Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на педагогическое решение идеологических задач, вытекающих из поворотного характера изменений в обществе на фоне событий в мире и стране. Осознание гражданской принадлежности (а лучше – и гражданской позиции) происходит предметнее, когда оно воплощается в медиаактивности, требующие личной ответственности, выражаемой публично.
Проект обращается к особому жанру – телевизионному пресс-клубу в формате сетевого «поплавка» (проекта, который эстафетно реализуется на многих школьных телеплощадках и может использоваться школами в качестве тематической и технологической основы дискуссионных мероприятий).
На первом этапе (июль-ноябрь) территориально отдаленные участники под руководством Мастера разрабатывают будущий телевизионный продукт, а затем в очно-дистанционном формате реализуют проект. Результатом 1-го этапа становится пилотный выпуск, подготовленный коллективами разных детско-юношеских медиаобъединений в качестве пробы. Количество активных участников: 30 школ (примерно 300 чел.).

На втором этапе (ноябрь-апрель) под проект создается онлайн конструктор.
Это делается с целью его мультипликации в образовательные организации, которые реализуют телевизионные форматы и желают ввести дискуссионные интерактивы, но не могут это сделать по причине их большой трудоемкости.
Конструктор можно будет наполнять контентом, использовать размещенную в нем атрибутику, заставки и перебивки, тексты и инфографику, соц. рекламу и ролики (и предлагать свои). К ключевым модулям будет прилагаться методический кейс и виртуальные мастер-классы.
Результат второго этапа – выход бета-версии онлайн-конструктора и нового выпуска телевизионного пресс-клуба «Гражданин державы», подготовленного на его основе. Количество активных участников: не менее 20 школ, 120 детей, 20 педагогов.

На третьем этапе (апрель-декабрь) планируется реализация полномасштабного сетевого проекта: используют проект-конструктор в своей непосредственной работе. Количество площадок-реализаторов: 10. Результат: обмен выпусками и взаимоиспользование материалов, подготовленного школами, в рамках проекта, конкурс выпусков, батл ведущих.
Проект имеет целью выработку у участников (взрослых и детей) критериев отбора и обработки достоверной и при этом убедительной информации, устойчивости к фейкам и дезинформации, умения убедительно и выразительно доносить свою позицию.
По результатам 3-х этапов будет созданы три версии телевизионного пресс-клуба и сопутствующая телевизионная «упаковка» к нему, для использования на разных площадках для создания дискуссионного телеконтента.
Выпуски собираются на портале «Школьная пресса» (образовательная платформа «НАШпресс») и выходят в эфир в сети интернет, на школьных сайтах, и ресурсах информпартнеров.
Уникальность проекта мы видим в сочетании содержательной, обучающей и технологической линеек под знаком гражданской тематики.
Средства гранта нужны на подготовку трех телевизионных выпусков-прототипов, а также для разработки модулей онлайн конструктора.

Цель

1. Идеологическая и информационная поддержка школьных медиаколлективов (пресс-центров, телестудий, журналистских объединений и др. участников проекта) в условиях кардинального изменения статуса страны в современном мире

Задачи

1. 1. Организовать, синхронизировать, сбалансировать содержание совместной работы по созданию граждански осмысленного контента
2. 2. Создать платформу, предназначенную для реализации дискуссионных телеформатов
3. 3. Разработать методики проведения дискуссионных форматов, отвечающих идеологии проекта
4. 4. Оказать помощь школам в формировании информационной повестки, нацеленной на коллекционирование граждански позитивного контента
5. 5. Консолидировать школы-участники проекта вокруг идеи гражданской ответственности, патриотизма повседневности, используя для этого сетевой телевизионный дискуссионный формат.

Обоснование социальной значимости

В данный момент (в связи с процессами, связанными с изменениями в статусе страны на международной арене и, соответственно, во внутреннем социальном тонусе) информационная политика и ее педагогическое измерение приобретают остро актуальное значение.
Наши аудитории: школьники 12–18 лет, интересующиеся медиатворчеством. 64,3 % из них заняты созданием видеоконтента. Вторая часть целевой аудитории – медиапедагоги: руководители детских телестудий, учителя, включающие медиапрактики в свои курсы.
В изменившихся условиях вероятно (и уже наблюдается) обострение социальных конфликтов, в которые волей-неволей втягиваются дети, особенно старшеклассники. Причины этой проблемы мы видим в том, что пришли в движение разнонаправленные силы и интересы, по-разному реагирующие на изменения в перспективах страны и общества. Все эти процессы до предела насытили информационное пространство противоречивым, эмоциональным и даже агрессивным контентом, что уже названо в медиамире «информационной войной». Родители, сами выросшие в атмосфере индифферентности к гражданской позиции (в лучшем случае) или даже скепсиса и антипатриотизма (в худшем), радикально влияют на мнение детей. Дети семей, придерживающихся ответственных гражданских взглядов, часто оказываются в незащищенном меньшинстве.
В этих условиях резко повышается роль и значение медиапедагогики, призванной учить юных сограждан устойчивости и сдержанности в условиях информационной турбулентности, умению различать фейки, создавать свой контент, содержательный и убедительный. Но решения этих проблем натыкаются на барьеры: нехватка программ и проектов, позволяющих обучать детей-журналистов ориентации в медиапространстве, неразработанность методик создания содержательного и целенаправленного контента, а главное – неподготовленность взрослых, медиапедагогов и учителей, к системной идеологической работе в новых условиях. Чтобы найти подтверждение этой проблемы, достаточно открыть ленту Яндекса.
О этих же дефицитах свидетельствует наше исследование «Медиаобразование школьников» (2022), в котором приняли участие 368 педагогов из 29 городов (https://clck.ru/dZaYN). Учителя утверждают, что школьники перестают быть аполитичными: больше половины старшеклассников активно следят за новостями, читают ленты в социальных сетях и онлайн-СМИ.
Этот момент нельзя оставить без внимания, – именно здесь в настоящий момент проходит «линия фронта» информационной войны. И от взрослых зависит, какие акценты расслышат дети в этих потоках. К позиции взрослых резко возросли требования, поскольку именно здесь заключено много рисков.
Пример риска. Недавно в школы поступили методические рекомендации о том, как трактовать события, происходящие в данный момент на Украине. 1 марта 2022 специальные уроки, посвященные этой теме, были проведены в школах Москвы, Калужской, Сахалинской, Ленинградской и Тульской областей. Практически мгновенно последовала негативная реакция ряда СМИ и «сетевого сообщества».
Известная блог-платформа TJournal, признанная иноагентом и имеющая 5,5 млн подписчиков, опубликовала саму методичку и «мнение учителей и учеников» по поводу проведенных уроков. Слова «методичка», «урок», «правда» взяты в кавычки. Издание цитирует мнение двух учителей. И вслед за ними масса СМИ перепечатали статью, не обращая внимание на контекст и нерепрезентативность выборки. В том числе сетевой журнал старшеклассников «Пять углов» (https://clck.ru/dgqoi).
Проблема целевой группы «Взрослые», по сути, та же, что и проблема «детей», ключевая разница – в степени ответственности. Взрослые подвержены случайным информационным влияниям, дезориентированы и часто растеряны, не готовы к идеологическому сопротивлению «либерально-оппозиционным» атакам, а потому не в состоянии помочь детям ориентироваться в приоритетах и ценностях.
Учителями ощущается острый дефицит проектов, сочетающих идеологию и яркие, современные формы, налицо нехватка долгосрочных и при этом медийно и информационно насыщенных системных проектов (из известных – РДШ, но там акцент на «движуху»). Медийная грамотность и устойчивость - требования дня. Какие форматы выбрать для этого? В комментарии к вопросу «Создание каких медиапродуктов способствует повышению уровня медиаграмотности школьников?» 31,7% респондентов указали видеоформаты, 38 % телепрограммы, а 64,8 указали, что этим нужно заниматься на системном уровне. «Вся наша жизнь переходит в медиаформат», «Это как финансовая грамотность. Не будешь знать – будут дурить»
При дефицитах государственной молодежной политики в области СМИ – проекты, подобные нашему, становятся остро актуальны. В проекции проблем и задач целевой группы «Взрослые» на проблемы и задачи целевой группы «Дети» проект преследует цель организовать, синхронизировать, сбалансировать содержание совместной работы тех и других по оздоровлению информационного фона, созданию позитивного, граждански осмысленного контента.

География проекта

В 2021 г. в аналогичном проекте приняли активное участие образовательные орг-ции из 13 регионов, среди них: Москва, Московская область (Апрелевка, Балашиха, Сергиев Посад,), Заречный (Пензенская область), Нижний Тагил и пос. Горноуральский (Свердловская обл.), станица Новомалороссийская и Армавир (Краснодарский край), Ростов-на-Дону, Красноярск, п. Большое Исаково (Калининградская обл.), Омск, Барнаул, Выборг (Ленинградская обл.), Железногорск-Илимский (Иркутская обл.) Ссылка: https://lgo.ru/cab/calzapis.htm?event=805&mode=list Они рассматриваются как потенциальные активные участники проекта. Зрительская аудитория аналогичного проекта – из 41 региона и 79 населенных пунктов, в том числе: Москва, Норильск, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Иваново, Железногорск, Ярославль, Выборг, Владивосток, Курск, Слюдянка, Красноярск, Зеленогорск, Самара, Шентала, Новосибирск и др. Среди них 2 деревни, 10 поселков, 7 сел и 1 станица. Источник: https://lgo.ru/rspr/izdstat.htm

Целевые группы

1. Школьники в возрасте 12–18 лет, интересующиеся медиатворчеством
2. Педагоги (рук-ли медиаобъединений и учителя-предметники, использующие медиатехнологии в своей работе)