Проекты

Краткое описание

На данном этапе развития общества образованность человека определяется не столько знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе, а также профессиональному и жизненному выбору.
Выбор профессии является достаточно важным, но сложным этапом жизненного пути, и это не случайно, удачно выбранная профессия сокращает проблемы, усиливает удовлетворённость человека жизнью. Удачно выбранная профессия повышает самоуважение и позитивное представление человека о себе. Следовательно, адекватность выбора профессии влияет на все стороны и общее качество жизни. Поэтому одним из центральных и в этом смысле судьбоносных в жизни каждого человека является вопрос о выборе профессией.
Несмотря на многообразие различных концептуальных подходов к рассмотрению данной проблемы, важность изучения механизмов ранней профессиональной ориентации очевидна. Реализация теоретических положений профессионального развития предполагает разработку технологий эффективного управления данным процессом.
Практика показывает, что требования к образованности человека, не могут быть удовлетворены только базовым образованием: формализованное базовое образование все больше нуждается в дополнительном неформальном образовании, которое является важным фактором развития склонностей, способностей и интересов человека, его социального и профессионального самоопределения.
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное — в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность реализации собственных профессиональных интересов. Дополнительное образование детей — это образование, которое дает возможность выбора, стимулирующее процессы личностно-профессионального саморазвития.
В связи с этим важно отметить, что данный проект имеет актуальную цель – разработку стратегии профориентационной работы в учреждениях дополнительного образования на основе формирования профессиональных ценностей детей и подростков, а также тиражирование результатов проекта в организации и учреждения, заинтересованные в этой деятельности.
В рамках проекта будет проведено 13 мероприятий, привлечено около 300 участников.

Цель

1. Изучить инструменты формирования трудовых ценностей детей дошкольного, младшего и среднего школьного возрастов в рамках центра дополнительного образования
2. Выработать наиболее эффективную стратегию профориентационной работы в учреждениях дополнительного образования детей и подростков.

Задачи

1. Анализ опыта дополнительного образования детей дошкольного, младшего и среднего школьного возрастов в профориентационной сфере. Популяризация успешных решений в данной области;
2. Формирование адекватного понимания значимости роли труда, а также знаний и представлений о профессиях у детей дошкольного, младшего и среднего школьного возрастов;
3. Развитие начальных навыков профессионального выбора, выявление и развитие трудовых способностей у детей дошкольного, младшего и среднего школьного возрастов;
4. Консультативная помощь родителям и педагогам, работающим с детьми в сфере дополнительного образования, преодоление проблемных ситуаций в целях эффективной трансляции трудовых ценностей в рамках учебно-воспитательного процесса;
5. Разработка эффективной стратегии профориентационной работы в рамках организации дополнительного образования.

Обоснование социальной значимости

Профессиональное самоопределение — это одна из приоритетных и стержневых проблем организации воспитательной работы в образовательных учреждениях. В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. Развитие взаимодействия образовательных учреждений, сотрудничество и партнерство с другими организациями активизируют педагогов на поиск новых форм и активных методов профориентационной работы с детьми.
Формирование трудовых ценностей и установок является неотъемлемой частью общего процесса профориентационной работы. Необходимость раннего приобщения детей к трудовой деятельности и трудовой морали, признают ведущие как зарубежные, так и отечественные ученые. Трудовое, профессионально-личностное становление личности начинается в семье с самого раннего возраста. Система образования и особенно дополнительного призвана помочь детям сформировать трудовые ценности и установки, а также сделать верный профессиональный выбор, который не только смог бы обеспечить материальное благополучие, но и реализовать свои потенциальные возможности в будущем.

География проекта

Нижний Новгород, Нижегородская область, Смоленск, Ульяновск.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. родители
3. работники сферы дополнительного образования