Проекты

Краткое описание

По статистике детей и подростков с интеллектуальными нарушениями значительно больше, чем с другими особенностями развития. Часто семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, живут обособленно, нередко испытывают трудности в воспитании ребенка. С возрастом проблемы социальной коммуникации нарастают как снежный ком: подросток с интеллектуальной недостаточностью становится предметом насмешек со стороны нормотипичных сверстников, закрывается от внешнего мира, чувствует себя изгоем и, как следствие, не может раскрыть свой потенциал, свои таланты и способности. Подростковый период является наиболее благоприятными временем для формирования эмоциональной сферы, проявления эмпатии, развития высокодуховных и нравственных качеств. Именно подростки часто бывают нетерпимыми по отношению к необычным сверстникам - детям с физическими или интеллектуальными недостатками. В последнее время специалисты отмечают тенденцию к распространению случаев буллинга в подростковой среде, росту детской агрессии, межнациональных конфликтов.
Многочисленные исследования, а также опыт нашей организации доказывает, что спорт является мощным социализирующим фактором. А совместные физкультурно-оздоровительные занятия подростков с особенностями развития и без них способствуют созданию благоприятной среды. Принцип приоритетной роли микросоциума состоит в единстве коррекционной работы с подростком и его окружением. Планомерная, грамотно организованная работа максимально стимулирует развитие ребенка, сглаживает негативное влияние заболевания на физическое и психическое состояние ребенка.
"Играй со мной" - совместный проект АНО социальной адаптации детей с особенностями развития "Благовест" и АНО "Детско-Юношеская Спортивная Школа по футболу "СИРИУС", направленный на социальную реабилитацию подростков с нарушениями интеллекта средствами физической культуры и спорта.
В основе проекта- интегрированные мероприятия спортивно-оздоровительной направленности с применением игровых методов обучения подростков с нарушениями интеллекта (умственной отсталостью, ЗПР, синдромом Дауна, РАС и т.д.). На протяжении года подростки с ментальными нарушениями (учащиеся коррекционных учебных заведений и воспитанники социально-реабилитационных центров) будут играть в спортивные игры (а также в игры, направленные на коммуникативное взаимодействие, развитие памяти и мышления) наравне с подростками без особенностей интеллектуального развития (учащиеся спортивных школ, подопечные АНО "Сириус"). Юные спортсмены выступят в роли равнозначных партнеров по команде для подростков с умственной отсталостью. Занятия будут проводиться два разв в неделю. Спортивно-массовые мероприятия, специально организованные в рамках проекта (спортивные праздники, уроки добра, выездные мероприятия в реабилитационные центры и коррекционные школы) сформируют устойчивые дружеские связи в подростковой среде. С детьми работают опытные наставники-специалисты по АФК, тренеры по футболу и баскетболу, учитель школы.

Цель

1. Социальная реабилитация подростков с нарушениями интеллекта средствами интегрированных занятий физической культурой и спортом с применением игровых методов обучения.

Задачи

1. 1. Популяризация и развитие спортивно-игровой деятельности среди подростков с интеллектуальной недостаточностью и без особенностей в условиях единого физкультурно-образовательного пространства;
2. 2. Повышение уровня двигательной активности подростков с нарушениями интеллекта и умственными ограничениями;
3. 3. Развитие волонтерского движения в спортивном сообществе;
4. 4. Формирование инклюзивной культуры в условиях физкультурно-досуговой деятельности.

Обоснование социальной значимости

В малых городах России подростки с отклонениями в развитии вследствие отсутствия специальных программ испытывают эмоциональный голод, дефицит общения, поэтому разнообразие двигательной деятельности, особенно игровой, хотя бы частично компенсирует эти негативные явления.
Доказано, что игра для детей с нарушениями в развитии - это не только забава, развлечение, но и эффективное средство и метод решения коррекционно-развивающих задач, о чем свидетельствуют многочисленные публикации, научные исследования, программы физического воспитания, концепции оздоровления данной категории детей. Игра - это источник сенсомоторного опыта, возможность реализовать себя, получить поддержку у команды. Спортивные и подвижные игры способствуют развитию мышления, памяти, морально- волевых качеств, установлению дружеских связей, формированию командного духа.
Запрос на проведение игровых занятий поступал от родителей подростков с нарушением интеллекта в течение двух лет. Наш опрос выявил потребность в инклюзивном образовании, недостатке коммуникативного навыка в подростковой среде; 89% респондентов-родителей отметили недостаток в общении со сверстниками без особенностей развития - учащимися массовых общеобразовательных и спортивных школ, соседей по площадке, участников городских массовых мероприятий и т.д.

География проекта

Владимирская область (г. Владимир, г. Ковров, г. Суздаль)

Целевые группы

1. Подростки 10-17 лет с интеллектуальными нарушениями - учащиеся коррекционных учебных заведений и воспитанники социально-реабилитационных центров г. Владимира, г. Коврова, г. Суздаля.