Проекты

Краткое описание

Педагоги Кировской области, Республики Коми и Марий Эл (более 77 500 специалистов) сталкиваются с критическим уровнем профессионального выгорания (41,5%) и дефицитом практических знаний о современных образовательных инструментах: 45,1% не имеют доступа к систематизированной базе знаний, 39% прямо заявляют о нехватке знаний, а 62,2% после курсов повышения квалификации не знают, с чего начать внедрение нового.

Проект «Педагогическая лаборатория "Вверх. Вызов"» направлен на повышение профессиональных компетенций 250 педагогов и студентов через обучение и сопровождение в формате лаборатории. В ходе проекта будет сформирована и обучена команда из 10 наставников — действующих педагогов-экспертов по актуальным направлениям (IT, нейросети, игропрактика, работа с родителями и др.). Будет проведен отбор 50 наиболее мотивированных участников для интенсивной работы, которые в выездном лагере под руководством наставников сформулируют профессиональные проблемы и выберут треки для дальнейшей работы.

В течение 5 недель участники будут выполнять практические «вызовы» от наставников, апробируя инструменты в своих учреждениях. Не менее 24 педагогов, показавших лучшие результаты, пройдут обучение публичным выступлениям, оформят свой опыт в методические разработки и представят его на однодневном образовательном марафоне для 200 педагогов трех регионов. Все выступления будут записаны и вместе с методическими материалами (24 комплекта) размещены в открытой базе знаний (VK, YoNote) для свободного доступа профессионального сообщества.

Результатом проекта станет не только освоение педагогами доказательного подхода к решению профессиональных проблем и развитие навыков презентации опыта, но и формирование устойчивого сообщества практиков, способных к взаимообучению и поддержке, что напрямую снижает риски профессионального выгорания. Созданная база знаний и отработанная модель наставничества будут тиражироваться через партнеров (ИМЦ, «Навигаторы детства») и ежегодно пополняться новыми практиками.

Цель

1. Повысить профессиональные компетенции 250 педагогов из Кировской области, Республики Марий Эл и Республики Коми в области современных образовательных технологий через их обучение и сопровождение в рамках педагогической лаборатории в период с 17.08.2026 по 1.04.2027.

Задачи

1. Сформировать и обучить команду из 10 наставников для сопровождения участников педагогической лаборатории.
2. Обучить 50 педагогов проектированию образовательных событий с использованием современных инструментов обучения и воспитания, сопроводить разработку проектов и их апробацию.
3. Обобщить и распространить полученный педагогами опыт на образовательном марафоне среди 200 педагогов Кировской области, Республики Марий Эл и Республики Коми.
4. Создать и наполнить открытую базу знаний, включающую 24 видеозаписи выступлений и 24 методических материала, и обеспечить к ней доступ для профессионального сообщества.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на практикующих педагогов образовательных организаций и студентов педагогических специальностей в 3 регионах: Кировская область, Республики Коми и Марий Эл. Общая численность педагогов в этих регионах составляет более 77 500 человек. Только в Кировской области система образования включает свыше 1100 организаций, в которых занято около 23 000 педагогов, и обучается более 260 тыс. школьников.

Эти педагоги сталкиваются с двумя взаимосвязанными группами проблем.

Проблема 1: профессиональное выгорание. Педагоги испытывают «бессилие», «застой» и потерю смысла в профессии из‑за высокой нагрузки и отсутствия видимых результатов. Это снижает мотивацию, качество образования и ведёт к оттоку кадров.

Причины проблемы 1:

1. Сверхнагрузка и кадровый дефицит. Средняя нагрузка учителей в Кировской области составляет 1,4 ставки [ФедералПресс, 23.05.2025], а количество открытых вакансий педагогов на конец 2025 года достигало 236 [trudkirov.ru, декабрь 2025].

2. Отсутствие эмоционально-смысловой поддержки от коллег и администрации [Исследование организаторов, февраль 2026].

3. Низкая мотивация учеников, что является мощным фактором выгорания [Исследование организаторов, февраль 2026].

Проблема 2: дефицит практических знаний и поддержки внедрения. Педагоги осознают необходимость обновления методов, но информация разрозненна, курсы формальны и не учат применению.

Причины проблемы 2:

1. Формальный характер курсов повышения квалификации. Министр образования Кировской области Н. Бастрикова на областном педагогическом совете сказала: «Нам нужно переходить от формального повышения квалификации к реальному наставничеству и обмену опытом внутри школ. Курсы должны давать не просто "корочку", а инструмент, который учитель может применить завтра на уроке. Пока этот переход идет медленно» [репортаж ГТРК «Вятка», 26.08.2025].

2. Отсутствует единая открытая база знаний с проверенными инструментами. [Исследование организаторов, февраль 2026].

3. Отсутствие системы наставничества. Системная поддержка педагогов в регионах не выстроена. По исследованию РАО 75% педагогов указали, что испытывают потребность в повышении квалификации по организации наставничества [Исследование РАО, июнь 2023]. Это напрямую подтверждает, что даже там, где наставничество формально существует, педагоги не чувствуют себя компетентными в его реализации.

Как подтверждается информация: данные получены в ходе собственного исследования команды проекта — онлайн-опроса 164 педагогов, проведенного в феврале 2026 года (форма опроса: https://forms.gle/Xm3HEt16Tm3dc5rV9).

Подтверждение Проблемы 1 (выгорание): 41,5% респондентов (68 из 164) прямо указали, что «чувствуют выгорание и бессилие». 29,3% (48 чел.) отмечают «застой, не хватает развития». 56,1% (92 чел.) назвали главной трудностью высокую нагрузку. 50% (82 чел.) считают низкую мотивацию учеников ключевой проблемой. 93,3% (153 чел.) считают, что участие в педагогической лаборатории поможет снизить риск выгорания, что подтверждает правильность выбранного подхода.

Подтверждение Проблемы 2 (дефицит знаний и поддержки):

Потребность в развитии: 92,1% (151 чел.) в разной степени согласны с необходимостью изучения современных технологий.

Барьеры для внедрения: 45,1% (74 чел.) указали на «отсутствие систематизированной базы знаний»; 39% (64 чел.) прямо заявили о нехватке знаний о современных методах и инструментах; 22% (36 чел.) отметили, что у них «нет единомышленников, с кем можно обсудить нововведения»; 21,3% (35 чел.) не умеют оценить эффективность нового инструмента; 19,5% (32 чел.) не понимают, как применить теорию к своему конкретному предмету; 62,2% опрошенных ответили, что постоянно или иногда после курсов повышения квалификации не знают, с чего начать внедрение знаний.

Востребованность предлагаемого формата: 54,9% (90 чел.) хотели бы работать в малой группе с наставником. 78% (128 чел.) хотят участвовать в обмене опытом на крупных мероприятиях (слеты, марафоны) (85 email оставлены для связи). 70,7% (116 чел.) готовы принять участие в педагогической лаборатории (82 email оставлены для связи).

Кто еще занимается решением проблемы? В регионах повышением квалификации занимаются Институты развития образования. Но их обучение носит формальный характер (курсы, лекции) и не успевает за появлением актуальных методик. Самостоятельный поиск информации в интернете требует огромных временных затрат и не гарантирует качества.

Негативные последствия: без создания системы практической поддержки и горизонтального обучения разрыв между требованиями к образованию и реальными компетенциями педагогов будет расти. Это приведет к росту кадрового дефицита из-за выгорания и оттока специалистов, консервации устаревших методов, не отвечающих интересам детей, снижению качества образования.

Опираясь на успешный опыт проведения марафонов «Вверх» в 2022-2026 гг., мы выявили, что ключевой запрос педагогов — общение, поддержка и внедрение новых инструментов под руководством

География проекта

Кировская область, республика Коми, республика Марий Эл - в мероприятиях примут участие педагоги и студенты из данных регионов. Места проведения мероприятий: г. Киров, ул. Сурикова, 17 ЧДОУ «Детское село», Кировская область, Оричевский район, пос. Шинник, 1д ДОЛ «Ивкино Парк», г. Киров, проспект Строителей д. 29 КОГОАУ «Кировский физико-математический лицей», г. Киров, ул. Московская улица, 4, Пространство Loft «Эра».

Целевые группы

1. Педагоги образовательных организаций и студенты педагогических вузов и ссузов Кировской области, республики Марий Эл, Республики Коми 18–60 лет в количестве 250 человек, которые испытывают недостаток практических навыков и опыта работы с современными образовательными инструментами.