Проекты

Краткое описание

Проект, направлен на развитие высших психических функций и коррекции нежелательного поведения детей, методами сенсорной интеграции и релаксации. К наивысшей психической функции относится речь, она зависит от многих процессов, связанных с сенсорной интеграцией, поэтому в случае сбоя на любом из этапов обработки информации обычно развивается медленно. Нарушение интеграции либо прямо влияет на протекающий в мозгу процесс, либо ведет к нарушению поведения. Сенсорная интеграция-организует информацию с помощью органов чувств (зрение, запах, звук, вкус, прикосновение, движение, воздействие силы тяжести и положения в пространстве). Сенсорная интеграция наделяет значением испытываемые ребенком ощущения, позволяет ребенку осмысленно действовать и реагировать на ситуацию (адаптация), формирует базу для теоретического обучения и социального поведения. В центре будут создана речевая среда, где дети получат развитие и совершенствование коммуникативных навыков, адаптацию и социализацию. Будут проводится занятия на мозжечковую стимуляцию, на развитие вестибулярной системы и межполушарного взаимодействия мозга, формирование соматогнозиса, дыхательные упражнения и нейрогимнастика.
В центре обязательно наличие комнаты релаксации (сенсорная комната). Все оборудование в комнате релаксации способствует снятию внутреннего напряжения, снижению тревожности и агрессии, развитию тактильных ощущений, визуального и аудиального восприятия. Комната релаксации способствует активации внимания, развитию воображения, повышению познавательного процесса, снятию стресса. Ребенок в такой комнате максимально расслабляется. Так же неотъемлемой частью работы центра является психологическая помощь и психологическое консультирование родителей детей с ФКУ (фенилкетонурия), СДВГ (синдром дефицита внимания (с гиперактивностью)), ДЦП (детский церебральный паралич, легкой степени), ЗРР (задержка речевого развития), ЗПРР (задержка психоречевого развития), РАС (расстройство аутистического спектра), Синдром Дауна, различными речевыми расстройствами. Каждому ребенку подбирается и разрабатывается индивидуальная программа коррекции и развития.

Цель

1. Создание детского центра коррекции нежелательного поведения и развития, для коррекции органических причин и решения функциональных причин влияющих на развитие высших психических функций.

Задачи

1. Формирование материально-технической базы центра.
2. Создание речевой среды для формирования речи, социализации и адаптации в обществе.
3. Оказание психологической, консультативной и методической помощи родителям детей с нарушениями поведения, различными речевыми нарушениями, нарушением развития высших психических функции, ФКУ по вопросам психологического, социального, бытового и др. характера.

Обоснование социальной значимости

В последние годы отмечается значительное увеличение количества детей с нарушениями высших психических функций (ВПФ). Причины, приводящие к нарушениям ВПФ, принято делить на органические и функциональные. Органические причины являются следующими: отрицательная наследственность, неблагоприятные условия внутриутробного (перинатального) развития плода, различного рода неблагополучия в процессе родов, нейроинфекция и другие повреждения цнс. Функциональные причины: неблагоприятные условия жизни, насыщенная неврогенными и стрессогенными событиями, невнимание к ребенку и видам его деятельности (раннее приучивание к гаджетам), гиперопека лишающая необходимой активности.
Наивысшей психической функцией является речь. Речевая функция является ключевой для развития мышления ребенка и интеллекта в целом, поэтому нарушение формирования речи неизбежно влечет за собой отставание в развитии мышления, нарушения общения и социализации, возникновение поведенческих нарушений и школьную неуспеваемость.
До 7 лет мозг ребенка в основном обрабатывает сенсорную информацию. Он воспринимает окружающий мир, предметы и делает выводы о них, основываясь непосредственно на ощущениях. Маленькие дети,главным образом, заняты тем, что воспринимают вещи и перемещают тело в соответствии со своими ощущениями. Их адаптивные ответы имеют скорее мышечную, или двигательную природу, нежели ментальную. Первые 7 лет называются периодом сенсомоторного развития. Именно сенсомоторные процессы лежат в основе ментальных и социальных функций мозга. Сенсорная интеграция, необходима для движения, говорения и игры - это фундамент более сложной интеграции, сопровождающей чтение, письмо и адекватное поведение.
На 2018 год в Нальчике 170 детей с РАС, 50 детей с синдромом Дауна, ежедневно к психологам обращаются родители у детей которых речевые и поведенческие проблемы. Все больше детей с диагнозом СДВГ, по данным российского психологического центра изучения и коррекции поведенческих реакций почти 20% малышей страдают СДВГ. Сенсорная интеграция и релаксация поможет решить проблемы с речью, поведением, адаптацией, коммуникацией, социализацией.

География проекта

Проект будет реализован на территории Кабардино - Балкарской Республики в городе Нальчик, деятельность будет осуществляться по всему СКФО. На прохождение развивающих и коррекционных программ, интенсивов, консультаций, тренингов, семинаров, мастер классов могут попасть все желающие из Северо Кавказского Федерального Округа.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Женщины
3. Люди с ограниченными возможностями здоровья
4. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей