Проекты

Краткое описание

В процессе реализации проекта дети 2-8 лет с задержкой психоречевого развития пройдут комплекс коррекционно-развивающих групповых и индивидуальных занятий, направленных на коррекцию нарушений развития, компенсацию имеющегося отставания. На основании данных первичных обследований, детям по потребностям будет предложены программы занятий со специалистами: логопед, дефектолог, психолог, специалисты по музыкальной ритмике, адаптивной физкультуре, изобразительной деятельности. Включение ребёнка в спектр нескольких видов деятельности позволит достичь положительной динамики в его развитии за счёт стимуляции множества зон головного мозга. Проект предполагает активное включение в процесс занятий родителей, что позволит сделать осознанным создание развивающей и коррекционной среды в семье, улучшить качество общения с ребенком, объяснить с позиций науки причины проблемного развития и механизмы преодоления нарушений. Этому так же будет способствовать серия тематических очных групповых консультаций для родителей. Специалисты проекта пройдут обучение стратегиям преодоления нежелательных форм поведения у детей с ОВЗ, что повысит эффективность их работы. Повышению профессиональных компетенций специалистов Центра и города будет так же способствовать участие в работе "Ресурсного клуба" (10 встреч, посвященных изучению теоретических и практических вопросов преодоления нарушений психоречевого развития детей). С целью обобщения и масштабирования опыта реализации проекта предполагается издание сборника статей, проведение итогового межведомственного совещания по вопросам дальнейшего взаимодействия и развития проекта.

Цель

1. Оказание системной комплексной психолого-педагогической помощи детям с нарушениями психоречевого развития в условиях Центра развития и коррекции "Школа Лечебной Педагогики".

Задачи

1. Реализация программы коррекционно-развивающих занятий для детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития
2. Повышение уровня профессиональных компетенций специалистов Центра развития и коррекции "Школа Лечебной Педагогики" в вопросах помощи семьям, воспитывающим детей дошкольного возраста с нарушением психоречевого развития дошкольного и младшего школьного возраста.
3. Обобщение и масштабирование опыта реализации проекта на территории Костромской области

Обоснование социальной значимости

Центр развития и коррекции "Школа лечебной педагогики" - место оказания комплексной психолого-педагогической помощи детям города Шарья и ближайших районов. Начиная с 2020 г. специалистами наблюдается неуклонный рост количества детей с тяжелыми нарушениями речи, проблемами познавательного развития. Изучение статистики обращений в Центр показало значительный рост количества детей с нарушением коммуникации, отсутствием вербальной коммуникации, нарушением понимания обращённой речи и сложными нарушениями звуко-слоговой структуры речи ( 38%). Изучение справки ПМПК показало , что в период 2022-2023 год число выявленных нарушений развития, давших детям статус " ребёнок с ОВЗ" увеличилось на 121 человека (2022 год- 531 ребёнок, 2023год- 652). Общая тенденция за два года - при переходе к школьному обучению и в его процессе, уменьшается число детей с общим недоразвитием речи (ОНР) и значительно увеличивается число детей с задержкой психического развития (ЗПР) . Это является показателем того, что часть детей с первоначальным диагнозом "Общее недоразвитие речи" переходят в группу ЗПР в силу ряда объективных факторов (недостаточное или недостаточно качественное коррекционное сопровождение, что провоцирует развитие вторичных отставаний и нарушений). Следующим тревожным фактором является возраст первичного обращения семей за консультативной помощью. В более раннем возрасте - 2.5- 3 года обращаются семьи с детьми, имеющими статус "Ребёнок-инвалид" ( менее 5% обращений).Наибольшее количество обращений (как по инициативе родителей, так и по направлению дошкольных учреждений) наблюдается в 4-5 лет, когда уже очень заметно отставание в развитии ребёнка по каким либо показателям (задержка речевого развития, проблемы познавательной деятельности и саморегуляции). С выявленными проблемами ребёнок направляется к специалистам ДОУ. Но условия детского сада, перегруженность групп развития и логопедических групп часто не позволяют оказать ребёнку со сложной структурой нарушения комплексную эффективную помощь. Родители ведут детей к специалистам частной практики или в развивающие центры. В настоящий момент в АНО Центр развития и коррекции "Школа Лечебной Педагогики" получают помощь 53 ребёнка 2,5-8 лет. Первичная диагностика выявляет необходимость комплексного коррекционного воздействия для более чем 80% обратившихся (работа во взаимодействии от2 до 4-5 специалистов - логопед, дефектолог, психолог, специалист по адаптивной физкультуре, изобразительной деятельности и музыкальной ритмике). Вовлекая мозг в разные виды деятельности, мы ускоряем созревание тех психических функций, проблемное состояние которых тормозит полноценное формирование речи и познавательных процессов. Далеко не все семьи могут позволить себе оплачивать занятия более чем 2 специалистов одновременно. В связи с этим, ребенок недополучает объём эффективной коррекционной помощи. Эффективность данного подхода была массово проверена командой специалистов в проектах , получавших поддержку фонда президентских грантов, Администрации Костромской области. Мы наблюдали высокую эффективность совместной работы команды специалистов и родителей, взявших на себя ответственность за полное включение в процесс исполнения программы рекомендаций, и в то же время, получивших возможность безоплатно пройти с детьми курс комплексной помощи. Проект "Рука в руке. шаг за шагом" даст снова такую возможность не менее чем 50 детям маленького города и района. Это в свою очередь улучшит эмоциональный климат в семьях, поскольку здоровье детей и возможность обеспечить им помощь - это мощный фактор, благополучия каждой семьи.

География проекта

городской округ г.Шарья, Шарьинский район

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста с задержкой психоречевого развития, нуждающиеся в комплексной психолого-педагогической помощи