Проекты

Краткое описание

Идея проекта:
Разработка вспомогательных материалов для обучения детей про программе 6.1 в рамках общеобразовательных школ, в соответствии со стандартами ФГОС, но с учетом психо-эмоциональных, познавательных, мотивационных и др особенностей детей данной категории.

Целевая аудитория:
Учащиеся дети с ОВЗ обучающиеся в общеобразовательных школах по программе 6.1, а также учебные заведения (общеобразовательные государственные и частные школы) обучающие детей данной категории.

Содержание проекта: Разработка дополнительных материалов в соответствии с программой Школа России (как наиболее массовой) для обучающихся по программе 6.1 учеников начальной школы в г. Москве. Материал разрабатывается командой специалистов, которая включает в себя профессионалов в области образования, это учителя начальных классов, а также профессионалами в области работы с детьми с ОВЗ это психологи, дефектологи, логопеды, нейропсихологи, а также АБА терапевты и специалисты в области сенсорной интеграции.

Ожидаемые результаты:
- Дети с ОВЗ получат возможность учиться на равных с одноклассниками
- Повышение успеваемости детей данной категории;
- Снижение нагрузки на учителей по разработке индивидуальных материалов;
- Повышение лояльности по отношению к данной категории детей со стороны как учебного заведения так и обучающихся (в том числе их родителей);

Цель

1. Создание комплектов вспомогательных материалов для каждого урока по каждой дисциплине, который будет выдаваться ученику на урок и с помощью которого тот сможет освоить материал в соответствии с программой, но в доступной ему форме. Комплект будет включать в себя ламинированные карточки для резюмирования основых правил, планов с пиктограммами для пересказа текстов, опорные картинки для ответов по темам, тексты диктантов с пропусками букв и знаков пунктуации для выявления знаний ученика, а не навыка, который у таких детей может сформироваться позже или не сформироваться вовсе и многое другое.

Задачи

1. 1. Сбор, систематизация данных от родителей и учителей;
2. 2. Выделение категорий учащихся с общими проблемами;
3. 3. Разработка материала
4. 4. Согласование с Департаментом Образования
5. 5. Реализация проекта в пилотной Школе
6. 6. Масштабирование в Школы Москвы
7. 7. Внедрение во всех Школах Российской Федерации.

Обоснование социальной значимости

Родители детей, обучающихся по программе 6.1. общеобразовательных школах г. Москвы, ежедневно сталкиваются с такими проблемами как:
1. Отсутствие инструментов у учителей для работы c детьми по этой программе, например: нет наглядных - опорных материалов (таких как карточки с правилами, если мы говорим о русском языке, планов и опорных картинок для пересказа текстов на литературе, окружающем мире и тд), а ведь не секрет, что зачастую эти дети воспринимают визуальный материал легче и наличие таких дополнительных инструментов просто критично для успешного обучения детей с ОВЗ;
2. Отсутствие единых критериев оценивания таких детей, где на первый план выходит именно выявление знаний, а не оценивание навыков, которыми данные учащиеся могут владеть не в полном объеме. Например, если класс пишет диктант, а ребенок не может писать объемные тексты - быстро устает или не может писать быстро, ведь в силу особенностей ему надо больше времени, так как дается ему все тяжелее, то в этом случае ребенку должен выдаваться текст по теме диктанта (крупными буквами), где будут пропущены те буквы, вставляя которые ребенок и сможет продемонстрировать знания по теме урока, а не сконцентрируется на навыке письма. Да есть компьютеры, но не всем детям, во-первых, школа предоставляет такую возможность работы на компьютере, а, во-вторых, зачастую у таких детей также есть ограничения по использованию компьютеров из-за зрения;
3. Нет адаптированных домашних заданий, т.е. где были бы уменьшены объемы однотипных заданий, но при этом сохранялся необходимый объем для закрепления материала, полученного на уроках. Это очень важно, сохранить баланс между полноценным обучением и стабильным психоэмоциональным состоянием ребенка, не допустить перегрузок, но и дать все необходимые знания.
4. Нет единых стандартов и нет единого понимания у учителей, что допустимо ученику по программам 6.1, например, увеличенное время на выполнение контрольных и проверочных работ, а также что может снижать оценку, а что нет, например, не применимы такие критерии для снижения оценки как аккуратность при письме, соблюдение требований для оформления заданий, дисграфические ошибки, а также нет адаптированных материалов для написания проверочных работ и контрольных нашими детьми.
Как результат каждый учитель готовится к уроку в меру своей загрузки, наличия времени и степени ответственности, но чаще всего ввиду проблем описанных выше страдают все стороны процесса и главное сам ребенок, в интересах которого рано или поздно родитель сам переводит ребенка на домашнее, заочное или очно-заочное обучение. Есть и другой вариант развития событий - понижения программы до уровня, которая не требует получения аттестата, тем самым снимая ответственности со школы и учителей.
В данном случае, страдают все и учителя, для которых такой ребенок это увеличение нагрузки и сам ребенок, которому в сложившихся условиях тяжело усваивать знания без дополнительных опорных материалов в полном объеме.
Но самое ужасное, что заложниками ситуации выступают дети с ОВЗ.
Основная цель проекта это дать возможность детям обучающимся по программе 6.1 - учиться в школе со своими сверстниками, социализируясь и живя полноценной жизнью. Дать этим детям шанс получать знания, на уровне понятном и доступном для них, но по стандартам ФГОС, чтобы ребенок мог получить аттестат, а не справку, и чтобы у наших детей было светлое будущее, где они сами примут решение и при необходимости смогут пойти учиться дальше, выбрать работу, которую захотят без ограничений из-за неполученного образования и быть в социуме равноправными членами.
Откуда мы все это знаем - я являюсь не только руководителем данного проекта, но также мамой особого ребенка. Мой сын учится как раз по программе 6.1 в общеобразовательной школе и я ежедневно сталкиваюсь с невозможностью школы работать в рамках инклюзии без дополнительных материалов. Проведя опрос на Форуме объединяющем родителей детей инвалидов по всей территории Российской Федерации "Дети Ангелы", который насчитывает на данный момент более 56 тысяч участников, я поняла, что 99 процентов родителей также как и я кричат о проблеме и бьются во все двери, но их пока не слышат. Почему я уверена, что мы справимся с данной задачей: во первых, мы лица заинтересованные в качественном результате данного проекта, а кроме того, у нас есть 6 лет опыта работы в сфере Реабилитации детей с ОВЗ, так как 6 лет назад я столкнувшись с диагнозом сына и очень и очень печальными прогнозами в отношении нашего развития, я создала Центр реабилитации где на данный момент представлены лучшие мировые практики, работают врачи со всего мира и на нашем счету тысячи детей, которые сделали свои первые шаги в стенах нашего Центра, которые сказали свои первые слова. Мы уверены в своей команде и результате, потому что мы это будем делать для своих детей.

География проекта

Проект будет реализован в три этапа: 1. Пилотная Школа в г. Москве 2. Масштабирование на все общеобразовательные Школы г. Москвы 3. Масштабирование на все общеобразовательные Школы в Регионах

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ (программа 6.1) обучающиеся в начальной Школе работающие по общеобразовательной программе Школа России, а также педагогический состав этих Школ.