Проекты

Краткое описание

АНО “Культура” создано на базе художественной галереи “Ростов". Мы проводим актуальные культурные мероприятия, работаем с молодежью, подростками и детьми, в том числе из неполных семей. В 2022 году реализовали проекты "Школа уличного искусства" и фестиваль “Ничего страшного”.
Мы провели опрос (п.8.1) среди учащихся 7-14 лет Ленинского и Кировского районов и выявили, что дети из неполных семей имеют менее позитивную эмоциональную сферу в сравнении с их сверстниками из полных, сниженную самооценку, отрицательный эмоциональный фон, высокий уровень нервно-психического напряжения, у них ослаблены коммуникабельность и социализация. Кроме травмирующего семейного положения вред их ментальному здоровью был нанесен самоизоляцией и ограничениями в работе учреждений доп.образования.
Изобразительное искусство является эффективным и востребованным методом, позволяющим помочь решить выявленные проблемы. Портал Артархив приводит 10 причин, чтобы учить ребенка рисовать. Среди них: улучшение коммуникации; гармонизация внутреннего состояния; повышение самооценки. https://artchive.ru/publications/986~10_prichin_uchit%27_rebenka_risovat%27_pljus_10_rannikh_shedevrov_velikikh_khudozhni
Мы спросили, чем бы они они хотели заниматься, что узнать дополнительно и в чем получить практические навыки. Руководствуясь результатами анкетирования, совместно с психологом, на основании зарекомендовавших и показавших свою эффективность методов, была сформирована программа доп. образования художественно-эстетической направленности.
Наш проект это творческие мастерские для детей и подростков 7-14 лет из неполных семей Ленинского и Кировского районов г. Ростова-на-Дону. Состоит из пяти курсов: История и практика современного искусства, Уличное искусство, Текстиль и костюмографика, Иллюстрация и типографика, Архитектура и макетирование. (См. учебные планы в п.3.1). Для эффективного обучения и психологического комфорта мы разделим 120 учеников по возрасту - 7-10 и 11-14 лет и сформируем группы по 15 человек. Обязательной дисциплиной для всех будут История и практика современного искусства, а второй курс учащийся может выбрать по своему желанию. Всего за год каждый из учеников получит 110 часов лекционных и практических занятий по изо и 20 часов занятий с психологом (2 часа психологического тестирования и 18 часов арт-терапии).
С ребятами будут работать современные профессиональные педагоги, а также психолог, которые создадут на занятиях особый микроклимат для легкого и увлекательного усвоения новых знаний и умений. Для этого они используют техники арт-терапии, игровые и эвристические методы, которые создают условия для личностного роста, самовыражения и эмоционального развития ребенка. В течение всего курса будет идти подготовка итогового персонального проекта каждого учащегося для отчетной выставки.
Дети получат новые знания и навыки, улучшится их эмоциональное состояние, повысятся самооценка, навыки коммуникабельности и социализации, понизится уровень нервно-психического напряжения.

Цель

1. Обеспечить доступность дополнительного образования для детей и подростков 7-14 лет из неполных семей Кировского и Ленинского районов г. Ростова-на-Дону, посредством организации бесплатных занятий в творческих мастерских.

Задачи

1. Создание условий для организации учебного процесса
2. Развитие творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном развитии, а также организация свободного времени
3. Профилактика психологических проблем
4. Формирование мотивации для развития художественных навыков и знаний
5. Информационное освещение проекта

Обоснование социальной значимости

Дополнительное образование занимает важное место в системе общего образования детей. Несмотря на то, что оно не является обязательным, трудно представить образование полным без разного рода дополнительных занятий или секций. С помощью дополнительных программ удается сформировать поэтапный и систематизированный процесс обучения, направленный на всестороннее развитие детей.
Согласно докладу уполномоченного по правам ребенка в РО (http://deti.gov.ru/detigray/upload/documents/August2021/7OpFXhOVXcuLl2MBuUIh.pdf) на всю область только 9 художественных школ. Дети и подростки из неполных семей в большинстве своем не имеют финансовой возможности посещать платные кружки и секции, однако остро в них нуждаются. Согласно исследованиям (https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-emotsionalnoy-sfery-podrostkov-iz-nepolnyh-i-smeshannyh-semey-s-pomoschyu-proektivnoy-metodiki-risunok-semi/viewer http://diplomba.ru/work/110290) они имеют менее позитивную эмоциональную сферу в сравнении с их сверстниками из полных семей, у них снижена самооценка, присутствует отрицательный эмоциональный фон (дискомфорт, грусть, тревожность), они имеют высокий уровень нервно-психического напряжения (агрессивность, озлобленность, конфликтность), ослаблены коммуникабельность и социализация.
Помимо этого перевод на дистанционное обучение, закрытие секций (как спортивных, так и творческих), домашняя изоляция во время пандемии отразились на ментальном и физическом здоровье детей. Условно эти последствия можно разделить на три группы:
1) влияние на здоровье - риск близорукости, переедание, снижение физической активности;
2) психическое состояние - депрессия и беспокойство;
3) качество обучения - квалификацию и карьерные перспективы молодежи.
Ко всему вышеперечисленному добавляется уменьшение реальных социальных контактов, что мешает развивать коммуникабельность, ведет к социопатии и понижает шансы на социальную и профессиональную успешность в жизни (https://www.kommersant.ru/doc/5155341).
Ученые провели эксперимент - они предложили участникам просмотреть депрессивный фильм, вызывая у зрителя негативные эмоции. Затем поделили зрителей на две группы: участникам одной группы предложили обсудить события фильма или похожие события из собственной жизни. Участникам второй предложили нарисовать пейзаж. После чего на некоторое время оставили всех участников в покое и провели контрольный тест. Он показал, что участники первой группы еще долго чувствовали подавленность, а те, кто рисовал, быстро вернулись к нормальному эмоциональному состоянию. https://www.b17.ru/blog/312588/
Психологи исследовали влияние творчества на здоровье и психическое благополучие. Во время эксперимента в течение 45 минут добровольцы занимались творчеством – рисовали, лепили из глины, делали коллажи. До и после эксперимента у участников взяли анализы и проверили содержание кортизола – гормона стресса. После 45 минут творческой активности содержание кортизола в организме большинства испытуемых (75%) заметно снизилось (https://www.psychologies.ru/wellbeing/izbavitsya-ot-stressa-za-45-minut/).
Искусство способствует физическому развитию, так как рисование и творчество тренируют и совершенствуют умение управлять большими и малыми мышцами и перестраивать согласованность глаза и ладони (https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-risovaniya-v-obuchenii-detey/viewer).
Изобразительное искусство является мощным инструментом для развития ребенка. Оно активизирует различные отделы головного мозга и запускает важнейшие функции: тактильность, память, воображение, мелкую моторику, эмоциональный интеллект, аккуратность, усидчивость, способность доводить дело до конца. Не важно, каким способом творит (в хорошем смысле этого слова) ребенок, важно, что он в принципе делает это. Каждый из художественных методов, представленных в нашем проекте, выполняет педагогическую, психологическую и физиологическую роль в развитии. Дополнительное художественное образование особенно важно для школьников, так как творчество и цветотерапия снимают напряжение после трудного дня в школе, развивают фантазию, память и логическое мышление, тренируют терпеливость и помогают раскрыть творческий потенциал ребенка.

География проекта

Ленинский и Кировский районы г. Ростов-на-Дону

Целевые группы

1. Дети и подростки 7-14 лет из неполных семей Кировского и Ленинского районов г. Ростов-на-Дону.