Проекты

Краткое описание

Проект «Социально-медико-психологическая реадаптация обучающихся подростков в условиях дистанционного образования и онлайн коммуникаций» разработан в связи с индивидуалтными особенностями некоторых подростков, не способных рационально и правильно, без негативного влияние на здоровье использовать дистанционную образов ательную системе в повседневной жизни , что может спровоцировать, по прогнозам специалистов, у 80% подростков и молодежи проблемы в социальной сфере взаимодействия, рост агрессивного и рискованного поведения. Данная ситуация требует разработки дополнительных подходов реадаптации к имеющимся средствам, методам и приемам социально-медико-психологической направленности.Реализация проекта включает в себя работу направленную на формирование у обучающихся навыков саморегуляции и адаптации к быстро меняющимся условиям внешней среды . Формирование повышения родительских компетенций в развитии ресурсосберегающих внутрисемейных связей. Что позволит повысить эффективность деятельность социально-медицинских и психолого-педагогических структур в системе образования.Проект предполагает: - Создание высокоспецифичного и чувствительного инструмента скрининг – диагностики неадаптивного состояния, что имеет особую значимость, учитывая высокую степень латентности форм поведения. Диагностика позволит выявить у подростков,молодежи и их родителей системы дезадаптации, рискованного и агрессивного поведения, определит возможных пациентов которым будет предложена социально-медико-психологическая помощь в рамках проекта( менее 80 семей); - Проведение мероприятий по трансляции опыта полученного в рамках реализации предлагаемой программы для специалистов в социально-медицинской, психолого-педагогической сфере. Мероприятия проекта проходят в очном, очно-дистанционном и онлайн формах на территории г. Иркутска и Иркутской области. По результатам проведенной работы обучающиеся получат навыки реадаптации (эмоциональной саморегуляции, самоорганизации) в ситуации неопределенности , стрессоустойчивости. Родители (не менее 1200 чел)посредствам участия в просветительных и психологореабилитационных занятиях (семинарах) приобретут необходимые знания по вопросам конструктивного разрешения конфликтных внутрисемейных ситуаций, научатся необходимым навыкам продуктивного взаимодействия в том числе и в работе с собственными стрессами. Лекции, семинары, разработанные методические рекомендации по теме проекта для специалистов учреждений социально-медико-психологической, педагогической сферах ( не менее 450 чел ) способствуют повышению компетенций в работе с подростками, молодежью и их семьями по преодолению возможных последствий от ускоренного внедрения онлайн технологий.В целом, за весь срок проекта, для не менее 4.5 тысяч человек из целевой аудитории проекта, существенно снизятся риски последствий сбоя адаптационных систем личности, отдельных групп, социальной напряжённости в целом, что способствует снижению агрессивного фона социальной среды семейных взаимоотношений.

Цель

1. Формирование и развитие адаптивных ресурсов подростков, молодежи и их семей, рациональному использованию дистанционных образовательных технологий.

Задачи

1. Информирование о начале реализации проекта и привлечение внимания к проблеме государственных, общественных, учебных профилактических организаций региона
2. Разработка методики и научная апробация реадаптации учащихся и их родителей, а так же специалистов образовательной среды в сфере дистанционно-информационных технологий
3. Проведение профилактических мероприятий, направленные на предотвращение рискованного, деструктивного поведения учащихся подростков и их семей, педагогов учебных заведений
4. Проведение психокоррекции лиц рискованного, саморазрушающего, агрессивного поведения. Предоставление на базе организации комплексной квалифицированной медицинской помощи лицам с дезадаптацией, рискованным агрессивным поведением.
5. Проведение научно-исследовательской работы, направленной на изучение социально-медико-психологической реадаптации обучающихся подростков в условиях дистанционного образования и онлайн коммуникаций.
6. Освещение итогов реализации проекта, публикации научных статей.

Обоснование социальной значимости

По данным, представленным областной КДН и ЗП, за 2020 год несовершеннолетними в Иркутской области совершено 924 самовольных ухода, за 6 мес. 2021 году – уже 529 (см. п. 8.1 «Официальный ответ Минсоцразвития Иркутской области»). По итогам 2020 года количество преступлений, совершенных несовершеннолетними в возрасте 14-17 лет, составило 1150, рост преступлений зафиксирован в 12 муниципальных образованиях Иркутской области (см. п. 8.1 «Отчет КДН и ЗП Иркутской области за 2020 год», стр.7-8). К административной ответственности за совершение правонарушений в сфере антинаркотического законодательства привлечено 569 несовершеннолетних (см. п. 8.1 «Отчет КДН и ЗП Иркутской области за 2020 год», стр.10). Иркутская область находится на первом месте в Сибирском федеральном округе и на одном из первых – в России по количеству завершенных суицидов среди детей и подростков https://www.ogirk.ru/2020/04/15/irkutskaja-oblast-nahoditsja-na-pervom-meste-v-sibiri-po-suicidam-detej/ Основная причина суицидальных проявлений - отсутствие взаимопонимания в семье и ссоры с родителями – в 52,1 % случаев (см. п. 8.1 «Отчет КДН и ЗП Иркутской области за 2020 год», стр.17) Ситуация в регионе отражает и общероссийские тенденции.
В настоящее время анализ учебной и научно-методической литературы показал, что проблема сохранения здоровья, профилактика заболеваний учащихся в период дистанционного обучения, является одной из актуальных задач системы образования.
Так как увеличение психологической и эмоциональной нагрузки обучающихся в процессе дистанционного обучения требует разработки специальных подходов к здоровьесберегающим образовательным технологиям. Необходимо отметить, что обучаются школьники , студенты и с ослабленным здоровьем, с ограниченными возможностями, а также инвалиды. Это требует индивидуальных подходов к образовательному процессу, организованному в информационной электронной среде, разработке индивидуальных образовательных траекторий и поддержки здоровья.
Изменение привычного учебного процесса при дистанционном образовании как показал опыт пандемии, имеет негативные последствия. Подростки стали больше времени проводить в офлайне, который сегодня на 80% заменяет реальное общение. Вынужденно меняется модель социального поведения и адаптации: подростки привыкают к новому формату длительного нахождения в замкнутом пространстве, что и в будущем может спровоцировать проблемы в социальной сфере взаимодействия.
В итоге мы имеем рост агрессивного и рискованного поведения подростков. Снижена физическая активность. Происходит сбой биоритмов жизнедеятельности человека, нарушение сна и бодрствования. Обзор специальной литературы выявил ряд отрицательных последствий с далеко идущими последствиями. Отдельно стоит обострившийся или вновь приобретенный страх телесных (гаптофобия) и социальных (агарофобия) и вирусов (лизофобия), развивающиеся депрессивные тенденции, проявляющиеся в сочетании эмоций беспомощности и безнадежности.
По мимо этого стоить помнить, что особенно подростки очень уязвимы и чувствительны к характеру межличностных отношений между родителями. Это влечет за собой чувство неуверенности в себе и других и определяет выбор непродуктивных путей решения важной для подростка задачи «быть собой среди других». Что говорит о необходимости наличие целого ряда индивидуально – психологических условий. Для эффективности дистанционного образования необходимо получение навыка самодисциплины, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося, мотивации к саморазвитию.
Реализация проекта включает в себя работу направленную на формирование у обучающихся навыков саморегуляции и адаптации к быстро меняющимся условиям внешней среды (в том числе школьники и студенты с ограниченными возможностями). Формирование повышения родительских компетенций в развитии ресурсосберегающих внутрисемейных связей. Что позволит повысить эффективность деятельность социально-медицинских и психолого-педагогических структур в системе образования.

География проекта

г. Иркутск, Иркутская область

Целевые группы

1. дети и подростки с 12 до 19 лет
2. родители
3. психологи, педагоги, социальные работники