Проекты

Краткое описание

Проект предполагает организацию деятельности на базе 4 общеобразовательных организация по образовательной программе, включающей 5 образовательных краткосрочных модуля: «Основы социально-экономического проектирования в экосфере», «Зелёный тренд», «ЭкоПроектирование», «Экопросвещение», «Зеленая энергетика». Данный проект обеспечивает неразрывную связь обучения подрастающего поколения с практической работой. Знакомство с окружающим миром проводится в атмосфере сотрудничества и сетевого взаимодействия (общего, дополнительного и высшего образования) в процессе межличностного общения ребенка и команды проекта, в которую также включены представители ВУЗов Тюменской области, различных образовательных структур. Участникам проекта предоставляется возможность участия в разнообразных по форме и видам деятельности процессах. Проект предусматривает целевых аудиторий проекта в естественнонаучную образовательную деятельность, используя следующие механизмы: изучение экосистем на близлежащей территории, используя современные методы исследования, освоение методик сбора полевого материала и приобретение навыков проведения экомониторингов; умение работать в команде, осваивая кейс-методы проектирования; создание собственных кейсов - здоровых экосистем на базе общеобразовательных учреждений, используя инновационные технологии. В результате реализации проекта будет разработана и реализована модульная программа, включающая современные образовательные модули, с возможностью мультипликации их в разных образовательных учреждениях и организациях, увеличен охват подростков города Тюмени естественнонаучным направлением, активной образовательной и природоохранной деятельностью.
В рамках гранта запрашиваются средства на необходимое оборудование - ноутбуки, микрофоны (громкоговорители) для организации исследовательской деятельности и обработки материалов по реализации модульных программ.

Цель

1. Формирование у подрастающего поколения целостного восприятия окружающего мира и себя в этом мире.

Задачи

1. Проведение экомониторинга
2. Апробирование современных экологичных технологий
3. Стимулирование инновационного мышления
4. Развитие мотивации к познанию окружающего мира

Обоснование социальной значимости

1. дети в возрасте 9-12 лет, обучающиеся общеобразовательных учреждений города Тюмени, на данный момент на территории города Тюмени ведут образовательную деятельность 77 школ, включить в проект планируется 4 школы - 32, 5, 72, гимназию 16. Организация взамодействия с данными образовательными учреждениями ведется через МАУ ИМЦ г. Тюмени. Договор о взаимодействии http://ecocentr72.ru/documents.
2. Активное участие в охране окружающей среды является основой формирования нового образа жизни, характеризующегося гармонией в отношениях человека с окружающей средой и социумом. Приобщение к научно-исследовательской естественнонаучной деятельности по изучению природы родного края через участие в экомониторингах, исследовательской деятельности способствует развитию у молодого поколения экологического сознания, чувства гордости за свою малую Родину. Активная жизненная позиция у молодого поколения формируется через участие в выявлении экологических проблем и участие в проектах по охране и восстановлению природы, изучении истории. Все это дает подросткам и молодежи возможность выработать собственную систему ценностей и ответные реакции на различные проблемы. Экологическое образование представляет целостную систему, охватывающую всю жизнь человека, и должно начинаться с детства, когда закладываются первые основы миропонимания и нравственно ценностного опыта взаимодействия с предметно - природной средой. Приобщение детей и молодежи к практической экологической работе и изучению истории родного края является важнейшим компонентом эколого-краеведческого образования и необходимым условием формирования «правильного» мировоззрения подрастающего поколения. Важным направлением эколого-краеведческого образования является привлечение школьников к участию в мероприятиях, где закладывается доступный образовательный блок по проведению исследований и работа по оценке состояния окружающей среды родного края.
3. В школах экологическое образование сегодня затрагивается в нескольких официально принятых предметах, таких как «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)», а также в естественных и общенаучных предметах. Все они ориентированы на развитие у учащихся экологического мышления, обеспечивающего понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями. В некоторых школах предусмотрена возможность изучения экологии как самостоятельного предмета по выбору. А в некоторых регионах применяется подход по «экологизации образования», основанный на разработке и органичном включении в традиционный учебный процесс «экологических» заданий.
В стране продолжают действовать центры дополнительного экологического образования, где дети разных возрастов могут ближе общаться с природой, подробно изучать процессы взаимодействия человека и природы, тем самым формируя экологическое мышление (https://www.natural-sciences.ru/ru/article/view?id=8000). На территории города Тюмени есть несколько учреждений дополнительного образования, которые в основном ведут узконаправленную деятельность по организациии конкурсов, конференций экологичексой направленности. Эпизодически ведется деятельность по реализации модульных программ. Есть некоторые вопросы по профессионализму кадров, ведущих данную деятельность. Команда проекта выскоквалифицированные педагоги, у 90 % имеется высшая квалификационная категория, также имеется опыт организации проектной и исследовательской деятельности с детьми, подростками и молодежью.
4. На сегодняшний день экологическое образование в государственных и негосударственных организациях реализуется на основе Государственных образовательных стандартов общего образования, из которых следует, что экологическое образование должно осуществляться на всех уровнях общего образования через урочную и внеурочную деятельность в рамках основной образовательной программы организации, разрабатываемой ею самостоятельно.
В школах об экологическом образовании говорят на нескольких официально принятых предметах, таких как «Обществознание» и «Окружающий мир», а также при изучении естественных и общенаучных предметов. Также в различных субъектах нашей страны ученики знакомятся и получают информацию о своем крае, области или регионе из учебных пособий по регионоведению или краеведению. Все они имеют целью развитие у учащихся экологического мышления, которое в свою очередь обеспечит понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями. Савватеева О.А., Спиридонова А.Б., Лебедева Е.Г. СОВРЕМЕННОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РОССИЙСКИЙ И МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 5.;URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=29188

География проекта

город Тюмень

Целевые группы

1. Подростки и молодежь в возрасте 12-16 лет, обучающиеся общеобразовательных учреждений города Тюмени