Проекты

Краткое описание

Центр дополнительного образования, досуга и творчества "Килечек" для детей, обучающихся и проживающих в лицее-интернате для одарённых детей – не просто секция, кружок или многофункциональный центр для детей 5-11 класса. Это пространство для созидания и свободного творчества, место, в котором каждый подопечный лицея может не просто отдохнуть от учёбы, а качественно провести досуг, проявляя свои творческие способности и таланты. Основные направления работы Центра:
1. Творческие мастерские: музыкальная студия (оборудованная студия звукозаписи для работы учащихся с музыкальными инструментами, развития навыков создания музыки, в частности, электронной), киностудия (оборудованная для создания проектов полного цикла: от идеи до реализации, от рилсов и шортсов до короткометражного фильма), киберспортивный клуб (с игровым ПО, тренировочным пространством). Также на базе студии будут проводиться музыкальные мастер-классы, творческие встречи с музыкантами Казани: Gauga, AL SU, Азат Гимазетдинов и проч. В стенах студии школьники смогут как просто «джемить» (совместная импровизация, игра без приготовлений), так и целенаправленно работать над треками.
2. Программы дополнительного образования: "Голос поколения Z: от идеи до подкаста" (дополнительное образование по сценаристике и режиссуре, итог –групповой проект, подкаст), «Создание музыкального трека с нуля» (дополнительное образование в области создания музыки в эпоху цифровизации и нейросетей, с участием экспертов из лейбла "Yummy music"
3. Проведение отчетных концертов, киберспортивных турниров.
4. Досуг и инфотейнмент: организация зон свободного пользования (настольные игры, игровые приставки, головоломки и проч.).
Результатом работы Центра становятся мероприятия два раза за учебный год: в декабре и мае. Гостями мероприятий становятся родители школьников, приглашенные гости из числа городской администрации, представители организаций, чья деятельность связана с направлениями центра. В перспективе центр планирует регулярные экскурсии в Иннополис (Университет, Технопарки), Алабугу. Потенциальным результатом станет участие школьников в городских, региональных, российских и международных конкурсов. Реальным результатом мы видим повышение успеваемости через формирование позитивного восприятия образовательного процесса, повышение мотивации и социализация, досуг школьников, которые проживают на базе Пансионата.
Создание Центра дополнительного образования на базе школы станет значительным шагом в развитии творческого потенциала учащихся и обеспечении нового формата образовательного процесса, основанного на взаимодействии, креативности и современном подходе к обучению. Мы уверены, что данный проект не только разнообразит досуг детей, но и подготовит их к вызовам будущего.
На основании анализа результатов работы центра будут написаны научные статьи

Цель

1. Обеспечить школьников лицея-интерната для одарённых детей возможностями для всестороннего развития и самовыражения, а именно формирование пространства, способствующего развитию одарённых детей через предоставление возможностей в области музыки, видеоконтента, киберспорта

Задачи

1. Разработать и внедрить разнообразные творческие, интеллектуальные и рекреационные программы для конструктивного использования свободного времени воспитанников.
2. Сформировать развивающую среду для снижения психоэмоционального напряжения и профилактики эмоционального выгорания у одаренных детей, находящихся в условиях повышенных интеллектуальных нагрузок.
3. Обеспечить развитие социальных компетенций и коммуникативных навыков учащихся через организацию коллективных творческих дел и социально значимых проектов, вовлечение в организацию досуговых мероприятий

Обоснование социальной значимости

Основной целевой группой проекта являются одаренные школьники, обучающиеся и проживающие в лицее-интернате (возраст 12-18 лет). Это примерно 100 учащихся, находящихся вдали от семьи и привычной социальной среды в течение продолжительного времени. Эти подростки обладают высоким интеллектуальным потенциалом и академическими успехами, однако нуждаются в комплексном развитии личности через организованный досуг и творческую самореализацию. Проблема заключается в дефиците структурированной досуговой деятельности для одаренных школьников, проживающих в интернате, что приводит к:
1. Возникновению деструктивных форм времяпрепровождения (потребление алкоголя, просмотр неподходящего контента, рискованное поведение)
2. Психоэмоциональным проблемам из-за высокой учебной нагрузки без адекватной компенсации
3. Недостаточному развитию социальных навыков и творческого потенциала
4. Одностороннему развитию личности с акцентом только на академические достижения
Основные причины проблемы:
1. Отсутствие современной инфраструктуры для организации досуга, соответствующей интересам современных подростков
2. Недостаточное внимание к психоэмоциональным потребностям одаренных детей
3. Ограниченность в возможностях самостоятельно организовать содержательный досуг в условиях интерната
Согласно исследованию Малозёмова О.Ю. и соавторов о психолого-педагогических аспектах пользы компьютерных игр, грамотно организованная игровая деятельность способствует развитию когнитивных функций, улучшает координацию и скорость реакции, а также может быть эффективным инструментом социализации подростков.
Крухмалева О.В. и Крухмалев Е.В. в своем социокультурном анализе отмечают, что современные игровые устройства стали неотъемлемой частью жизни детей и подростков, а их полное исключение из жизни молодого поколения невозможно и нецелесообразно. Вместо запретов необходима интеграция этих технологий в образовательный и воспитательный процесс.
Как указано в исследовании Крулехт М.В. и Гергоковой Е.В., "культурно-досуговая деятельность выступает эффективным средством интеллектуального развития современного ребенка, формируя не только познавательные интересы, но и коммуникативные навыки".
По данным Автономной некоммерческой организации "Научно-просветительский институт", "досуговая деятельность в системе воспитания играет важнейшую роль в формировании всесторонне развитой личности, способствуя самоопределению, самореализации и социальной адаптации".
Создание центра досуга и творчества на базе лицея-интерната решает актуальную социальную проблему организации качественного свободного времени одаренных детей, находящихся в особых условиях обучения и проживания. Проект имеет значение не только для непосредственных участников, но и для общества в целом, поскольку:
1. Формирует у одаренных школьников навыки конструктивного использования свободного времени
2. Предотвращает развитие девиантного поведения среди подростков с высоким интеллектуальным потенциалом
3. Создает условия для комплексного развития личности будущих профессионалов
4. Способствует формированию психологически здоровой и социально адаптированной молодежи
5. Инвестируя в организацию досуга и творческую самореализацию одаренных детей, мы закладываем основы их гармоничного развития, позволяя им стать не только успешными профессионалами, но и ответственными гражданами с активной жизненной позицией.
Научные статьи
О пользе игровых консолей и компьютеров:
1. Исследовательский проект https://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2019/05/15/issledovatelskiy-proekt-chto-takoe-konsol-i
2. Малозёмов О.Ю., Боярский М.П., Золотухина К.О., Харлов В.В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОЛЬЗЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР // Теория и практика современной науки. 2021. №11 (77). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-aspekty-polzy-kompyuternyh-igr (дата обращения: 30.09.2024).
3. Крухмалева О.В, Крухмалев Е.В. Современные игровые устройства в жизни детей и подростков: социокультурный анализ // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. 2017. №2 (25). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-igrovye-ustroystva-v-zhizni-detey-i-podrostkov-sotsiokulturnyy-analiz (дата обращения: 30.09.2024).
Культурно-досуговые мероприятия и их польза в образовании:
1. Крулехт М. В., Гергокова Е. В. Культурно-досуговая деятельность как средство интеллектуального развития современного ребёнка // Вестник НовГУ. 2014. №79. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kulturno-dosugovaya-deyatelnost-kak-sredstvo-intellektualnogo-razvitiya-sovremennogo-rebyonka (дата обращения: 30.09.2024).
2. Досуговая деятельность в системе воспитания https://apni.ru/article/7171-dosugovaya-deyatelnost-v-sisteme-vospitaniya

География проекта

Казань

Целевые группы

1. Школьники, обучающиеся и проживающие в лицее-интернате для одаренных детей (5-11 классы)