Проекты

Краткое описание

Данный проект является продолжением деятельности АНО "Растим в добре" по сопровождению инклюзивного образования 10 ти детей с аутизмом в 2х ресурсных классах школы-интерната №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга. Ранее для этих учеников были организованы ресурсные зоны и зоны индивидуальных занятий, выделены индивидуальные тьюторы , педагоги школ прошли обучение по адаптированным программам, что позволило детям обучаться инклюзивно и включаться в среду сверстников для социализации и адаптации. У всех детей целевой группы выявлены трудности в освоении учебных и социально-коммуникативных навыков, нежелательное поведение на уроках. Для повышения эффективности их обучения требуется применение методов прикладного анализа поведения (ПАП).
В рамках данного проекта будет осуществлена работа по поддержке обучения этих 10 ти учеников с аутизмом методами прикладного анализа поведения (ПАП), имеющими научную обоснованность и доказанную эффективность, а также рекомендованными к применению у детей с аутизмом Минздравом РФ. На данный момент штатные сотрудники школы не обладают достаточными компетенциями для самостоятельного использования ПАП.
АНО "Растим в добре" планирует привлечь за счет собственных средств в каждый класс на период учебного года 2026-2027 гг. куратора и супервизора по прикладному анализу поведения, специалистов, имеющих необходимые знания и компетенции. Будут проведены:
1) тестирование каждого ребенка с применением стандартизированных методик для детей с аутизмом на начало учебного года
2) составление индивидуальных планов развития
3) консультирование педагогов школы по методам и приемам работы с каждым ребенком в рамках прикладного анализа поведения, адаптации учебных материалов
4) итоговое тестирование с применением стандартизированных методик для детей с аутизмом в конце года, анализ эффективности проведенной в рамках проекта работы.
По итогам проекта мы ожидаем, что 10 детей с аутизмом будут иметь поддержку методами прикладного анализа поведения. Будет проведено 20 индивидуальных диагностик (10 в начале и 10 в конце проекта), составлено 10 индивидуальных планов развития для учеников с аутизмом. Для педагогов будут проведены консультации по возможным методам адаптации учебных материалов и развития социально-коммуникативных навыков детей. Динамика осуществления индивидуальных планов развития будет анализироваться куратором и супервизором. Это позволит оперативно корректировать их для каждого ребенка.
Благодаря этому комплексу мероприятий дети с аутизмом повысят уровень учебных и социально-коммуникативных навыков, снизится частота их социально-неприемлемого поведения, что приведет к повышению эффективности их инклюзивного обучения в целом.
Реализация проекта будет освещаться в социальных сетях НКО.

Цель

1. Повысить эффективность инклюзивного образования 10ти учеников с аутизмом в ГБОУ школе-интернате №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга при помощи методов с доказанной эффективностью

Задачи

1. организовать практическое применение методов прикладного анализа поведения в школьном обучении детей с аутизмом
2. организовать консультации педагогов, работающих с учениками с аутизмом по методам и приемам работы с каждым ребенком в рамках прикладного анализа поведения
3. оценить эффективность и выявить результат системного применения методов прикладного анализа поведения в школьном обучении детей с аутизмом

Обоснование социальной значимости

С 2021 года в ГБОУ Школа-интернат №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга организовано два ресурсных класса для детей с аутизмом, где обучаются 10 человек. Эти дети имеют в структуре своих нарушений несколько факторов: интеллектуальные нарушения, дефициты социально-коммуникативных навыков и поведенческие нарушения. Для них были оснащены специальные ресурсные зоны, где ученики могут восстанавливаться в случаях сенсорных перегрузок, им были выделены индивидуальные педагоги-тьюторы, разработаны в соответствии с ФАОП индивидуальные программы.
Тем не менее, помимо разработанных учебных программ и релевантной квалификации педагогов, работающих с детьми, необходимым условием их эффективного включения в среду школы является применение методов прикладного анализа поведения (ПАП). Он является единственным научно обоснованным и имеющим доказательную эффективность методом работы с детьми с аутизмом. Специфических методов медицинской реабилитации аутизма в настоящее время не существует. С 2020 года методы прикладного анализа поведения включены в клинические рекомендации Минздрава РФ для РАС (расстройств аутистического спектра) и описаны в разделе 4 (https://legalacts.ru/doc/klinicheskie-rekomendatsii-rasstroistva-autisticheskogo-spektra-utv-minzdravom-rossii/#100305) настоящих клинических рекомендаций. Эти вмешательства эффективны для большинства детей с аутизмом, и ассоциированы с лучшими результатами. На сегодняшний день специалисты по прикладному анализу поведения отсутствуют в системе образования РФ, они не являются штатными сотрудниками школы, и их зарплата не может быть оплачена из бюджета школы.
Мы провели опрос среди педагогов двух ресурсных классов, где обучаются дети целевой группы (приложение 2), который выявил, что все они (100%) считают, что поддержка методами ПАП требуется детям ресурсных классов на период 01.09.2026-31.05.2027 гг . и позволит им осуществлять обучение в школе более эффективно, минимизируя потери времени. Ученики с аутизмом имеют трудности в понимании инструкций учителя, в восприятии материала, им тяжело самостоятельно мотивировать себя на результативную учебу. Особенности их нарушений приводят к тому, что дети неусидчивы, встают из-за стола во время уроков, выбегают из кабинета, могут произвольно выкрикивать слова или фразы, не выполняют инструкции педагогов. Нежелательное поведение детей и дефицит их навыков с возрастом постоянно модифицируются и требуют индивидуального подхода и разработки конкретных инструментов развития для каждого отдельного ученика.
АНО "Растим в добре" провела также анкетирование родителей 10ти детей с аутизмом (приложение 1), которое показало, что 100% родителей детей целевой группы знают о такой научной методике, как ПАП, высоко оценивают его эффективность. Существует выраженный родительский запрос на применение его в работе с их детьми.
Проведение системного и планомерного вмешательства по методикам ПАП в школе позволит родителям отказаться от занятий с ПАП-специалистами в платных центрах и снизит финансовую нагрузку на семьи детей с аутизмом, поскольку услуги таких специалистов в платных центрах в Пушкинском районе Санкт-Петербурга имеют высокую стоимость.

География проекта

г. Санкт-Петербург, Пушкинский район

Целевые группы

1. Ученики с аутизмом ( 10 человек в возрасте 11-14 лет), обучающиеся инклюзивно в ГБОУ школе-интернате №8 Пушкинского района Санкт-Петербурга