Проекты

Краткое описание

Благотворительный фонд помощи нуждающимся «Вера и надежда» делает в своей работе большой акцент на всестороннее развитие трудных подростков и детей младшего возраста из неблагополучных семей Ленинградской области. Многолетний опыт наблюдений за подопечными фонда подтверждает тот факт, что любой трудный подросток нуждается в понимании, заботе и возможности впитать новые знания и впечатления. Проект «Кругозор» направлен на социализацию и профилактику деструктивного поведения у детей и подростков из неблагополучных семей, пребывающих в сложных жизненных обстоятельствах, часто воспитываемых одним родителем или лицом его замещающим.
В рамках проекта на площадках фонда в городах Тосно и Сясьстрой (Ленинградская область) будут организованы обучающие теоретические и практические траектории для ребят в возрасте от 5 до 14 лет. Направления занятий - гончарное ремесло, столярное ремесло, создание фото и видео (медиа направление), а также духовный разговорный клуб в основе которого лежит игра "Литературный лабиринт". Также с сентября по май участники проекта с кураторами и родителями выезжают на экскурсии в музеи Санкт-Петербурга. На этих экскурсиях они посещают не только основные исторические и культурные достопримечательности, но также творческие мастерские и производства мастеров для закрепления навыков, полученных в рамках практических занятий проекта.
Всего, в рамках расширения кругозора участников, планируется провести 7 выездов в Санкт-Петербург на целый день с организацией культурной и обучающей программы. Также будет организовано не менее 150 теоретических и практических занятий продолжительностью от 1 до 2 часов по 4 направлениям проекта. За 9 месяцев в мероприятиях поучаствуют не менее 100 трудных детей и подростков из Тосно и Сясьстроя, а также ближайших населенных пунктов.

Цель

1. Культурное развитие трудных подростков и детей из кризисных семей малых городов Ленинградской области

Задачи

1. Организация теоретических и практических занятий проекта "Кругозор"
2. Организация и проведение выездных экскурсий в Санкт-Петербург
3. Организация информационной кампании проекта

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена следующими факторами.
1. Трудные подростки Ленинградской области, в частности проживающие в городах Тосно и Сясьстрой, как правило растут в неполных или многодетных семьях. Аудитория проекта - дети из семей, где средств хватает только на обеспечение первоочередных нужд семьи - оплата жилья, питания, обеспечение одеждой. Причинами нищеты часто становится алкоголизм, отсутствие образования у родителей. Дети, для которых реализуется проект не выезжают на лето в лагеря и отдых на море, как их ровесники. В силу возраста и зависимости от семьи они не имеют возможности расширять свой кругозор самостоятельно. Как правило естественным досугом аудитории проекта становится проведение времени на улице, общение с плохими компаниями. Обучение не входит в сферу интереса таких подростков, вместо школьных преподавателей их авторитетами становятся ребята с улицы.
В условиях отсутствия денег у семей на дополнительное обучение и расширение кругозора своих детей одноименный проект дает возможность бесплатно побывать в музеях Санкт-Петербурга (Эрмитаж, Этнографический музей, Музей религии, Кунсткамера и пр.), посетить обучающие мастер-классы, поучаствовать в увлекательной командной литературной игре и провести время с пользой. Практика работы фонда показывает, организация выездных обучающих мероприятий позитивно сказывается на поведении трудных подростков. Они становятся более интересующимися, узнают многое впервые благодаря интерактиву и смене обстановки.
2. Общение с кураторами проекта, волонтерами, священнослужителями также имеет положительное влияние на трудных подростков. Посещая занятия, организованные в рамках проекта, у подростков формируются навыки, которые они смогут трансформировать в самостоятельный заработок с течением времени. Возможность реализовывать себя в творчестве необходима каждому человеку, создание собственных поделок из глины и дерева имеет психологическое воздействие. Создавая из куска материала готовое к использованию изделие, подросток (зачастую впервые) осознает свои возможности, связь между задумкой и реализацией. Подобная деятельность положительно влияет на формирование интереса у подростка не только к производству чего-либо, но и достижениям в жизни в целом.
3. По данным ИТАР-ТАСС известно, что население России стало намного меньше читать. Россияне стали меньше читать книги, 35% опрошенных вообще их не читает. http://www.bigbook.ru/. 17.03.2011. Обилие разнородной информации, повышенная значимость времени, трансформация системы образования и повышение требований к уровню квалификации, интенсивное развитие медиакультуры - это и многое другое в совокупности приводит к изменению мотивов чтения, что сказывается на выборе литературы и видов читательских ресурсов. В целом, само чтение меняет свой характер: становится более функциональным, инструментальным и прагматичным. По отношению к чтению выявляются две основных тенденции: процесс чтения либо используется преимущественно для получения конкретных сведений или самообразования, либо приобретает все более «легкий» характер, становится средством приятного время провождения. В то время как мировоззренческая функция чтения уходит на второй план, что проявляется в виде падения интереса к классической литературе у подростков и населения в целом (inFOLIO Research Group). Потребительские предпочтения на рынке книжной продукции. http://www.pro-books.ru/. 29.03.2011. Положенная в основу разговорного клуба игра "литературный лабиринт" позволяет вернуть интересе к чтению за счет введения элемента командной игры в процесс изучения литературы.
Помимо того, на сегодняшний день книге трудно выдержать конкуренцию с видео, компьютерными играми, Интернетом. Таким же образом обстоят дела и с посещением музеев детьми и подростками в целом и в особенности у детей и подростков из отдаленных городов Ленинградской области.

География проекта

Тосно и Тосненский район и Сясьстрой Волховского района Ленинградской области

Целевые группы

1. Дети и подростки