Проекты

Краткое описание

Продвижение интеллектуальных способностей школьников и студентов невозможно без развития конкурсов, олимпиад и научно-исследовательских школ. Комплексный проект БИОС в России включающий проектно-исследовательские биос-школы, биос-олимпиады, биос-форумы и семинары по биос-просвещению позволяет помочь решить проблему мотивации к получению знаний и участию в исследованиях школьников 7-11 классов и студентов, а так же создать условия для популяризации результатов исследовательских проектов под руководством наставников на межрегиональном и международном уровне.
В основе биос-школ и биос-олимпиад лежит идея БИОСа, как направления экологического развития, ставящая своей целью защиту прав всего живого и переход от антропоцентрического метода мышления к биоцентрическому. Погружение школьников 7-11 классов в насыщенную программу тематических Биос-школ в период каникул осенью 2023 года, весной и летом 2024 года повысит мотивацию. Исследовательская работа в полевых и лабораторных условиях, с использованием современного оборудования по определению показателей качества и экологического состояния водных объектов Санкт-Петербурга и Ленинградской области, значительно повысит уровень экологического образования, а так же сформирует полезные навыки проектно-исследовательской деятельности. Для представления, обсуждения и оценки исследовательских, творческих и художественно-музыкальных проектов школьников и студентов в сфере экологии и биокультуры пройдет Межрегиональная Биос-олимпиада и Международный Биос-форум, которые включают Международную научную конференцию «Современные исследования совместимости биосферы и техносферы», конкурса творческих и научно-исследовательских работ, лично-командного конкурса на знание методов исследования окружающей среды и Художественно-музыкальный фестиваль «Экология и биокультура в третьем тысячелетии».
Представленный проект станет продолжением успешной работы по развитию программ биос-школ и биос-олимпиад реализуемых с 2018 года с использованием гранта Президента Российской Федерации на «Развитие гражданского общества», представленного Фондом президентских грантов. Большую заинтересованность к результатам проектно-исследовательских биос-школ и биос-олимпиад проявили образовательные, научные, общественные и государственные организации, как в России, так и в дружественных странах.

Цель

1. Содействие проектно-исследовательской деятельности по охране окружающей среды в тандеме ученик - учитель и студент -руководитель

Задачи

1. Обеспечить развитие экопросветительских программ
2. Выявить наиболее успешные исследовательские, творческие и художественно-музыкальные проекты школьников и студентов в области охраны окружающей среды и биокультуры
3. Повысить уровень экологического образования и навыки проектно-исследовательской деятельности школьников в каникулярное время
4. Продвигать и популяризировать результаты молодежи в рамках проекта

Обоснование социальной значимости

1. Целевые группы
В контексте проекта системному экологическому просвещению, в первую очередь, подвергаются школьники средних и старших классов, студенты по профильным специальностям высших и средних учебных заведений, а также педагогический состав общеобразовательных учреждений и организаций.
О заинтересованности и информированности о текущих экологических проблемах говорят ежегодное увеличение количества школьников и студентов, участвующих в экологических акциях. За последние три года намного популярнее стали, как крупные всероссийские экологические акции: «Чистый берег», «Вода России», «День Эколога», так и локальные в школах, ССУЗах и ВУЗах. При этом члены целевой группы нередко становятся не просто участниками, а волонтёрами и организаторами.
Социальные опросы, викторины и диктанты указывают на серьёзную вовлечённость, школьников и студентов в вопросы, как глобальной, так и локальной экологической повестки. Начиная с 2018 года, выросла и продолжает расти готовность к социальной экологической активности и деятельности. Вместе с тем наблюдается недостаточность образовательных мероприятий или пробелы в знаниях для того, чтобы в будущем подавать заразительный пример сверстникам.
Источник: Статья «Современные экологические проблемы глазами школьников, результаты социологического исследования» (https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-ekologicheskie-problemy-glazami-shkolnikov-rezultaty-sotsiologicheskogo-issledovaniya/viewer)
Учителям СОШ и других общеобразовательных учреждений зачастую не хватает материально-технической и консультативной поддержки для участия в экологических исследовательских и социальных конкурсах. В средних и старших классах написание естественнонаучных работ в рамках образовательной программы продиктовано в первую очередь техническим оснащением школы, возможностью сотрудничеств а с местными ВУЗами, и инициативностью преподавателей.

2. Проблематика
В Российских школах экология не внедрена в обязательную образовательную программу. Как следствие, выпускники сдающие биологию, химию или географию, не всегда соответствует уровню требуемой подготовки и, представлению школьников о будущей специальности и методах комплексного исследования окружающей среды. В экологической школе ребёнок или будущий специалист способен в краткие сроки понять часть механизмов, методов, а главное, требуемых навыков, и, что крайне важно, успеть скорректировать образовательную траекторию, как на уровне старших классов, так и начальных курсов. Интенсивная работа и многообразие практических занятий способны решить и ещё одну проблему-проблему концентрации исключительно на предметах, выбранных для сдачи ГИА. Зачастую в школах происходит излишняя «сегрегация» по сдаваемым предметам и школьники, сдающие, например, химию, не подозревают о том, как им в ближайшем будущем пригодятся, математика и информатика или физика и биология.
Источник: Портал «Первый национальный психолого-педагогический институт» (https://pedsovet.org/article/ekologiceskoe-obrazovanie-v-rossii-problemy-i-resenia)

Работа в контакте с инструкторами – студентами и аспирантами ВУЗов - сокращает дистанцию с системой высшего образования и исследовательской деятельностью. Выстраивается система сквозного экологического образования: профориентация школьников, обучение в сезонных Биос-школах элементам будущей профессиональной деятельности.
Важным аспектом при развитии исследовательских навыков становится прикладной характер темы, как школьники, так и студенты зачастую ориентированы на оценки или необходимое количество баллов. У студентов до некоторого момента отсутствует понимание пользы написания статей, докладов без практической значимости. В экологическом лагере отсутствует оценочно-ориентированная система, что способствует наиболее творческому подходу к занятиям без отвлечения от школьной программы. Происходит полное погружение в изучаемую тему: практическое и теоретическое, а результаты имеют прикладной характер. Изучение постепенно превращается в исследовательскую работу, что на базе средней школы обычно недостижимо для основной массы учащихся и учителей. Закладывается фундамент для научно-исследовательской деятельности, которая может быть продолжена и развита под руководством педагогов общеобразовательных организаций.

В свою очередь, классные руководители, как молодые учёные в лице студентов заручаются поддержкой приглашённых специалистов и экспертов, ведущих учёных, получают возможность популяризации работ.

3. Исследования целевой группы
Ежегодное (на протяжении 25 лет) увеличение количества заявок и работ, подаваемых для участия, в Биос-форуме и Биос-олимпиаде доказывает необходимость популяризации и возможности представления исследовательских работ. В 2022 году поступило более 1500 заявок от учителей и преподавателей образовательных организаций.

География проекта

Мероприятия пройдут на территории Санкт-Петербурга, Ленинградской области, Республики Карелия, Новгородской и Псковской области.

Целевые группы

1. Школьники 7-11 профильных классов
2. Студенты по специальности в сфере охраны окружающей среды
3. Педагоги учреждений общего образования естественнонаучной направленности