебных заведений и старшеклассники, ориентированные на производственные и технические специальности.